幼儿园大班“召唤”的社会教案
幼儿班社会教案“打电话”1活动目标
1.通过故事知道如何拨打火警电话119。
2.拨打火警电话，明确火灾的详细地址、火势大小、报警人姓名和电话等。
3.培养孩子冷静沉着的品质。
要准备的活动
PPT，电话
活动过程
1.放PPT讲故事，引出主题，让孩子知道遇到火灾要拨打119报警。
2.通过视频加深孩子拨打火警电话时需要注意的重要事项。
3.孩子们模拟报警。
4.用儿歌总结整个活动。
活动反映:1。课件与孩子的互动可以大大增加孩子的学习兴趣。在课件中，我引入了孩子非常喜欢的动画，让他代替老师讲给孩子听，很好地吸引了每一个孩子，让他们不断地听、看、积极参与。
2.这个活动以社会教育和安全教育为主，也可以渗透一些情绪教育，在紧急情况下保持冷静和镇定。
4.紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育的重要内容之一。为了更好的提高孩子这方面的能力，我们也可以尝试和家长合作开展这个活动，比如让孩子提前记住自己的家庭住址和家庭电话，让孩子多做一些真实的尝试。
幼儿园大班社会教案《呼唤2》。活动目标
1，让孩子尝试用自己的肢体动作来表示数字字形。
2.培养孩子与同伴合作的意愿，体验完成任务的乐趣。
3、通过学习制作名片，给孩子创造交流的机会，提高孩子的沟通能力。
二、活动准备
1，课前收集不同的名片，让孩子欣赏各种名片，了解它们的用途和图案。
2.请家长教孩子如何正确书写姓名和家庭电话号码。
3、各种纸板、水彩笔、1-10数字卡。
三、活动过程
(1)集中活动
1，老师显示数字1-10，小朋友说出数字是什么。
问题:你知道你的电话号码吗？
你的好朋友的电话号码是多少？
2.老师启发孩子把身体变成数字。
苏:用双手的拇指和食指代表数字。
狮子座:用食指当笔写数字。
谢岳:蹲成一团表示数字。
陈欣怡:水平伸展或弯曲一只手臂来代表数字。
刘玉:立正或躺下，四肢并拢表示数字。
3.玩游戏“我是数字变，变，变”
老师要求孩子和很多人自由合作，把身体变成数字。
雀子龙:坐在地上，林泽龙的孩子趴在他的腿上，组成数字4。
坐火车的孩子很多，有的手牵着手，有的躺着，连成数字。
陈露:把身体放在腰部以下，吴心洁，一个孩子，站在她旁边组成数字6。
4.播放“麦当劳”
老师说了一个数字，孩子们背对着观众，把数字写在身上，上面有麦当劳(屁股)。比如老师说数字4的时候，孩子们背对着观众踮起脚尖，用麦当劳(屁股)先蹲下，再踮起脚尖写出数字4的字体。你也可以让一个孩子在麦当劳写数字，让全班猜数字。
(2)小组活动
第一组:玩“麦当劳拨号码”的游戏
孩子可以自由组合，用自己的麦当劳展示自己或好朋友的电话号码，让同龄人猜数字。比如一个孩子把自己的电话号码写在麦当劳(hip): 2884551，另外两个孩子猜电话号码，然后给对方一个鼓励。(拥抱)
第二组，制作名片
1，享受名片
问题:名片上有什么？名片有什么用？
2.讨论:你想设计什么形状的名片？想一想，如何让名片更好看？
3、小朋友设计制作名片，老师巡回指导。
A.提醒孩子写下他们的名字和家庭电话号码。
b、完成的名片可以进行装饰。
张志凯:用手指把图画印在纸上，用水彩笔画出各种各样的手指，最后在手上写上你的名字和电话号码。
陈璐:她喜欢苹果，所以她把自己的名片做成苹果的形状。
子龙:把名片做成奥特曼的形状。
明希:把名片做成心形。
谢岳；把名片做成数码宝贝形状。
4.孩子们互相介绍，互递名片，互致问候。
(3)延伸活动
1，放学后，鼓励孩子给朋友做名片。
2.用名片玩角色游戏。
教师对活动的分析与反思
1.整个活动营造了一个轻松、自然、愉快的学习环境，孩子们参与活动的热情非常高，充分发挥了他们的想象力。在活动中，幼儿有大量的语言交流，不断与他人互动，形成了师幼互动、相互学习的良好氛围。
