寻找长辈童年的足迹350字
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一.导言
学生作文深感尴尬，有搜肠刮肚的痛苦，也有捉襟见肘的尴尬。有的同学不愿意写作文，或者无话可说，或者胡编乱造，想当然，或者大话连篇，没有具体内容。主要原因是没有人生阅历和人生感悟。叶圣陶指出:“人生如泉，文章如溪。泉源丰盈而水不尽，溪水自然流得活泼而不绝。”因此，作文教学的过程应该是学生认识生活、理解生活、表达生活的过程。教师要让作文教学“活”起来，“动”起来。
《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在活动中相互支持、相互配合，让他们不再像罗宾逊那样独自徘徊在思维的孤岛上，而是集思广益，取长补短，提高作文的有效性。
基于此，作为一名语文教师，我是否应该突破思维定势，开展一些合作作文活动课？倡导作文与生活的和谐，通过合作促进作文教学的有效发展。
第二，寻找突破口
我平时喜欢和学生聊天，学生往往比较鲁莽。有一次，我们聊到了童年。激动之下说了一些小时候的鸡毛蒜皮的事。同学们好像没听说过，惊喜之情溢于言表。一个学生随口说:“老师，我们的童年是文明的，你的童年有点‘野蛮’。”说者无心，听者有心。我想到了一个词:前辈！对于他们来说，过去的一些事情是很遥远的，因为是我们这种长辈的童年所特有的。
童年是一个熟悉的词，我们有太多与之相关的经历。那么，为什么不限制“童年”这个词呢？让学生把目光转向他人，比如他们的长辈。通过一系列的活动来追溯自己童年的足迹，让学生打开一扇了解长辈的大门，关注家乡的一些习俗，思考家乡日新月异的变化，从中了解一些道理，从而达到“一箭双雕”的效果。
我意识到这是一个值得探讨的话题，是一个可以让学生顺利开展活动的话题。他们会对合作作文活动课有一个好的初步印象。
第三，教学过程
(1)指导研究
刚开始上课，我就让学生回忆自己的童年，营造一种无拘无束、轻松愉快的活跃氛围。然后问:你想知道长辈的童年吗？比如你的父母，堂兄妹。你想了解他们什么？即从哪些方面可以了解长辈的童年？抛砖引玉，让学生自由讨论。结合学生的回答，选择黑板上的题目:
快乐游戏(名字、玩法、工具等。)
长老美味野果(名、色、形、味等。)
我喜欢阅读(学校环境、上课方法、活动等)。)
勤劳的农家子弟(劳动名称、劳动过程、感受和经历等。)
过年，过节，做客，购物。
再问:如何获取这些资料？众说纷纭，最后达成一致:家访长辈，实地考察，辅以核实其他书面材料。
马上学生就要开始“左右活动”，周末要组成活动小组快速行动。结果教室“炸开了锅”。我提议，以村为单位，选一个组长，确定题目，拟定一个活动计划(主要是写下我们要调查的内容)。很快，每个小组围成一圈，组长写下并讨论方案。我的巡回演讲让我口渴。七分钟后，每个小组都完成了一份像样的计划草案，我对其进行了适当的修改。
因为活动的结果应该是书面的。我在水中展示我的作品:
跳房子用木棍或石头在地上画一个“房子”(里面有大小相等的方块)。然后你一边单脚往前走，一边把算盘珠(用废弃的算盘珠做成的，所以这个游戏也叫“踢算盘珠”)踢到正确的格子里，出界或者跳错格子都算失败。
野葡萄也叫野葡萄。这种水果是一种球形浆果，果皮为深紫色，内部是蓝白色的水果奶油。成熟的山葡萄晶莹剔透，未熟的很酸，让人咧嘴一笑。
