幼儿园教案:可爱的脚
作为一名勤奋的教育工作者，我们经常需要准备教案，教案有助于我们了解教材内容，进而选择科学合适的教学方法。教案怎么写？以下是我的幼儿园教案:可爱的脚，欢迎阅读，希望你会喜欢。
幼儿园教案:可爱的脚1设计背景
脚是身体的重要器官，有着重要的功能。为了让孩子知道如何保护自己的小脚丫，我设计了这样一堂活动课。
活动目标
1.在活动中感知脚的特点和作用，产生探索的兴趣。
2.通过活动让孩子知道如何保护自己的小脚丫。
重点和难点
重点是感知小脚的特点和功能。
难点在于让孩子知道如何保护自己的小脚。
要准备的活动
1，沙子，地砖，海绵，鹅卵石。
2、毛巾、肥皂、指甲、火、笑脸、哭脸。
3.磁带“大鞋子和小鞋子”
活动过程
首先，介绍，引起兴趣。
今天老师和孩子们用脚跳舞，好吗？
第二，赤脚坐在地毯上，知道自己脚的结构。
1，脱袜子(童谣)
2、初步了解脚背、脚背、脚趾。
3.为什么脚很臭？如何让我们的小脚丫变香？
第三，通过体验和感受，引导孩子认识脚的作用。
1脚是什么技能？让孩子在沙子、海绵、鹅卵石、地砖上行走会是什么感觉？
2.综上所述，我们的小脚丫真的很有用。除了帮助我们做很多事情，我们还能感受到冷、暖、软、硬、滑、糙。
第四，通过操作，引导孩子懂得保护自己的小脚丫。
1.(展示图片)小脚丫为什么会笑？小脚丫一碰就哭什么？脚喜欢什么东西？小脚丫不喜欢什么？
2、儿童小组合作送卡片
3.和孩子讨论。
4.引导孩子讨论如何在生活中保护自己的小脚。
动词 （verb的缩写）活动结束
1，穿袜子
2、小手碰小脚，会有细菌。去洗手。
活动扩展:
组织孩子打印脚印。看看自己的脚印和别人的脚印有什么不同，就可以告诉老师了。
教学反思
1，小脚每个孩子都有，但通常很少有机会仔细观察和了解它。所以这个活动的重点是感知脚在活动中的特点和作用。根据孩子的年龄特点，我设计让孩子赤脚走在不同材质的道路上，如沙子、鹅卵石、地砖、海绵等。，让孩子在行走中感受脚的功能。活动中，孩子们情绪高涨，对赤脚走来走去很感兴趣，感触颇深。
2.通过这次活动，孩子们懂得了在生活中保护自己的小脚丫，同时也培养了孩子们良好的卫生习惯，锻炼了他们的自理能力。
3.整个过程中，孩子都在中学和学校玩，反应积极热情，效果不错。
幼儿园教案:可爱的小脚2设计意图
孩子们对自己的脚有一种说不出的喜爱。小脚丫在鞋袜的保护下很少能活动自如。孩子们对它们了解不够，用途也不清楚。他们只知道保护他们，却没有充分发挥他们的潜力。在平时的活动中，我们也更多的关注手的动作，而较少关注脚，所以我想让我们的小脚丫解开层层枷锁，给他们自由，让他们充分展现机会，真正让他们动起来。
活动目标
1.通过看、摸、嗅、玩，认识脚的形状特征和名称。
2、通过游戏，让孩子感受脚的用途。
3.我喜欢我的脚，会保护它们。
重点和难点
要点:通过看、摸、嗅、玩，了解脚的形态特征和名称。难度:能说出脚的功能，保护脚。
要准备的活动
1，彩泥(粘土)2，轻音乐，PPT3，地垫(软)4，鞋盒套
活动过程
1，听着音乐，老师带领孩子们入场，用各种走路姿势，踮脚，慢走，快走，坐在地垫上，随着音乐做脚部动作。
2.老师用不同的脚展示图片。老师:孩子们能猜出这是谁的脚吗？
只剩下一种脚了。这是谁的脚？3、了解小脚的形状特征
老师:它们是孩子的脚吗？我们来验证一下。让一个孩子在前面脱下你的小袜子，看着你的小脚。让我们一起来认识一下我们的脚吧！
老师:请脱下你的袜子，放在你的口袋里。摸摸你的脚。你有几只脚？你脚上是什么？(两只脚——左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚底，脚跟和脚背)
4.通过看、摸、闻、抓来认识脚的名称游戏:听指令。
闻你的脚，摸你的脚趾，拍你的脚背，挠你的脚背。
5、脚法
老师:我们了解自己的脚，那么你的脚能有什么技能呢？脚来和我们一起锻炼:走、跑、跳。
小脚来和我们玩:小脚跳，小脚点，小脚碰，小脚弯，小脚藏。
游戏:轻音乐，老师和孩子一起做游戏。脚说它最喜欢跳舞。我们一起跳舞好吗？双手撑地，双腿放松。小脚动，小脚跺，小脚勾，小脚伸，小脚碰，小脚碰，小脚挠，小脚藏。
6.保护好你的小脚
