狗咬幼儿园大班节奏音乐活动教案

传统民间音乐是中国音乐文化的瑰宝。幼儿园非常缺乏传统民乐的教材，老师也很少尝试这种音乐活动。在我院的音乐项目实践中，我们在“快乐音符儿童音乐潜能开发课程”大班中选择了“儿童游戏”的节奏音乐活动，让孩子们在欢快、热烈、喜庆的节奏中充分感受传统民乐的风采。儿童游戏中的音乐《狗咬狗》以山西锣鼓曲牌为蓝本，音乐很有动感，让人有敲锣打鼓的感觉。因为这是一首有节奏的音乐，所以在活动设计中，我们主要侧重于对节奏的感知和表现。入学环节选择了节奏练习音乐《FUNGA》。音乐中涉及的节奏模式全面，使孩子们在活动中充分感受到各种节奏，并大胆表演，为接下来的活动做好铺垫。对音乐的感受、感知和表达是这项活动的关键环节。在活动设计中，采用了图谱感知、歌词感知、动量感知、乐器演奏等多种教学方式，帮助孩子更好地感受和感知音乐的节奏。

活动目标

1.音乐目标:理解和感受音乐中的节奏变化，与对方的表演形式相呼应。

2.情感目标:积极大胆的表达和表达，体验节奏和音乐合奏的快乐。

3.拓展目标:了解中国锣鼓的音乐风格。

要准备的活动

音乐:FUNGA，狗咬(音乐，唱歌，慢)；乐器:鼓、铃、鼓、三角铁；音乐图谱

活动过程

1.导入和倾听

(1)入场:听“FUNGA”音乐，然后做动作，打节奏入场。感受音乐中不同的节奏。

(2)听音乐《狗咬人》。

说明:我们刚才听的音乐是非洲音乐，不是外国音乐。今天老师给孩子们带来了一首来自中国的民乐。请听它。

说明:演奏这种音乐用的是什么乐器？

告诉孩子，这首曲子是中国山西的锣鼓乐，是用锣、鼓、钗演奏的。音乐的名字叫《狗狗互咬》，描述的是一只小狗遇到一只大狗和它打招呼的场景。

(3)再放一遍音乐，感受音乐的不同音色。

说明:听听哪个声音是小狗的？哪个声音是大狗的？为什么？(小狗声音大；大狗声音粗)

(4)播放《狗互相咬》的演唱音乐，再次感受音乐的特点，感受互相呼应的演奏形式。

指令:听听两只狗是如何互相打招呼的。歌曲中用了哪些词来形容狗的叫声？

2.感觉和感知

(1)频谱感知:跟随演唱的音乐，通过频谱感受节奏。

①歌词感知。

通过唱歌，孩子们可以感受到锣鼓经典中的歌词。歌词中的“台”和“呛”这两个词可以帮助孩子理解互相呼应的表演形式。)

2理解空射。指令:我们打节奏的时候，要打好每一个音符。这个符号(休止符)是什么意思？应该怎么表达？

③重点练习前两小节自由节拍的节奏。

(在图集的设计中，音乐中的各种节奏都是按照音乐顺序完整地呈现在图集中，让孩子更清晰地感受音乐。在图谱的呈现上，小狗和大狗的节奏位置是分开的，有助于孩子更好地理解呼应对方的表演形式。)

(2)动量的感知:用不同的动量代表小狗和大狗，如拍手代表小狗，拍腿代表大狗。

3.表情节奏表现

(1)节奏练习:孩子每人拿一件乐器，随着音乐打节奏。

(2)节奏表现。

①根据乐器分为两组。

说明:我们的乐器应该分为两组。哪两种乐器适合一起发声？为什么？什么样的乐器适合弹小狗？什么样的乐器适合演奏大狗？

②跟着音乐走，老师指导图谱，孩子们用乐器表演呼应对方的表情。

乐器演奏是这项活动的一个难点。在早期的体验中，孩子要能正确熟练地使用乐器，有良好的打击乐套路。在这项活动中，幼儿可以充分感受和感知音乐的节奏，掌握节奏特征，从而能够从容地用乐器表现音乐的节奏风格。)

4.结尾部分

(1)延伸:告诉孩子这首曲子也可以用有趣的动作进行作曲和演奏，在接下来的活动中会进行表演，激发孩子作曲的兴趣。

(2)随着FUNGA的音乐自由起舞，活动结束。