捡蜗牛每年春耕时节，蜗牛就出来了。他们一个个躲在泥地里，太阳下山或者下雨的时候就会爬出来。晚上会有人来接，这叫“拍蜗牛”。放学后，总会有一群孩子，每人手里拿着一个塑料袋，奔向田野。大家都把“收蜗牛”当成课外活动。
复试班那时候我们在双班。两个班级坐在同一个教室里。往往一节课，一节课20分钟，剩下的时间就是在隔壁班的读书声中看书或者做作业。在我的印象中，班级并不吵闹，而是相当安静。一个老师教两个班的所有科目。对于学生来说，音乐课和体育课是很难得的，上一节课就能兴奋一个星期。
举个例子，便于学生理解，活动的目的是收集信息，活动记录要描述简单，点评准确，抒情恰当，解释清楚，每项内容介绍100字左右。
为了让大家更积极，我还提议评最好的一组，每人发一颗糖，评最差的一组扫地一天。学生们哄堂大笑，甚至高呼同意。
(2)课外调查
学生们要回家过周末。临走前，他们对我说:“我们一定会保质保量完成任务。”
有点担心，我打电话问学生们过得怎么样。得知:调查“快乐游戏”玩遍了游戏；调查“美味野果”，到处寻找；调查“快乐阅读”和参观关闭的学校...每组问了那么多长辈，他们说:“这些孩子今天怎么这么多话？”
他们说:“我们将带着全负荷回家。”
(3)报告结果
星期一是语文课。
我走上讲台说:“看着大家脸上灿烂的笑容，我相信大家这次一定很出彩。接下来请各组代表发言。”
团体代表一个接一个走上讲台。一个说，一个写在黑板上。
我环视了一下教室，台下大部分同学都在聚精会神地听，有不懂的地方就提问，认真记资料。课堂效果不错。
深化主题
各组报告结束后，同学们依然兴奋不已。还沉浸在对过去美好时光的回忆中。我说:“看得出来，大家都以自己为荣。可以说，我们已经初步进入了‘长辈的童年’。但对于‘长辈的童年’，我们还有很多要思考的。”
问题一出，同学们有点疑惑，我说:“接下来请大家谈谈调查的感受和经历。”
学生1:当我们回首长辈们的童年，寻找那些已经消失或正在消失的游戏时，不禁有些失望:他们生活在游戏的伊甸园，而我们呢？还有比我们小的弟弟妹妹？虽然这些游戏看起来“土得可怜”。但在游戏中，长辈们学会了创造，学会了与人分享快乐，学会了遵守规则。
学生2:我在想，悲惨的童年能让人成长，快乐的童年能让人铭记，无聊的童年是人一生中最大的遗憾。长辈的童年是艰辛而快乐的。他们聪明，聪明，不屈不挠，知道幸福无处不在，要学会寻找幸福。
学生3:社会变化太大了。时代在进步，生活在进步，不仅玩的游戏越来越高级，吃的零食也越来越多。听着大人讲的各种野果，我们既熟悉又陌生。大自然现在觉得孤独吗？没有那么多孩子陪着他，从他身上汲取营养。我们远离自然，在玩具中度过童年，抱着冰块和泡泡糖。
学生4:我觉得那时候的家长很没用。孩子们只能吃野花和水果，玩一些当地的游戏。
这是一个不和谐的声音。我问:“他们没用吗？”有同学回答:“不，他们已经尽了最大的努力照顾孩子。生活的负担可能会让他们有时候忽略孩子，但那是无奈的。”我点头说:“要相信这一点，没有不爱孩子的父母。相反，作为年轻一代，这并不一定‘而是有多少爱有寸长的草，能付出太阳的光芒？.'刚才这位同学说的也说明了，爱有很多种方式。"
学生5:我很羡慕他们。那些游戏虽然不高级，但是野果的味道也不是特别好，工作还是有点累。但在和长辈聊天中，我感觉他们的童年是自由的，他们的心是舒展的。
