教师参与游戏的三种方式

1.按媒体分类

这是一个老师通过游戏的语言和行为作为和孩子一样的玩家来指导孩子的游戏。主要有两种方式:平行博弈和合作博弈。

老师可以通过平行游戏模仿孩子的游戏来影响孩子的游戏。比如小班的康康小朋友在用积木搭“大楼”，他却在下面放小积木，上面放大积木。所以，“大楼”永远不可能建得高，也不可能立得稳。

2.以材料为媒介

游戏材料一般指儿童游戏活动中一切可以用于游戏的材料。

开放、可转换的游戏素材暗示了多种玩法，儿童通过实验物体的运动或观察物体的变化获得直接经验。同时，游戏素材本身具有暗示性，可以诱导孩子主动使用和接触。

一方面，天然的游戏素材可以让孩子从小以独特的方式接触和认识自然。比如，对于不同颜色、形状的石头，引导孩子根据颜色、形状、触感进行分类；按大小和重量排列；敲石头，听撞击后的声音；将宝石放在放大镜下，在镜子下观察其放大后的形状。

(3)以孩子的伙伴为媒介。

教师要引导幼儿自发交流，积极表达自己的感受，相互体验，分享快乐，共同解决问题，进一步为幼儿提供表达和学习的机会。