小班科学活动“搭桥游戏”教案
小班科学活动“桥牌游戏”教案的设计意图；
“搭桥”这种小班集体活动，材料简单，只需要若干把同样大小的小椅子，方便准备，让活动充满乐趣，贴近生活。
活动开始，老师可以展示小椅子，引出话题。然后，引导小朋友用小椅子搭一座小桥。在活动的主体部分，幼儿可以通过观察和比较，找到最长和最短的“桥”，并尝试排序。最后一个环节，可以稍微改变一个“桥”的形状，引导孩子比较长度。
在活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点，引导幼儿运用直接比较法和两两比较法，为幼儿梳理比较方法。此外，还可以整合积分的内容，用椅子的数量来帮助孩子判断比较结果。
在活动中，教师可以抓住“量的比较”这一核心经验，尽可能地给孩子提供比较的机会。比如在第一个环节把孩子的椅子和老师的椅子做比较，在第二个环节把两个“桥”靠近，在第三个环节把一个弯的“桥”和一个直的“桥”做比较，让孩子在游戏情境中总能运用比较的方法解决问题。此外，教师还可以注意孩子在表达长短词语时的动作和语言，支持和引导孩子使用多种感官来表达自己，比如手势。
为了方便孩子观察和比较，也为了体现活动的科学性，在孩子第一次搭桥后，老师需要利用游戏情境，引导孩子把小椅子靠在一起，为后面的活动做准备。考虑到孩子的数数能力，椅子总数应控制在20把左右(不超过30把)。
目标:
1.比较物体在运行中的长度，感知长度的变化。
2.感受计数在生活中的作用，体验游戏的乐趣。
准备:
1.材料准备:椅子若干，1 ~ 10数字卡。
2.经验准备:理解“长”和“短”的含义，能够表达相应的现象。
流程:
先引出题目，简单对比一下大小
1.展示一把小椅子，引入话题。
问题:这是什么(椅子。活动室有这样的椅子吗？你能用手指指吗？
2.让孩子们比较椅子的大小。
问题:除了你坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子？老师的椅子和你的小椅子相比怎么样？
小结:活动室里有很多椅子。这些是孩子们的椅子，小的，这张是老师的椅子，大的。
第二，进行桥牌游戏，尝试比较长短。
(A)试图沟通的儿童
1.抽出桥牌游戏。
问题:你见过桥吗？什么样的椅子可以桥接？怎么建？
总结:把小椅子一个个连接起来，就像一座小桥。
2.引导孩子谈论搭桥的方法。
老师让一些孩子试着用一把小椅子搭一座桥，并让其他孩子看看桥是否牢固。可以邀请个别孩子在桥上行走。)
问题:谁想走在“桥”上？这个“桥”结实吗？怎么让它变强？
总结:每把椅子都像一块木板。离得越近，小“桥”就会越坚固。