演讲继续。学生用思考的眼光看《长辈的童年》，有启发，有启发。
在这一点上，我安排学生以“长辈的童年”为题写作文，已经是“水到渠成，自然写出来”，顺理成章。
下课了，学生的作文交了。在接下来的班级课上，我组织学生重温“快乐游戏”，自己做玩具，然后在地上玩老虎球，看谁的石头玩得最好，谁能稳稳地快速从房子上跳下来。
第四，教学效果的自我评价
厚厚的云层密布，需要一次雷击才能让它下起倾盆大雨；烟花千百种，只有点燃导火索，才能五彩缤纷。“长辈的童年”这个题目是一个亮点，可以引发学生的思考，点燃他们写作的激情。学生们兴趣盎然，活动开展得有声有色。
作文教学过程是教师指导和学生写作的合作过程，是一个知、情、意、行的渐进过程。我觉得这节课很好的实践了这一点。具体的作文指导使学生能够“在黑暗的巷子里探索”，而不是“在光明中探索”。学生通过活动接受潜移默化的教育，注重学生正确价值观的引导，避免“雾里看花，不见月明”。
活动中，有的同学还在谈笑风生。如何让他们认真活泼地对待作文，是个问题。学生缺乏整理材料的能力，代表的发言需要我一篇一篇修改。如何提高学生的自改能力也是一个问题。在课堂讨论中，学生拘泥于问题，不能以小见大，创新意识差。
动词 （verb的缩写）收获与反思
1，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的和谐，让语文学习的天地更加广阔，有利于学生综合素质的均衡发展，有利于创新精神和实践能力的培养。
2.收集信息的过程是学生了解调查学习的实践过程，也就是学生动手动脑入货的过程。回班交流，享受资源，是一个反馈提炼的过程。在这两个过程中，教师应该起到良好的引导作用。
3.研究性作文的题目确定后，不要急于求成，要给学生时间充分积累资料，进行研究。没有时间和空间的活动只能转瞬即逝。
4.我们必须明确这一点:一个或几个实践活动并不能改变太多的习惯，我们只是让学生在头脑中认识一个新的领域，给他们的习惯性思维一个强烈的冲击。希望一节或几节作文活动课就能彻底扭转作文教学的弊端，是不现实的。真正的成功需要坚持不懈的努力。基于此，吴丹青老师提出的我市“以人为本”的初中写作教学体系值得借鉴。
不及物动词附录:
学生调查记录
首先，快乐的游戏
这是一套因地制宜，因材施教的游戏。
这是一个简单的射击纸片的游戏。将一张同样大小的纸对折，放在地上或桌子上，用手掌拍打，看谁能把纸翻回来。在地上翻来覆去的拍打，可谓“翻手为云，翻手为雨”。我热衷于收集大人扔掉的卷烟纸，家里的一些书也被损坏了。常胜将军的口袋里总是有厚厚的一叠脏纸。
打虎珠也叫打玻璃珠。两人以上参加。在地下挖一个直径约三厘米的小洞，称为“虎坑”或“虎穴”。每隔一两米画一条线。每个人手里都有一个弹珠，跪在地上，眯着眼，用大拇指把珠子弹出来。高级洞中的珠子(也就是“虎珠”)可以“射”任何对手的弹珠，命中就赢一颗。
另外，将弹珠放在火中烧，再放入水中，使珠子表面有裂纹而不破碎，颜色特别鲜艳漂亮。孩子们喜欢它。
世界和平了。双人游戏。首先，在地上画一个正方形的田字格，用石头、剪刀、布袋、钉子打成拳头。胜者在格里用小木棍写上“天下太平”，胜者先赢。
