小班语言小动物过桥教案
小班语言动物过桥教案1活动对象:
1。初步感知小动物的基本特征和行动形式。
2。引导孩子积极参与童谣，尝试用行动表达童谣。
3。在语言活动中感受模仿表演的乐趣。
活动准备:
鸿合软件互动白板
活动流程:
第一，情境导入
拉上窗帘展示房子的样子
森林里有一所漂亮的房子。你能猜出这可能是谁的家吗？(兔子、小羊、小狗……)我们来敲敲门，看谁来开门。音效连接——“咚咚咚”(小兔子在家吗？羔羊回家了吗？小狗在家吗？)咦，怎么没人开门？好像不是这些小动物的家，那是谁的家呢？让我们一起寻找线索。点击显示蜂蜜。这是什么？(蜂蜜)谁最喜欢蜂蜜？这会是熊的家吗？我们再试试声音连接——“咚咚咚”和“熊在家吗？”“欢迎回家，欢迎回家”点击展示小熊。
今天是我生日。我邀请了四个好朋友和我一起过生日，但是我有点担心。
猜猜熊在担心什么？
单击以显示小桥。原来熊家门前有一条小河。河上有一座桥。这座桥没有栏杆，很久没修了。走在上面摇摇晃晃，熊担心他的好朋友过桥会有危险。那会有危险吗？
我们去看看吧！
第二，了解儿歌的内容
1，兔子过桥
猜猜是谁先来到桥上的？聚光灯显示兔子耳朵(兔子)。是的，它是兔子。放大显示整只兔子。
问题:兔子第一次来到桥上，想看看它是怎么过桥的。你说，你说……你说得很好。兔子跳过了桥。我们可以说“兔子跳过了桥”(动作
2.小鸭子过桥了
听着，谁在这里？音效链接——“嘎嘎”没错，是小鸭子。你认为这只小鸭子将如何过桥？你来学习，你来...你学的对吗？我们来看看链接的动画视频。你已经正确学会了“小鸭过桥”(动作)。
3.小乌龟过桥
小鸭子摇摇摆摆地走向熊的家。此刻，小乌龟也在冲向熊的家，但是小乌龟爬得太慢了。让我们为它加油:“加油，小乌龟！”小乌龟听到大家的鼓励，使劲往上爬。看，它终于来到了桥上，点开乌龟的图片看:小乌龟过桥了！谁能用一句话说出小乌龟是怎么过桥的？你说“……”你说得很好。“小乌龟爬啊爬，爬过桥”(动作)
4.小花猫过桥了
三个朋友来到了熊的家！还有谁会来？听着，声音链接-喵-
是的，小花猫，你知道小花猫通常是怎么走路的。谁能模仿？(小朋友模仿)太好了。那为什么小花猫会这样走路？事实证明，如果小花猫走路时发出声音，老鼠就会跑掉。看，小花猫已经过桥了！让我们跟着小花猫过桥吧！链接到动画视频，说“小花猫静静地过桥”(动作)
5.完全享受儿歌
这时，四个好朋友都安全地来到了小熊家。熊非常惊讶，问他们:“你们是怎么过桥的？”孩子们，你们还记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们去告诉大熊！链接完整视频(兔子跳过桥，鸭子摇啊摇过桥，小乌龟爬啊爬过桥，小花猫悄悄过桥。)
第三，庆祝熊的生日
四个好朋友都来到了小熊家，他们还为小熊准备了生日礼物和问候。我们去看看吧！四条不同的路径呈现了四种不同的礼物和问候。收到礼物的熊非常高兴。它邀请每个人分享它的生日蛋糕。让我们给小熊唱首生日歌吧！(孩子们唱)点击蛋糕。
第四，结束
小熊的生日蛋糕真好吃。我们把它带走，和其他小动物一起分享吧！
小班语言小动物过桥教案2的设计背景
我们班的小朋友对小动物总是有一种特殊的感情，无论遇到什么都会表现出极大的关心和爱护，所以我经常用实物和图片的方式给小朋友介绍动物的生活习性和外貌特征，或者介绍一些动物模型和玩具，开展一系列“可爱的小动物”的主题活动，让他们逐渐了解小动物。
活动目标
1，引导孩子积极参与儿歌学习活动，培养孩子对语言活动的兴趣。
2、通过学习，幼儿能准确说出动物的名称和过桥的方式。
3.尽量模仿“XX过桥”的短句，激发孩子的创造精神。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
重点和难点
孩子可以完整的阅读儿歌，参与创作。
要准备的活动
图片，磁盘驱动器
道具:螃蟹玩具
活动过程
1.老师在故事中引导。
2.展示图片给孩子们欣赏，老师帮助他们理解。
3.老师提问，加深孩子对儿歌的理解。
4.大声朗读儿歌。
