铸造学校之魂:铸造信仰之魂
如今，在中原大地上，越来越多的人关注着一所弘扬龚凡精神、培养现代新人的学校。这是河南省伊川县的郑文中学。
让校园充满郑文精神和文化。
杨胜利校长把“为学生的终身幸福奠定基础”作为办学方向，把教书育人放在工作的首位，采取灵活多样的形式，充分发挥学校环境的育人作用，深挖校内教育资源，把冷墙打造成校园文化的主阵地，发挥“润物细无声”的作用。
走进郑文中学，首先映入人们眼帘的是过道旁标语牌上醒目的“岳阳楼”和范仲淹简介。在教学楼、走廊、教学场所，各种警句十分醒目:
奋斗的篇章，少不了青春的旋律；人生的壮丽乐章，靠的是灵感和勤奋；不是每个人都是金子，但每个人都是金矿；你扔掉的是垃圾，我捡到的是品质；……
教学楼的走廊里，名人名言比比皆是，启迪着学生聪明的大脑，无时无刻不在潜移默化地影响着学生的思想。
走在学校里，印象最深的除了学校注重为学生营造教育的氛围，范仲淹的名言“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，几乎处处让人感受到这种“忧患意识”的触动。
郑文中学于2001年在时任宜川县县长谢先生的建议下，于新世纪初由原彭坡第二初级中学更名而来。实践证明，谢县长的这一建议，对于学校充分利用当地有利的教育资源，展示其深厚的文化底蕴，充分发挥其教育功能，是当之无愧的良策。2006年3月，杨胜利出任校长后，注重进一步挖掘和升华，学校的办学理念越来越清晰，教学质量稳步提升。
2006年教师节，学校举行了一场特殊的教师节庆祝和开学典礼。会上，一个前所未有的庄严宣誓，感动了很多人很久。“我宣誓:我立志做一名人民教师，教育以人为本、爱岗敬业的学生；传承文明，智慧求真；为人师表，弘扬正气；郑文精神鞭策我奋进；终身学习，勇于创新，为人民教育而努力！”空旷的学校操场上，这坚定有力的声音震撼人心，响彻云霄。在这庄严的气氛中，学生们再一次感受到了可爱可敬的老师们，老师们自己也再一次受到了发自内心的洗礼:不忘使命，勇于担当。
学校只有有好老师，才能培养出好学生，这是一个永恒的真理。我们觉得，在学校文化的多维空间中，影响师生的最大因素是一种无形却可感知的精神力量，那就是无时不在、无处不在的责任感。在这方面，郑文中学将其发挥到了极致。
2008年3月6日，郑文中学第一届校园艺术节拉开帷幕。开学典礼上，全体学生集体朗诵了《岳阳楼记》。气势磅礴的场面震撼人心，激动人心，对弘扬范仲淹精神起到了极好的作用。
增强教师的职业荣誉感
有一个故事已经深深地烙在了郑文中学老师们的心里:
客人们围坐在餐桌旁，谈论着生活。
一家公司的首席执行官决定通过教育来表达他的观点。他争辩道:“孩子们能从一个认为自己一生中最好的选择是当老师的人身上学到什么？”他提醒其他嘉宾对老师的看法:“有能力就做点什么。没能力就去教书吧。”
为了强调他的观点，他对另一位客人说:“玛丽，你是老师。”请坦白，你能做什么？"
一向诚实坦率的玛丽回答道:“你想知道我能做什么吗？”停顿了一下，她说话了...