老师:我们的小脚丫真能干！我们的小脚丫那么厉害，怎么保护呢？
(洗脚，穿上袜子和鞋子)
老师展示图片引导孩子说夏天穿凉鞋——透气凉爽，防止细菌滋生，冬天穿棉鞋——保暖，家里穿拖鞋——舒服，活动的时候穿运动鞋。(图片)不同时间穿不同的鞋可以更好的保护我们的脚。每天洗脚——一天工作下来，保持双脚干净卫生，让双脚放松。穿合适的鞋子保护你的脚。
7.印脚印:小脚丫玩久了，要不要给自己留个小脚印？
老师拿出准备好的鞋盒，把彩泥放进去，一起印上小脚印。
活动摘要
整个教学活动环环相扣，有条不紊，孩子们有条不紊地跟着老师的脚步走。在探索和实践的过程中，因为认识小手的经历，孩子可以很快地传递知识，认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠脚的名字，孩子们特别兴奋，孩子们的活动气氛也达到了高潮。然后，请小朋友们去发现脚的技能，在走和跳的过程中体验脚的技能，通过轻音乐和愉快的童谣让小朋友在快乐中收获技能，最后通过保护脚和知道什么时候穿合适的鞋子来保护脚。
幼儿园教案:可爱的脚3活动目标:
1.初步了解脚的形态特征和功能，用小脚感受不同材质的东西。
2.了解脚的作用，学会保护自己的脚。
3.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备:
音乐磁带、泡沫地板、室外砾石路、大理石地板、海绵垫。
活动流程:
第一，进口
老师:今天天气真好。让我们一起把脚晒在太阳下，好吗？太阳从哪里照在你的小脚上？
老师:让我们一起动动我们小脚。你的小脚在哪里动？(根据小朋友的回答，及时说出童谣和脚趾的数量)
脚尖脚尖，点头，弯腰，足面，鞠躬，像小桥，
脚中心脚中心，左挠，右挠，脚跟，脚跟，打招呼。
二、了解小脚的特点
1.挠你的脚
教学:我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，挠旁边小朋友的脚，看看有什么感受。(我知道挠脚掌会痒)
2.闻闻你的脚
老师:让我们闻闻小脚丫。为什么会有这种味道？鼓励孩子大胆讨论，说说脚臭的原因。)
教学:怎样做才能让我们的脚干净无味？每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
看看你的脚
老师:让我们比较一下我们的小手和小脚，看哪一个更大？我们的手指又长又短。我们的脚趾呢？比较手指和脚趾，哪个更长？(把手放在脚旁边比较)
4.请幼儿自由选择在不同的材料上行走，用脚感受不同的材料:石子路、海垫、大理石地板，感受不同材料的感觉。让孩子谈谈不同的感受。
第三，集体讨论脚的作用和保护措施。
教学:小朋友的小脚很可爱。谁知道有哪些可爱的小脚丫？(走、跳、跑等。)
支教:我们的小脚丫以前有那么多本事，要保护好它不受伤。应该如何保护自己的小脚丫？(穿袜子、鞋子，保持双脚清洁)
第四，总结
教学:今天，我们学习了我们的一只小脚有五个脚趾。挠脚掌会让我们觉得痒。每天都要洗脚换袜子，这样小脚丫就不会臭了，还要穿好鞋袜保护小脚丫。小脚丫听了好开心。他们想和我们的孩子跳舞，好吗？(老师播放一段轻快的音乐，带领小朋友做“小脚操”结束活动。)
活动反映:
1，这个活动内容丰富，并且在活动中让小朋友坐在地板上，光着脚，观察自己的脚，走豆子路等。整个活动比较有趣，所以孩子对活动的投入程度比较理想。但是因为这个活动适合分组教学，全班小朋友一起参加会有点乱，常规上不尽如人意。
2，在一系列有趣的活动中，孩子对自己的脚有了一定的了解，知道了脚的作用，脚的形状以及一系列保护脚的方法。
3.在环节的安排上，孩子和老师的互动性也很强。不过，走豆路的环节结束后，孩子们正在捡满地的豆子，场面有点混乱。这也给了我经验。我应该在豆板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉下来。
百科:脚是人类和一些动物接触地面的最低部位，是人体重要的承重器官和运动器官。
幼儿园教案:可爱的小脚4设计思路；
