农场幼儿园小班教案
作为一名不知疲倦的人民教师，我们要编写教案，教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么什么是优秀的教案呢？以下是我在农场幼儿园小班的教案。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。
农场幼儿园小班1教案教学目标；
1.听并模仿3-6种常见动物的声音。
2.引导孩子向老师和小动物问好。
3、根据音乐的速度，改变动作的速度。
4、通过身体节奏，感应固定节拍。
教学准备:
音乐:CD，你好，忙碌的农场。
教具:动物照片，动物卡片。
教学重点和难点:
听并模仿小动物的声音。
根据节奏用动物语言打招呼。
教学过程:
首先，准备活动。
放音乐《你好》。老师向孩子问好，引导和鼓励孩子向老师问好。
第二，想象和模仿。
老师:音乐谷有一个热闹的农场。这里有很多动物朋友。猜猜会有哪些动物？鼓励孩子说话，想象会有什么动物，尽量模仿它们的声音。
第三，声音识别。
1，老师:我们去热闹的农场玩吧，听听农场里有什么小动物在叫。你有喜欢的动物吗？
2.放音乐《忙碌的农场》。老师和孩子们可以随着音乐自由行走，聆听动物的声音。
老师:你在农场听到了什么小动物？
孩子每说一个，老师就拿出相应的卡片，让大家模仿它的声音。
第四，替换文字。
如果你是一只小狗，你会怎么跟我打招呼？汪汪汪|老师你好
(注:老师可以带领孩子有节奏地打招呼，孩子可以无节奏地模仿动物叫声)
第五，巩固新知识。
老师:小动物的家离我们不远。现在老师会带你去他们家见他们。(听音乐，再次模仿声音和动作)
第六，活动结束。
老师:动物朋友看到自己的孩子都很开心。现在是它们喝水的时候了。孩子们，让我们再看看他们吧！
活动扩展:
农场里有许多动物。听声音角色扮演。
幼儿园农场小班教案2设计意图:
小班的孩子有模仿的特点。音乐《活泼的农场》通过小动物的叫声练习儿童的听力，儿童模仿动作和声音，鼓励儿童大胆表达，符合小班儿童的学习特点和认知规律，从而完成游戏式学习。同时，孩子可以在活动中感受音乐带来的乐趣，通过打招呼发展节奏感知，逐步实现自我完善。
教学目标:
1.听并模仿3-6种常见动物的声音。
二、引导孩子和老师、小动物打招呼。
教学准备:
一.音乐:cd《你好》和《忙碌的农场》
二、教具:动物照片、动物卡片。
教学重点:
听并模仿小动物的声音。
教学难点:
根据节奏用动物语言打招呼。
教学过程:
一、热身活动:播放音乐《你好》，教师向幼儿问好，引导和鼓励幼儿向教师问好。
2.想象与模仿:老师:音乐谷有一个热闹的农场。这里有很多动物朋友。你能猜出会有哪些动物吗？鼓励孩子说话，想象会有什么动物，尽量模仿它们的声音。
第三，声音区分:
(1)老师:我们去热闹的农场玩吧，听听农场里有什么小动物在叫。你有喜欢的动物吗？
(2)播放音乐《忙碌的农场》，让老师和孩子自由走动，跟着音乐听动物的声音。
老师:你在农场听到了什么小动物？孩子每说一个，老师就拿出相应的卡片，让大家模仿它的声音。
第四，替换单词:
如果你是一只小狗，你会怎么跟我打招呼？(注:老师可以带领孩子有节奏地打招呼，孩子可以无节奏地模仿动物叫声)
动词 （verb的缩写）巩固新知识:
老师:小动物的家离我们不远。现在老师会带你去他们家见他们。(听音乐，再次模仿声音和动作)
第六，活动结束。
老师:动物朋友看到自己的孩子都很开心。现在是它们喝水的时候了。孩子们，让我们再看看他们吧！
活动扩展:
农场里有许多动物。听声音角色扮演。
农场教案3幼儿园小班活动目标:
1.学唱歌，多熟悉各种动物的声音。
2.积极参与创作活动，体验音乐活动的乐趣。
活动准备:
猪、小羊和小鸭子的图片，音乐“在农场”
活动流程:
首先，欣赏这幅画——“在农场上”
看，这是一个美丽的农场。这个农场生活着许多小动物！嘿，小动物们为什么藏起来了？原来他们在和我们捉迷藏，藏在音乐里。让我们一起找到他们！
第二，学会唱歌