农村玩石头的孩子，善于就地取材。从小溪里捡圆石头，或者把瓦片砸成圆圆的、有特色的“鹅卵石”。鹅卵石在手中玩出了各种花样，讲究“眼快手快”。类似于“玩沙袋”。
荡秋千的大人不会特意给孩子准备玩具。但聪明的是，他们看到了家里的洗衣单和棕色绳子。将棕绳挂在大梁上，两端分别系在箩筐的两个圆扣上。做了一个简易的秋千架，几个人在下面摇，坐在里面的孩子乐了。
绑架，又称撞膝斗鸡，是一种很有男子气概的游戏。真的很荣幸。几个人，不管是团里的，还是单打独斗的，都拿起一条腿停了下来。当喊声开始时，他们加快了脚步。它们一伸一缩，一条腿蹦来蹦去，真的像斗鸡。还是需要一些招数，所以有了复出等玩法。
爬山树多，孩子精力多。好好练，爬这棵树，爬那棵树。越爬越熟练，越来越像猴子，唰唰，就跳到了树上。
(还有一些同学收藏的游戏。限于篇幅，我就不一一细说了，比如转陀螺，跳皮筋，贴饼，捉迷藏，捉快手，扔手帕，过家家，老鹰捉小鸡，关刀，扔石头，花坑，贴蜻蜓。)
(2)美味的野果
屈原先生诗中说:晨饮春兰透幸福，晚吃菊花离英国。长辈年轻的时候是:每个月都有野果吃，真美！
奶头看起来有点像花瓶。它的身上长满了小刺，它的“肚子”里塞满了许多小种子。成熟后会变得很红。吃之前，要用小石头把刺磨掉，然后去皮。果实沙沙作响，酸甜可口，让人感觉柔软舒适。
甘草。这种甘草多长在旱埂上。将它的根提取出来，洗净，嚼出的汁液微甜，因其形状像甘蔗，分节，呈淡白色，故称“小甘蔗”。
桑树为桑树结出果实。成熟时，颜色为紫红色，像一个小球果。柔软多汁，吃几个嘴唇会变紫，手指会变红。
春天满山杜鹃花盛开时，孩子们会大量采摘杜鹃花。放进嘴里，轻轻咀嚼。有点酸酸甜甜的。有时候吃多了，有的孩子会流鼻血。
油茶果又叫油茶泡。油茶上的一种果实。开始是绿松石色，成熟后变成雪白。形状像番茄的。表面有一层薄薄的绒毛，剥开，里面有一些棉絮状的东西。挖出来就可以吃了。也可以用盐泡着吃。春天，这种水果可以让人吃饱。还有就是油茶叶刚长起来的时候，有一部分变异了，长成了“油茶饼”。比油茶还好吃，酥脆可口。
野草莓也被称为“地瓢”。它的身体上有许多小巢，里面有种子。成熟的草莓红得像一双水汪汪的眼睛。
南坡是藤本水果。成熟时深红色。中间是白色的果囊，上面覆盖着锥形的果实。水果里面是乳白色的糊状物，看起来像流鼻涕。我说不出它是什么味道。
此外，还有荔枝、猕猴桃、山葡萄、杨梅、古阿古阿钮扣、山梨、酸浆、蛇莓、黑盲果、山桃、山板栗、荀子果、甸子、甸子等。
(3)读书是享受的。
冬天带着火笼上学，天很冷的时候，早上大家手里都带着一个火笼(竹篮，中间带个小火盆)。上课的时候，把脚和手放在上面烤。经常有人烧袜子，教室里总有一股浓浓的味道。有时候会拿出地瓜干烤在上面，不知道怎么做才卫生。回家是山路，火笼里的木炭已经化为灰烬。拿在手里感觉很轻，就摇一摇。可悲的是，一不小心，你就会晃到路边的地里，你就会滚下去，人们会跟着你。拿起来一看，坏了。
在集体劳动的印象中，每学期都有几次集体劳动。那时候老师们都是用柴炉做饭、烧菜，用的柴火都是学生上山砍的，这是一件很值得骄傲的事情。每次去砍柴，全校都出动了，几十个人，井然有序。有时候，老师会带大家去冷杉林捡树枝，每次大风过后，地上都会有一层树枝。有时候，我们被告知要清扫村里的石板路。
绘本是一种只有手掌大小的儿童读物，图片黑白分明，印刷粗糙，讲解非常简单。内容非常广泛，很多都是改编自名著。有点类似于今天的“漫画”。大人小孩都爱看。