根据小班幼儿好奇心强、好动、想亲自探索和操作一切事物的特点，改变传统教学模式，将科学、艺术、语言有机融合，为幼儿营造自由快乐的学习氛围，让幼儿在探索和操作中构建知识和体验。通过创设情境、探究操作、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，体验同伴合作交流的快乐，让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。
活动目标:
1.培养孩子的同情心和助人为乐的爱心。
2.提高孩子探索问题和解决问题的能力，发展孩子的合作能力、表达能力和沟通能力。
3.了解脚的形态特征和功能，进行安全教育保护脚。
活动重点:
知道脚各个部位的名称。
活动难度:
用手留下脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉、小盆、篮子、画纸、大中小脚印。
活动方法:
游戏法、探索法和演示法
活动时间:
一个课时
活动流程:
第一，进口(增长的足迹)
给我看看小、中、大三个脚印。问题:请猜猜这是谁的脚印？
第二，探索用脚捡东西撕东西。
自由探索操作，了解脚的特点。
(1)、移动你的脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子随着音乐开始了我们的小脚:双手撑在地上，双腿放松；小脚踝，你在哪里？请出来看看；左转三次，点头，右转三次，点头，左右摇晃，点头；一前一后真有意思，来回点头；脚趾娃娃，来和我跳舞。一，二，三，四...八二三四。活动结束后，孩子们在老师的建议下一起脱下了袜子。
(2)数数你的脚。
孩子们脱下袜子后，兴奋得一只只摸自己的脚。我故意大声数着脚:“1，2，3，4，5，耶！我有五个脚趾。”孩子们已经被我数过了。我让他们互相数数，并提醒他们慢慢数，慢慢数，用一个脚趾数(因为小班的孩子连贯数的能力不是很强)。
(3)挠脚。
“孩子们，我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，也挠旁边孩子的脚，看看是什么感觉。”
(4)闻你的脚。
挠了大概三四分钟，我稳定了一下孩子的情绪，然后建议:“孩子，我们来闻闻小脚丫的味道。”然后我就想“为什么有的孩子脚会有臭味？用什么方法可以让我们的脚干净舒适？”每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
2.了解小脚的特点
(1)问题:这里有什么？(彩珠、报纸)
提个要求:用脚把它们捡起来，把报纸撕碎。
(2)让幼儿互相讨论挑、撕的方法，鼓励幼儿多种方式探索操作，教师观察指导幼儿。
(2)交流探索过程。
①问题:谁来告诉你你是怎么捡的？你在哪里用脚捡起来的？(引导孩子大胆交流)
(2)老师会引导孩子在谈论的时候知道是哪个部分。(脚趾、脚背、脚掌、脚弓、脚跟)
脚趾运动是什么样的？脚背上的蝴蝶结是什么样子的？摸脚后跟是什么感觉？师生互相挠脚踮脚。
第三，通过游戏和表演巩固脚的外观特征。
1.游戏:指小脚。老师说孩子哪部分指哪部分，看谁指的快。
没错。
2.集体活动。背诵并表演童谣:
脚趾，脚趾，点头，弯腰，
脚和脚，弓和弓，像一座小桥，
脚中心，脚中心，左刮，右刮，
脚跟脚跟，脚尖，脚尖，说你好。
第四，集体讨论脚的作用
1.问题:脚能做什么？让孩子用行动来表达。
2.师生跳“脚舞”体验快乐。
5.探讨如何保护自己的脚。
1.(露出宝宝脚)问题:如何保护脚？如果没有脚会怎么样？
2.教育孩子同情和帮助残疾人，培养孩子的爱心。
第六，印脚，体验合作成功的喜悦。
你想像老师一样印脚吗？今天我们将印上我们的脚。老师教孩子们如何手工印脚。然后孩子打印，老师巡回指导，帮助能力差的孩子。
活动扩展:
打印孩子的脚印，明年再来看看他们的脚有没有长大，祝孩子们快乐健康成长。请孩子继续探索小脚丫的其他秘密。
活动反映:
孩子非常愿意参与这个活动，因为活动的对象来自认知主体本身，这对于小班的孩子来说无疑是一件非常神秘有趣的事情，所有的孩子对活动总是感兴趣的。但是孩子对小脚的兴趣还是很浓厚的，还有很多问题需要探索。我想以后给孩子创造条件，让他们继续探索。但是，仍然存在一些不足。小孩子做小脚印很难操作。老师在引导的时候要注意不同的人。