5.模仿短句:“XX过桥”，防止孩子讨论创造小动物过桥的动作。
6.展示道具“小螃蟹”，请小朋友说说小朋友是怎么过桥的。
7.老师要求每个孩子表演他们自己的短句和动作。
拓展活动:老师会把孩子抄在纸上的短句，用相应的图文形式写出来，然后贴出来。早读的时候，可以邀请孩子再表演一次。
教学反思
这个活动对故事介绍很感兴趣，但是在模仿短句和表演的时候，孩子们不太会表达和表演。如引入故事，请小朋友集体表演。先活跃一下气氛，效果可能会好很多。
小班语言动物过桥教案3活动目标:
1.结合木偶戏朗读图片和单词，让孩子正确说出小动物的名字和过桥的方式。
2.试着模仿短句“谁过桥？”培养表达和模仿的能力。
3、乐于参与表演，大胆理论角色对话。
4.培养对文学作品的兴趣。
活动准备:
1，孩子自制的手指娃娃给一只手。
2.孩子们对一些小动物的声音和行走方式有了初步的印象。
3、磁带、挂图、4个木偶、1个四边形
活动流程:
(a)开始；秀“小熊”。“小熊今天很开心，因为一会儿会有很多小动物来庆祝他的生日。然而，要去小熊家，他必须穿过一座小桥。小熊想:他们能过桥吗？看啊！别急，谁来过桥？”
(反思:以故事的形式直接揭示主题，一下子吸引孩子的注意力。整个开始部分很简单；过渡是自然的)。
(2)基础部分
1.用图片演示儿歌的模仿。
(1)老师展示青蛙和蝴蝶的图片。问题:谁要来过桥？你是怎么过桥的？
学习短句，小青蛙过桥呱呱呱呱(跳)学习短句:小蝴蝶过桥(反思:这两句是递进式提问。在第一句的基础上，孩子很容易掌握“过桥”这个结构句。
在活动组织上，灵活采用集体教学与小组教学、个别教学相结合的方法。方便孩子学习童谣，为模仿打下坚实的基础。
2、幼儿选择自由展示“过桥”，“可以选择一个喜欢的动物，找一个喜欢的朋友，如何和小动物过桥，边说边表演出来”。
浅谈儿童团体表演。教师的巡回指导。
(反思:这个环节是孩子学习的重点和难点，而孩子好奇心强，好动，在运动中容易被自己看的东西吸引，所以。我设计使用手指情侣，将静态图像转化为动态图像，有利于吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。他们自由选择自由说“过桥”，安排能力强的孩子在这里打头阵，让每个孩子在原有基础上有所提高。群体中的自由模仿为每个孩子提供了大胆创造的机会；个别模仿可以充分了解孩子掌握知识的情况，便于因材施教，使每个孩子在原有基础上有进一步的发展。
3、结合幼儿表演图集，将幼儿手指玩偶和教师图集相结合，编写《小动物过桥》。
“小动物们来到了熊的家。他们编了一首关于过桥的儿歌。名字叫《过桥小动物》。请过来看看。请用完整的句子告诉老师(反思:这个环节的设计让孩子从表演情侣到结合图片和文字图进行阅读。不仅让孩子对作品有一个完整的了解，也让阅读活动和美术活动融为一体。小班孩子注意力容易分散，阅读规则意识差。因此，设计有插图、形象生动的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展的特点，引导幼儿正确读图。) 4. "让我们把我们班的这些小动物带到小熊家过生日，好吗？"
(反思:整个活动以故事的形式串联起来，过渡自然完整。在本次活动的设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，在活动过程中充分调动幼儿的各种感官，通过表演和阅读发展幼儿的模仿能力。让每个孩子都积极参与阅读活动。)
附:过桥小动物作品
小鸭子呱呱过桥，小鸡呱呱过桥。
小螃蟹爬过桥，小白兔蹦蹦跳跳过桥。
教学反思
这个活动对故事介绍很感兴趣，但是在模仿短句和表演的时候，孩子们不太会表达和表演。如引入故事，请小朋友集体表演。先活跃一下气氛，效果可能会好很多。
小班语言小动物过桥教案4一、教学目标:
1，引导孩子正确说出小动物的名字和过桥的方式。学会读儿歌。
2.最初尝试不同角色表演，体验表演活动的乐趣。
二、教学准备:
1，孩子对一些小动物的声音和行走方式有了初步的印象。