我们教室村小，可谓“麻雀虽小，五脏俱全。”学校是砖房，像个“堡垒”，黄泥墙，小木窗，重门。走进去，还能看到坑坑洼洼的地上长着青苔。当你在地板上行走时，任何力量都会使木板折断。结实的木质桌椅，没有上漆，看起来粗糙简单。
我们的操场事实上，“操场”这个词应该用双引号括起来。为什么？因为打谷场是我们的“操场”。水稻收获季节一到，我们就不用做操了。操场上有粗糙的木制旗杆。我们在这相对平坦的泥地上跳跃，制造噪音。
一年级的时候，要学会数数，会用小计算器。最常用的是家里的“香”点燃后剩下的“香棍”，或者是父母用木刀砍下的小木棍、竹竿。谁拥有一套“塑料棒”，在当时是一件值得炫耀的事情。
春游是名副其实的春游。要带锅碗瓢盆，油盐酱饭等。一大早，我就出发了，沿着山路一直走到另一个村子的一条小溪边。在那里，我们建炉子，捡柴火，做饭，炒菜。最难忘的是一次，老师带着所有学生去城里玩，拍了一张照片。学生的一个脚趾露在外面(他的鞋子坏了)。
此外，还有农村学校的“六一”，民办教师，我们的音乐课，我们的体育课，我们的学习园地，我们的厕所等等。
(4)勤奋的农家子弟
在狭长的田埂上，大人会种一排排的豆苗。豆芽长高了，旁边的杂草也越来越高。孩子们要拔去豆草。太阳没有毒，但是晒久了，背上会出汗。腰已经弯了，站起来感觉真的很酸。
秋天，苦味成熟了，从树上落下，落到灌木丛和草丛里。孩子们成双成对地去捡苦水。一粒一粒找，一粒一粒捡，捡多了才能做出好吃的苦冻和苦干。
大多数孩子都做过这项工作。农忙的时候，孩子也要帮忙。因为人力气小，打不了饭，扛不了米，只好割稻子，抱稻杆。稻秆刺痛人的皮肤，会很缓解红肿和瘙痒。经常是周末，孩子胳膊上划着红印子，上面长着小红疙瘩。
拉猪草几乎家家户户都养猪。冬天，池塘里的瓢和水杯枯萎了。红薯和萝卜不够猪吃，女人和孩子就拔猪草。换好衣服，拎个篮子，到田里、菜园里，到处找，或一个一个挖，或一簇一簇拔，直到篮子满了，指甲缝里全是泥。常见的猪草有荷花、山楂、马兰草等。
此外，我们还经常做菜茶、挖笋、挑苦大麦、挖泥鳅、砍柴、看打谷场、喂鸡、摘菜等工作。
(五)过年、节假日、探亲、购物。
过年穿新衣孩子最开心的事就是穿新衣。那时候过年的衣服一般都是师傅在家做或者送到师傅家。家长担心孩子第二年长高了穿不上。他们会要求师傅把衣服做得更大更长。通常，穿新衣服是非常困难的。
春节前一个月，家里就要开始准备过年了。很多东西都是自己做的，比如做黄米果，做年糕，做糖，做爆米花。我没有买很多东西。我记得我有几年只买了十斤橘子过年。我妈妈把它们藏起来了，到处都找不到。我喜欢在胸前系一个带红色毛线的橘子。苹果和梨都很稀有。
我的大多数亲戚都在农村。村与村之间没有路，只有山路。走亲戚的时候，孩子也一起去。散散步，休息一下。一次走山路没觉得难，还是吵着下次去。
一年最多只上街一次，先走山路，再坐公交。当我到了这个城市，我永远不会厌倦四处看看。我爸妈进城，早早就在村口迎接，看吃什么。
鞭炮声喜欢节日是因为有鞭炮可以接。一串小鞭炮，会有几个没燃的鞭炮，仔细看，然后用火柴点燃，一个一个放。在神节那天，村里的每一个家庭都会去庙里献祭。下午结束时，他们会一起放鞭炮。孩子们等不及烟散了，也等不及一个个捡起来。
此外，还有端午节、清明节、做黄果、祝寿、喝喜酒。