2、让孩子在中学玩，学会玩，充分发挥孩子的自主性。特别是“我是换号的”、“麦当劳”、“麦当劳拨号”等游戏，让孩子自由组合。孩子用自己的身体换数字，用自己的麦当劳(屁股)写数字，更有趣，孩子很投入，很开心，同时也发展了想象力。
3.让孩子自由设计名片，开发了孩子的创造力。孩子们设计的形状真的是五花八门，让我很惊喜。有水果形、月亮形、心形、鸟形、蝴蝶形、花形、葫芦形、手指形、星形，还有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘等一些动画角色，造型非常可爱。孩子们也喜欢打电话作为一种交流方式。通过这次活动，促进了孩子的沟通能力，让孩子在合作中体验到成功的喜悦，也让我更加深刻地感受到了幼小衔接的重要性。
幼儿园大班社会教案“打电话”3活动目标:
1，享受通话乐趣。
2.愿意表达自己的感受。
3.学习打电话的基本方法和礼貌用语。
活动内容设计:
中班主题活动“呼唤”的准备:
2部台式电话，一次性纸杯，羊毛和牙签。
活动流程:
1.创设情境，引出活动内容。
(1)老师口袋里有手机。铃响了，老师接，说了礼貌的话，挂了。
老师:“老师刚才在干什么？”
(2)鼓励幼儿讲述自己打电话的经历。
老师:“你平时打电话吗？”“你喜欢给谁打电话？”
2、孩子交流经验:怎么打电话？
(1)孩子交流经验，老师适时示范。
(2)让孩子玩电话游戏，尽量使用礼貌用语(用手打电话)。
(4)孩子可以自由尝试打电话。
老师:“刚才小朋友说怎么打电话。现在我们来试试。”
3、孩子体验打电话的心情和乐趣。
老师:“刚才孩子们很能干。现在我们一起唱首歌吧。”
(1)所有孩子一起复习。
(2)对哥。女生:“嘿嘿嘿，你在哪里？”男生:“嘿嘿嘿，我在幼儿园。老师:孩子们都唱得很好。现在我们来搭配歌曲。女孩唱“……”，男孩唱“……”。让我们看看谁能做到，女孩还是男孩！
(3)女生和男生互换角色。
(4)老师总结:男生女生都很有能力。来，我们来夸夸自己。
4、孩子打电话，游戏:打电话。
(1)老师:“孩子们都说了怎么打电话。现在让我们打个电话，和我们的好朋友一起玩游戏。”方法:把毛线穿过杯子上的小孔，然后拔出来，毛线的这一头系在牙签上，另一头也一样...看，手机是这样做的。孩子们，我们来试试吧。
(2)幼儿两人一组制作手机、玩游戏。
老师:“让小朋友找一个好朋友和你一起打电话，打完了再一起玩电话游戏。打电话的孩子把话筒放到嘴边，接电话的孩子把听筒放到耳边。说话的时候，小声说话，看你的好朋友能不能听到。”附歌:两个小娃娃在讲电话。嘿，嘿，嘿，你在哪里？嘿，嘿，嘿，我在幼儿园。
活动反映:
在这个活动的过程中，因为电话对孩子来说很常见，很有趣，所以整个过程孩子都很热情，很感兴趣。他们积极参与整个活动并愿意表达自己，实现了活动的目标，学校工具的提供满足了孩子们的需求。特别是在活动的过程中，小朋友还发现，线要系在牙签上，牙签要横放，这样电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但是对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深。在动手部分，老师可以先提供材料，让孩子自己思考如何做一个手机，自己操作，然后老师总结演示。最后一个环节，可以引起孩子的思考:“为什么线可以传递声音？”这样大主题的目标也能体现出来。
讲师的评论:
老师可以顺着孩子的兴趣来开展活动。在活动中，始终鼓励孩子探索、体验、交流对电话的理解，语言、社会、科学、艺术等领域的知识得到很好的融合，寓教于乐，鼓励孩子及时表达、展示自己，在活动中强调孩子自信心的培养。是一种符合儿童年龄特点的生动活泼的教育活动。