2.制作幻灯片课件(小白兔、小鸭子、乌龟、小猫过桥的图片和故事)
3、动画视频儿歌。
4.场地布置:多块泡沫板拼接成一座独木桥。
5、各种相关动物胸针。
三、教学过程:
(一)开头:点击幻灯片课件。
“森林里有一所漂亮的房子。这是小熊的家。小熊今天很开心，因为一会儿会有很多小动物来他家玩。然而，要去熊的家，他必须穿过一座小桥。熊想:他们能过桥吗？看啊！别急，让我们看看谁来到了桥上。猜测
(2)基础部分
1，利用幻灯片，引出角色，理解内容，学习童谣。
(1)通过猜测引出大白兔。
问题:答:红眼睛，短尾巴，爱吃蔬菜和萝卜。是谁呀？b:小白兔过桥是什么感觉？(幼儿用动作表示跳跃)师生总结说:小白兔跳过桥。
(2)老师展示小鸭子的图片，生动演示小鸭子过桥。(我一边操作图片一边叫它夏夏)
问题:小鸭子是怎么过桥的？(老师的动作启发)(幼儿用动作表达摇摆)师生总结说:小鸭摇摇摆摆过桥。
(3)展示小乌龟，让幼儿像小乌龟过桥一样说话、动作。
提问:
这是谁？小乌龟是怎么过桥的？(提示:小乌龟是怎么走路的？爬得快还是慢？)师生总结说:小乌龟慢慢爬过桥。
(4)“喵喵喵”听！谁在唱歌？谁在这里？展示小花猫(儿童先发言，教师后操作)
问题:想一想。小花猫是怎么过桥的？声音大还是小？(里奇:安静。脚上有肉垫，走路轻轻的，不被小老鼠发现，走的很安静)
师生总结，说，模仿:小花猫静静地过桥。
(5)播放课件最后一张图片:小动物成功过桥，来到小熊家。他们一起玩游戏。太开心了。
2.孩子们充分欣赏儿歌《小动物过桥》，跟着视频动画，用行动表达对作品的理解。
“后来，他们做了一首关于过桥的儿歌。名字叫《小动物过桥》。我们来听听，看一看。”(两次)
3.组织孩子做游戏。
(1)介绍胸针，分发并打招呼明确角色。
(2)介绍场地和要求。
(3)按儿歌顺序组织幼儿表演过桥。
(4)小熊娱乐小动物，播放《好朋友》歌曲。
(3)结尾部分:小动物回家(巩固儿歌，满足表演欲望)
1，“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生一起读童谣，“小动物”们按照童谣依次回家。
(4)延伸部分
在语言角，给孩子提供一些小动物的图片和几张带木桥的图片，让孩子选择讲述“小动物过桥”；表演区提供胸针和“桥”，并播放儿歌《小动物过桥》表演游戏。
小班语言动物过桥教案5活动目标:
1.认识几种常见的动物，区分它们的名称和明显特征，学习背诵童谣。
2.体验模仿小动物的快乐。
活动准备:
1，场地布置:两座独木桥(高矮不一)，小熊之家。
2.兔子、小鸭子、乌龟、小猫和其他动物的五个头饰。
3.动物课件和音乐《行走》
活动流程:
首先，看课件，猜动物
价值取向:在猜测的过程中，区分几种常见动物的明显特征。
今天是森林里熊的生日。所有的小动物都想庆祝熊的生日。看看谁来了。
1，(观察藏在树后的长耳朵)猜猜这是谁？(兔子)。根据生活经验，说出兔子的特点——长耳朵。
2.(观察藏在屋后的扁嘴)谁来拉？(小鸭)根据生活经验，说出小鸭的特点——扁嘴。
3.又来了一个动物朋友。他带着一个硬壳。哪些小动物身上带着硬壳？(观察藏在房子后面的硬壳)
4.(观察藏在屋后的长胡子尖耳朵)猜猜我是谁？为什么？根据生活经验，说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。
5.学习小动物如何走路。
总结:原来所有的小动物长得都不一样。兔子有长耳朵，小鸭子有扁嘴，乌龟有硬壳，小花猫有长胡子和尖耳朵。
二、学习和理解儿歌
价值取向:学习儿歌和感知动物的能力不同。
1.(观察现场)所有的动物朋友都在这里，但是要去熊的家，你必须穿过一座小桥，看看小动物们是如何穿过这座桥的。
2.看木偶戏
3、儿歌理论
首先。谁啊。它是怎么过桥的？
第二个是谁，他是怎么过桥的？
有一种小动物。刚才爬得慢的是谁？
最后一个是谁？它是什么样的？
4.老师和孩子边示范边读儿歌。
总结:原来小动物过桥的能力不一样。
