小学一年级语文“不倒翁”教案及教学反思
小学一年级“不倒翁”的一个教案。
教学目标是1。能在语言环境中正确读出“巴、子、友、气、来”这五个新词。在老师的指导下，他能正确地描述格里的两个汉字“有”和“来”。
2.正确朗读课文，不加单词，不漏单词。在朗读的过程中，我觉得不倒翁是一个有趣的玩具。
重要且困难
1.认识语言环境中的五个生词，写出笔画“四”。
2.朗读课文正确、流利，不加字、不漏字，读音正确。
教学准备
不倒翁实物、媒体课件、生词卡
教学过程
首先，引入话题。
1，老师:小朋友，老师带了一个有趣的玩具。看-(展示真正的不倒翁)
它倒下了，又站了起来。这是什么？(学生一起回答)
今天，我们要学习一首有趣的关于不倒翁的儿歌。
(节目主题:27个酒杯)
2.师:题目中的“翁”是鼻音。跟老师好好读。
3.开火车读《翁》。
4.按名称读题目。
5.一起看题目。
第二，大声朗读课文。
1，老师:小朋友，要听课文录音吗？
老师让你看精彩的动画，听录音。(播放媒体动画)
2.老师:孩子们听得津津有味。你喜欢平底玻璃杯吗？为什么？
先在脑子里想到答案，然后举手告诉大家。(沟通前自由准备)
老师:孩子们都喜欢玻璃杯。让我们再听一遍课文录音。边听边圈出生词，注意发音。
4、秀文:说你傻，你真的很傻，大胡子，像个孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
第三，学习新单词。
1，老师:找到生词了吗？
给我看看:把手，孩子，再来，起来，来。(学生随机被老师教新单词，老师进行指导。)
(1)放:
①b-\u- b\u .
(2)用好的方法(结构分析法)记住这个单词:a”吆“左边还有一个”吆“在右边。
3分部:
(1)正文中，有一个胡子和一个量词。
还有什么是“屈指可数”？
(学生交流:一把尺子，一把剪刀，一把扇子，一把雨伞)
老师:孩子们说了这么多，太神奇了！
(2)老师平时说的话里也用“把”字。这是什么？
(学生交流:打开书，合上书，打开铅笔盒)
(3)“把”字有哪些好朋友？(学生交流:把手，把手，诡计，抓)(2)孩子:
①嗨-嗨-嗨.
②老师:它有好朋友吗？你帮助它找到它。(学生交流:孩子，孩子，男孩，女孩)
(3)再次强调:
①y-你-你.
②老师:“你”有几笔？谁来写——横撇直压。名字簿是空的。集体书是空的。
师:课文中的“你”字是不倒翁写的。找到句子了吗？(学生回答)
不倒翁站了多少次？(老师用不倒翁演示，学生回答)
老师:“你”是重复的意思。不倒翁不怕摔倒，一次次站起来。
(4)来自:
①q-ǐ-qǐ.
②渗透“半封闭”结构，外有“走在字旁”，内有“自我”，
注意竖钩。
老师:“齐”的好朋友多着呢！我们一起去找吧。
(老师:我们早上从床上爬起来，叫——健康:起床。
老师:上课的时候，高俊义会叫——生:站起来。
老师:体育老师叫我们行进，叫——学生:开始)
老师:你能找到其他好朋友吗？(学生交流:起飞，一起，起点，开始，起飞，起床)
(5)来了:
①左来右来.
2用好的方法记住这个词(通过作曲儿歌):把饭加到一条横线上，来来来。
老师的说明书是空的。集体书是空的。
老师:让我们给赖找几个好朋友，看看你能找到几个。
(生活交流:起床，出来，来，回来，来来回回，来不及，来不及，来来去去，来来去去，来来去去，信，缘起，缘起，有的是时间)
“来”的反义词是——走。
第四，复习巩固生词。
1，老师:我已经把生词教好了。让我们看看孩子们是否记住了它们。
(1)坐火车读。老师:小火车，启动-生:快来找我。
(2)一起读。
2.打游戏巩固。
老师:孩子们学得很好，而且记得很清楚！老师奖励你玩两个小游戏。
(1)“谁的眼睛最亮，我的眼睛最亮”。
(2)打电话游戏。
3.展示课件上的练习。播放媒体练习:“读一读，猜一猜”。)
第五，阅读训练。
1.听并重复。
老师:孩子们，我们已经认识了课文中的这些新单词。现在，让他们回到课文。我们再听一遍课文录音好吗？轻轻地听和读。
注意发音正确，读句子，不要加词、漏词。
2.根据老师的名字和评论读课文。(2人)
(1)老师:谁来读？
(2)点评:老师:发音读对了，做到了不加字不漏字。
老师:你已经读完了所有的句子。
3.引导朗读。
老师:这首儿歌太有趣了，老师都想读了。你愿意来听老师讲课吗？
(1)老师:说你笨，你真的很笨，你长得像个留胡子的孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
(2)老师:谁想试着像老师一样读书？你自己看。
4.按名字和评论读。(3人)
(1)老师:谁来试着读一下这首儿歌？
(2)点评:老师:你看不倒翁滑稽可爱的样子！