1.完整地听音乐。
给我看看猪的照片。它叫什么名字？
2.再享受一次。
给我看看地图，帮助你回忆。
3.一起看图集，一起唱歌。
4.跟着伴奏一起唱歌。
5.用动作唱歌。
第三，创作歌曲
我们找到猪了。还有哪些小动物？我们再看看！
1.展示羊的图片，孩子们谱曲。
2.跟着伴奏一起唱歌。
3.用动作唱歌。
第四，老师领着小鸭子。
1.展示小鸭子的图片，孩子作词。
2.跟着伴奏一起唱歌。
3.用动作唱歌。
第四，巩固歌曲
1.完整地唱这首歌。
老师指导孩子们用好听的声音唱歌。
2.加动作唱法。
动词 （verb的缩写）结论
幼儿园小班化农场教案4活动目标:
1，让孩子理解上下的概念；
2.引导孩子以一个物体为参照物，学会说出上下位置，从而提高孩子的空间方位感；
活动准备:
1、1情景主题挂图《在农场里》；
2.磁性教具:每只小动物2-3个；
3.自制教具:二楼建筑图；高位和低位的图表；查1；儿童操作纸(每人一张)；
4、上学工具:小绿人(提前放在孩子坐的椅子下面)；贴纸:每人一张；
活动流程:
一、引导孩子观察情境挂图，理解上下的概念。
1.小动物们在森林里开了一个农场。今天，老师带孩子们去农场参观他们的农场。
2.老师问:“你在农场看到了什么？”农场里有一棵苹果树。树上有多少苹果？树下有多少苹果？“让孩子们数苹果。
3.老师问:“树上的鸟窝里有几只鸟？谁站在树下？”
4.农场里还有一个池塘。请数一数孩子。有多少只小青蛙？他们都蹲在哪里？
第二，通过师生互动，引导孩子进一步理解上下的概念。
(一)小动物搬到新家
1，老师出示两层小楼和小动物卡片，情境导入:小动物们在森林里建了一座新楼，现在正在搬家。
2.老师引导孩子观察建筑物，楼上哪里，楼下哪里，并对孩子提出要求:如果兔宝宝住在楼上，渡渡牛住在楼下，孩子就按照老师的要求把小动物贴在相应的位置上。
3.老师让孩子说说自己希望小动物生活在哪里，让孩子根据自己的意愿放生小动物，引导孩子正确使用“上下”方位词。
4.老师出示表示上下的图表和刻度线，让幼儿根据刻度线的位置和数量摆放小动物，如:楼下住着2头肥猪；三只兔宝宝住在楼上，帮助孩子理解上下方位图。
(2)和小绿人玩游戏
1.让小朋友在椅子下面找小绿人，问小朋友:你在哪里找到小绿人的？
2.老师和孩子们以及小绿人一起玩游戏:
小绿人太可爱了，
我会和你一起玩游戏，
跳，跳，在桌子上跳(下来)。
跳，跳，跳到椅子上(下来)
3.启发孩子把小绿人放在身体的某个部位，比如头、肩、大腿，继续巩固对上下方向的识别。
三、儿童操作活动
1，以小绿人给小朋友送礼物的形式，展示小朋友的作业纸，引导小朋友谈论桌上放的是什么；桌子下面有东西。
2.让孩子们根据图表中的提示将物体贴在桌子的顶部或底部。
3.鼓励孩子向来宾和老师展示操作结果。
四、老师和小朋友带小绿人到户外做游戏，活动结束。
案例分析:
教师可以根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布局合理。活动中的环节自然，可以引导幼儿由浅入深地感知上下空间方位，逐步帮助幼儿以一个物体为参照物理解上下位置，提高空间方位感。幼儿操作活动形式新颖，游戏有趣，鼓励幼儿充分展示自己，让幼儿体验学习数学的乐趣。
幼儿园小班化农场教案5活动目标:
1，体验运动带来的快乐。
2.培养孩子的自控能力、敏感度、协调能力。
活动准备:
若干个球，两条长凳，若干个呼啦圈，一根长绳(上面系着许多小气球)，三个路障，三个大桶。
活动流程:
一是热身运动，说儿歌，老师和孩子一起做动作。
(1)小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼。
小猫喵喵喵，站起来伸了个懒腰。
小猫，小猫，跳，别让老虎跑了。
小猫，小猫弯腰，带着小尾巴。
(2)小狗叫着蹲在地上吃骨头。
小狗小狗汪汪叫，站起来伸懒腰。
小狗，小狗，跳，别让骨头跑了。
小狗，小狗弯，小尾巴。