三、游戏《小动物过桥》
价值取向:体验游戏中模仿小动物过桥的乐趣。
让我们向过桥的小动物学习。想打扮成任何动物都可以选择这个动物的头饰。
为熊的生日。
四。扩展:
1.在书角放一本有小动物过桥的大书，试着用儿歌的句式说说还有谁会过桥。
2.在音乐区放行走的音乐，让孩子继续模仿小动物过桥。
小班语言小动物过桥教案6一、设计意图:
我们班的小朋友对小动物有一种非常特殊的感情，无论何时何地，他们都会表现出极大的关心和好奇。所以我经常用实物和图片向孩子介绍动物的生活习性和外貌特征，邀请孩子从家里带玩具来介绍。我还开展了一系列以“可爱的小动物”为主题的活动，让他们逐渐积累了一些关于小动物的知识。鉴于此，我创作了。
这本教材生动有趣，富有启发性。为了促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展，小班幼儿可以说一些简单的句子，掌握小动物叫、走的特点，然后结合手指布偶进行活动。
二、活动目标:
1.结合木偶戏朗读图片和单词，让孩子正确说出小动物的名字和过桥的方式。
2.试着模仿短句“谁过桥？”培养表达和模仿的能力。
三、活动准备:
1，孩子自制的手指娃娃给一只手。
2.孩子们对一些小动物的声音和行走方式有了初步的印象。
3、磁带、挂图、4个布偶、1四个活动:
(a)开始；秀“小熊”。“小熊今天很开心，因为一会儿会有很多小动物来庆祝他的生日。然而，要去小熊家，他必须穿过一座小桥。小熊想:他们能过桥吗？看啊！别急，谁来过桥？”
(反思:以故事的形式直接揭示主题，一下子吸引孩子的注意力。整个开始部分很简单；过渡是自然的)。
(2)基础部分
1.用图片演示儿歌的模仿。
(1)老师展示青蛙和蝴蝶的图片。问题:谁要来过桥？你是怎么过桥的？
学习短句，小青蛙过桥呱呱呱呱(跳)学习短句:小蝴蝶过桥(反思:这两句是递进式提问。在第一句的基础上，孩子很容易掌握“xxx过桥”这个结构句。
在活动组织上，灵活采用集体教学与小组教学、个别教学相结合的方法。方便孩子学习童谣，为模仿打下坚实的基础。
2、幼儿选择自由展示“过桥”，“可以选择一个喜欢的动物，找一个喜欢的朋友，如何和小动物过桥，边说边表演出来”。
浅谈儿童团体表演。教师的巡回指导。
(反思:这个环节是孩子学习的重点和难点，而孩子好奇心强，好动，在运动中容易被自己看的东西吸引，所以。我设计使用手指情侣，将静态图像转化为动态图像，有利于吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣。他们自由选择自由说“xxx过桥”，安排能力强的孩子在这里打头阵，让每个孩子在原有的基础上提高。群体中的自由模仿为每个孩子提供了大胆创造的机会；个别模仿可以充分了解孩子掌握知识的情况，便于因材施教，使每个孩子在原有基础上有进一步的发展。
3、结合幼儿表演图集，将幼儿手指玩偶和教师图集相结合，编写《小动物过桥》。
“小动物们来到了熊的家。他们编了一首关于过桥的儿歌。名字叫《过桥小动物》。请过来看看。请用完整的句子告诉老师(反思:这个环节的设计让孩子从表演情侣到结合图片和文字图进行阅读。不仅让孩子对作品有一个完整的了解，也让阅读活动和美术活动融为一体。小班孩子注意力容易分散，阅读规则意识差。因此，设计有插图、形象生动的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展的特点，引导幼儿正确读图。) 4. "让我们把我们班的这些小动物带到小熊家过生日，好吗？"
(反思:整个活动以故事的形式串联起来，过渡自然完整。在本次活动的设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平为出发点，充分发挥教师的主导作用和幼儿的主体性，在活动过程中充分调动幼儿的各种感官，通过表演和阅读发展幼儿的模仿能力。让每个孩子都积极参与阅读活动。)
附:过桥小动物作品
小鸭子呱呱过桥，小鸡呱呱过桥。
小螃蟹爬过桥，小白兔蹦蹦跳跳过桥。