是谁系统地研究了游戏在教育史上的价值，并试图为其创建一个游戏实践的体系？

德国的福禄贝尔是教育史上第一个系统研究游戏价值，试图为儿童创造游戏实践体系的教育家。

他认为游戏是儿童内在自我活动的表现，是一种本能的活动，是儿童内心世界的反映。通过游戏，上帝的起源可以得到表达和发展。席勒和斯潘塞认为游戏是多余能量的无目的消耗和发泄。霍尔指出，游戏是种族过去活动习惯的延续和再现，会让孩子对游戏产生热爱

和谐和参与被理解为对生物进化规律的被动适应。巴登德克提出了游戏成熟理论，指出游戏不是本能，而是个体适应环境、寻求自由和主动的愿望的表达。

生物本质观一直深刻地影响着人们对游戏概念的理解和博弈论的研究。比如，精华

根据神学分析学派的游戏理论，游戏是儿童潜意识本能和欲望在活动中的宣泄或补偿。

贡献:游戏的本能谈游戏本质的生物学观点，首次以抽象思辨的方式充分肯定了儿童生理机制和机能在游戏中的作用，关注了游戏对个体的生物学意义和价值，以及游戏活动的生理学特征。

局限性:虽然强调游戏是童年最重要的东西。

想锻炼身体，但还是改变不了人们习惯性的思维方式和对儿童游戏不屑一顾的态度。