“嗯，我可以让孩子们比他们想象的更努力地学习。我可以让一个C+的孩子感觉像国会荣誉勋章获得者一样好。我可以让孩子们在我的课上坐40分钟而不感到厌烦。没有苹果MP3播放器、游戏机或者租来的电影碟片，他们的父母甚至不能让他们安静地坐五分钟。”
“你想知道我能做什么吗？”她又停顿了一会儿，环顾桌旁的每一位客人。
“我能激发孩子的好奇心；我可以引导他们提问；我可以让他们真诚地道歉；我可以让他们树立尊重，学会对自己的行为负责；我教他们写字，让他们写字。在键盘上打字不是一切；我敦促他们读，读，再读。
“我从头到尾一步一步地教他们解出每一道数学题。我鼓励他们使用上帝赋予的大脑，而不是依赖人工计算器。
“我帮助外国学生用英语学习他们需要知道的一切，同时保留他们自己文化的独特性。
“我让我的教室成为所有学生感到安全的地方。
“我要求我的学生站直，双手放在胸前，宣誓效忠国旗和国家，说我们是一个在上帝保护下的国家，不可分割，所有人都享有自由和正义。
“最后，我让他们知道，如果他们能够发挥自己的才能，努力学习，听从内心的召唤，他们就会拥有成功的人生。”
玛丽最后一次停顿了一下，然后说:“我知道钱不是万能的，所以当有人试图用我挣多少钱来评判我的时候，我会高昂着头，不理他们，因为他们太无知了...你想知道我能做什么吗？我可以给世界带来改变。你呢，CEO先生？”
他惊讶地张大了嘴巴，无法回答。
这是杨胜利总统给老师们讲的一个故事。在一个纯粹的农村中学，教师需要积极认识自己职业的价值，经常感受到自己的努力带来的愉悦。杨校长经常利用各种机会把这些信息传达给老师们，让老师们一方面为自己是一名人民教师而感到自豪，另一方面反思自己是否做了玛丽这样的老师应该做的事情。
这个春天，郑文中学的老师们又充满了浓浓的春意――杨胜利校长送给全体教师一本《做一个快乐的老师》。
目前，“幸福”这个词在郑文中学的老师们心中有了新的含义。老师们尝到了他们从工作中获得的感觉，这种感觉不仅是心照不宣的，也是口头上的。关于幸福，翟权国老师是这样解释自己的感受的:“我作为老师所追求的是，能教出一批优秀的学生，在教育学生的过程中不被棘手的问题难倒，不为批改大量的作业所累，我教的学生都是听话守纪律，不犯错，能得到所有学生的尊重。用这个标准来定义幸福，相信没有老师会觉得幸福。因为这样的幸福是不现实的，奢侈的，消极的，甚至是自私的。要教出一批优秀的学生，你首先要优秀；教育过程中怎么可能没有疑难案例？关键在于自己的教育智慧；批量作业也能叫‘累’吗？学生不是机器，机器也会出故障。更何况那些热闹的生活，缺乏纪律性又有什么不好呢？你要我这样的老师做什么，指导他，犯错误？学校是允许犯错的地方；要被所有学生尊重，我首先要尊重每一个学生。我这样做过吗？”
让所有学生走上成功之路。
杨胜利总统说:“素质教育的精髓之一是关注所有学生。我们不仅要给优秀的学生锦上添花，也要给落后的学生及时的帮助。”在这种思想的指导下，郑文中学的老师们对一些优秀的学生投入了更多的努力，帮助他们重拾自信，端正学习态度，收获了美丽的风景。
小班化学生偏科现象非常严重。他们数学考了满分，但对英语学习不感兴趣。他们的作业要么潦草，要么根本不做，甚至经常逃课，成了班里的问题学生。
如何在小座椅上做出大改变？支晓森老师对自己的现状做了全面的分析:由于英语基础薄弱，对英语学习缺乏信心，害怕英语。他对家人给他太多压力感到厌恶，因为他们渴望成功。老师上课不能因材施教，造成“听不懂，老师批评，厌学”的恶性循环。
经过分析，智小森老师确定了切实可行的教学措施:
采用成功教育的方法，课外与小同学交谈，重建英语学习的信心。支老师举了很多英语学习不好后来又迎头赶上的例子，让他明白老师永远是他的支持者，欣赏者，坚强的后盾。在课堂上，支老师经常有意识地问小一些简单的问题，回答完后马上表扬。同时，他也简单地安排他的作业，让小Xi独立完成，并在他需要时帮助他。在作业中，经常给他“你的字进步很大，如果能深入复习就更好了”之类的评语，让小Xi看到自己真正的进步，尝到成功的喜悦。
支老师知道兴趣是最好的老师，我们一定要让小培养他学习英语的兴趣。支老师经常给小讲英国的风俗、幽默故事、名著等知识。当小兴致勃勃的时候，智老师故意停下来对小说:“老师有事。剩下的你自己看。有什么问题就问我。”在强烈好奇心的驱使下，小Xi的阅读能力逐渐提高了。支老师经常和小玩单词接龙等游戏来提高小的英语词汇量。渐渐地，小Xi感受到了学习英语的快乐。
同时，支老师注重加强与小家长的沟通，让家人感受到孩子的进步，鼓励孩子不断进步。起初，小的考试成绩并没有明显提高，支老师甚至向家人谎报了分数。支老师经常通过电话和纸条向父母汇报自己的表现和学习情况，放大了优点，缩小了缺点。时间长了，父母又对他充满了信心，小Xi也得到了家人的肯定和鼓励，而不是过去的训斥和批评。
支老师注重小批量、分批给小席安排学习任务，及时提问，给他提供简单易行的记忆方法。在一天的学习时间里，把有趣的和枯燥的学习任务合理分散，避免重复同样枯燥的学习任务。
经过一年的科学教育和指导，小Xi对英语学习的兴趣大大增加，英语成绩也有了很大提高。中考考了96分，顺利考上重点高中。
支晓森老师说，只要教学方法正确，学生充满爱心，任何贫困生都可以成功转化。这就是“只有教不好的老师，没有学不好的学生！”
教育是培养有志气、敢做敢当的人的事业。考察宜川县郑文中学的办学实践，我们看到了这项事业的希望。