(3)小兔子小兔子跳起来蹲在地上吃萝卜。
小兔小兔跳起来，站起来，伸懒腰。
兔子兔子跳，别让萝卜跑了。
兔子，兔子，弯腰，小尾巴。
二、分工:
小猪说，他家有一个很大的操场，有很多会跳舞的球。播放音乐，这样孩子们可以躺在垫子上，用脚或手触摸绑在绳子上的球。
三、游戏:
狼来了。让每个孩子手里拿一个鸡蛋(球是鸡蛋)，躺在垫子上，双手把鸡蛋放在头上。只要孩子手里的蛋不在他头上，狼就会拿走孩子的蛋。
四、体育游戏:
运输鸡蛋
(1)让孩子走过独木桥、绿草地、树林，把鸡蛋抱在怀里送到安全岛。
(2)让孩子用小脚丫轻轻地把蛋运到安全岛，然后选择一条路回来。
动词 （verb的缩写）推广活动:
跟老师说儿歌，做动作。结束。
儿歌:小猪吃饱了，闭着眼睛睡觉，大耳朵扇着，小尾巴摇着，咕噜咕噜，咕噜咕噜，咕噜咕噜，小尾巴摇着。
幼儿园小班化农场教案6活动目标:
1.熟悉歌曲，心情开朗。
2.积极参与哼唱，能有节奏地唱小动物的声音，能用动作表达。
3.体验唱歌游戏的乐趣。
活动准备:
1.四情景图“王老先生有一块地”
2.小鸭子的录音
3.动物(鸭、鸡、狗)和王老先生的图片。
4.4小黑板
活动流程:
一、音乐游戏进入会场
播放童谣，老师和孩子们随着伴奏音乐入场。
老师:小朋友，一位王老先生邀请我们一起去农场玩。(老师唱《咿呀咿哟》)
第二，欣赏歌曲，学会分段演唱。
1.背景一:进入“鸡找食”的情境
(1)第一次听，努力理解
老师:农场在这里。(展示王先生的图片)刚才谁说邀请我们来玩的？在他的绿色大农场里，有许多小动物。仔细听着。谁在那里？(老师的清唱剧)
(2)再听一遍动作辅助
老师:有鸡。(第一只鸡出现)鸡多吗？只有一只鸡。我们再唱一遍，其他的鸡就出来了。(老师第二次唱)
(3)听力和学习游戏三遍理解
老师:小鸡听到你的歌声就出来了(展示很多小鸡)。小鸡不停地叫。可能出了什么事？鸡刚开始吃虫子很慢，后来越吃越开心，速度也越快。听(老师有节奏地唱歌)
2.背景图2:进入“小鸭跳水”情境
(1)通过听声音识别小动物的行为。
老师:王老师还在野外养过哪些小动物？听着！是谁呀？小鸭子怎么唱歌？谁来试一试？
(2)创设情境游戏练习歌唱。
小鸭子们和他们的母鸭站在河边，不敢跳进水里。让我们唱歌，为他们加油。
3.背景图3:进入“狗走迷宫”的情境
老师:王老师还会在田边养什么？看啊！(展示小狗的尾巴)(小朋友猜一猜，说一说)
狗的长舌头可能是(饿了)，是的，它最想吃什么？然而，小狗走失了。谁想帮助小狗？
谢谢你帮狗找到肉骨头。
三、完整歌唱的整体感知:
总结:今天我们小朋友在做游戏的时候，唱了一首歌，叫(点击背景图1)王老先生有一块地。让我们一起唱这首歌。
第四，创作歌曲，激发想象力
王先生的地里有许多动物。会是谁呢？我们一起把XX唱进歌里，好吗？
那我们一起去农场玩吧(打伴奏)。
活动反映:
纲要指出，儿童的艺术活动是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此，在活动设计上，我力求通过调动各种感官，让孩子充分认识固定乐句，充分感受音乐的节奏感，通过给小鸡唱歌、给小鸭子加油、给小狗指路，帮助孩子反复体验和感受音乐的本质，体现“玩中学”的教育理念。
至于这首儿歌的细节，歌词的第一句和第四句重复了王老先生的土地，第一句、第二句和第四句的旋律都是一样的，难免学的有点枯燥；而第三句是有节奏的模仿鸡的声音，这也成了这首歌最有趣的部分。所以，在这句话里，孩子高度参与，一边玩游戏，一边模仿小动物。
在这次活动中，我主要采用了情境游戏的方法，创设了给小鸡唱歌、给小鸭子加油、给小狗指路等游戏情境，让孩子熟悉歌曲的内容，学习小动物的声音，感受叫声的节奏等。在这次活动中，孩子们有了自由的氛围和快乐的心情，既符合小班幼儿的年龄特点，又培养了他们的音乐素养。
不足之处是节奏的表现要加强，使用的手段和方法要多样化。比如拍手，跺脚，唱歌词等。，让孩子通过多种方式充分体验、感受、表达、表达，可能更有利于目标的达成。