老师:你强调了“真”和“立”两个字。还有谁会以他为榜样去读？
老师:不倒翁是多么乐观坚强啊！你看不倒翁不怕困难的感觉！
5、多形式阅读:
(1)分组阅读。
老师:请读这两组中的第一句，读这两组中的第二句。我们来比一比，看看哪两个孩子读得好。
(2)师生阅读。
老师:你想和读书好的老师比吗？老师念一句，你再念一句。
老师:你读得真好！老师真的很羡慕你表扬你自己。
(3)绩效阅读。
老师:接下来，请用动作朗读，自己练习。(免费为生活做准备)
老师:让我们都站起来表演，好吗？你可以看着屏幕阅读。
第六，唱儿歌。
老师:老师从你的阅读中听说你非常喜欢玻璃杯。孩子，有一首歌也是课文的内容。让我们听音乐并跟着唱。
七、指导“游”、“赖”的写作。
老师:在这些新单词中，有两个需要写。让我们一起跟着屏幕走。
(先集体书空，然后由主笔带领全班同学完成书中的“我来画一幅画”。)
(1)纠正书中虚词的笔画。
二小语文一年级“不倒翁”教案
教学目标1。继续学习元音ai，ei，ui，学习拼写音节，借助拼音正确发音。
2.在语言环境中，我在确认读生词“把、站、起、来”，并主动用自己的方法记忆生词。
3、能逐字读课文，读音正确，能大体理解儿歌内容。
4描写“巴、样、来”，注意笔顺的规律。
重要且困难
1.在语言环境中，我正在确认阅读四个新单词和练习书写笔画。
2、把儿歌一字不漏的读出来，可以不唱也可以不读。
教学准备:真正的不倒翁
教学过程
一、通过听和读来感知儿歌的内容。
1，演示不倒翁，问:这是什么？
2.展示题目并阅读。
3.听课文，思考:你听到了什么？
(先自由准备，再讨论)
4、秀文:说你傻，你真的很傻，大胡子，像个孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
5、老师读课文，学生边听边读课文。
6.自由阅读。
(按名称读取、按挑战读取和一次性读取)
二，在语言环境中学习新单词
1，借助拼音，自己练习拼写准生词的发音:巴、子、有、齐、来。
2.练习写“有”“来”，指导练习写笔画“斯”。
3.新单词和短语。
4.游戏巩固:邮递员送信。
第三，阅读指导
1，让生词回归课文，再读课文，引导学生读声调。
说你笨，你真笨，长得像个留胡子的孩子。
说你留下，你不留下，把你推倒你再站起来。
2.再读一遍课文，找出元音为aieiui的汉字。
老师:拼音节:停留，推。
第四，复习元音，拼音节。
1.复习元音ai，ei，ui。
2.拼写音节
寨、柴、晒、仔、蔡、赛
被、佩、美、非、戴、给
坠、坠、水、醉、翠、碎
(免费阅读，命名阅读)
动词 （verb的缩写）复习巩固新单词。
1，读生词卡。
自由阅读，命名阅读，男女阅读。
2.改变语言环境，巩固素养。
显示:
不倒翁，有点呆，大胡子，看起来像个孩子。
不倒翁没有停留，把他推倒，他又站了起来。
对第三小学一年级语文“不倒翁”教学的思考
为了帮助学生掌握正确的写作姿势，养成良好的写作习惯，从他们开始写作的那一天起，我就宣布了这样一个规定:我会给写得好的学生加“星”，到了期末，我会进行总评，看谁得到的星最多。每次写的时候，同学们都听的很认真，写的很认真。我也鼓励他们有小星星从几颗到十几颗，二十颗……最后班上几乎所有的同学都得了小星星。只有他，小吴，没有得到一颗星，有时候还被同学嘲笑。我该怎么办？我在努力寻找机会，因为我知道他一直在努力。在今天的课上，学生们仔细观察了新单词。我把字规范后，大家都在认真写。只有小吴坐在那里，试着写了几遍。我觉得他懒，就走过去，就想批评他。他突然站了起来。“老师，我发现你写的‘你’字比‘来’字还大。”我抬头一看，果然‘你’字写的比‘来’字大一点，看起来也比大的小一点。听了同学们的意见，我没有生气，反而很开心。我提高声音对同学说:“你听到小吴说什么了吗？”“我听到了。”“什么感觉？”“老师，我觉得是一样的。”“老师，我也看到了”...同学们都在议论，我却清楚的听到同学们都站在我的立场上。我让学生们停止说话，然后说:“请再仔细看一遍。小吴说得对吗？”这一次，没有声音。我问前面的同学:“对吗？”“是的，”我告诉大家，“说真话能让我们追求知识和真理，老师虚心接受他的批评。”教室里响起了热烈的掌声。我知道，这掌声是给我的，尤其是给小吴的。我在他的本子上画了最美的星星，详细的告诉大家，所以笔画少的字要写的松一点，字体稍微小一点；笔画多的字要写得紧凑，防止字体过大，做到大小协调、舒适。
我相信以小吴的学习精神，他以后会得到很多星星的。我看到了周晓脸上自信的微笑。我相信我也树立了他写好字的信念，同时也给自己创造了机会。我抓住了后进生的闪光点，为以后的教学铺路。