700字幼儿园教育教学笔记范文
幼儿园教育教学笔记1
我记得当温温第一次来到我们班时，她整天哭，但她不能停止哄她。我问她为什么哭。她擦了擦眼睛，对我说:“我害怕中午睡觉。我不想睡觉。”我安慰她说:“好了，温温，别哭了。中午老师会陪你玩。我们不睡觉吗？”她含泪点点头，很快就不哭了，去和孩子们玩游戏了。
该午睡了，我陪她玩了一中午。第二天中午，她妈妈来接她，对我说:“温温去过几个幼儿园，但是她不想去，因为她害怕中午睡觉。”我和她妈妈商量，温温这几天可以回家睡觉，下周让温温睡在花园里，温温也同意了。
下周，温温的妈妈没有来接她，所以我让她睡了一会儿。结果，温温第二天不想来学校了。我打电话给她妈妈，她妈妈告诉我，“温温回家告诉我，老师没有遵守诺言。”突然，我觉得自己做错了，于是为此向温温道歉，并和她约定，温温以后可以不睡觉，但必须躺在床上，不能影响其他孩子午休。温温认真地点点头，几天后她慢慢融入了这个团体。渐渐地，我也养成了午睡的好习惯。
从这件事上，我反思了一下，我对孩子说的是“金玉良言”。老师对孩子很重要，有时候家长的话还不如老师的话有用。老师要对孩子说的话负责，这才能体现出老师对孩子真正的尊重。对于孩子的小心脏，我们应该多关心，细心尊重。
幼儿园教育教学笔记2
有人说幼师工作辛苦，没错；幼儿教师的工作是琐碎的，是的；幼师的工作是细致的，是的。
当你走进一个孩子的心里，你会发现很多，得到很多，感受很多。
三八妇女节，我发起了爱妈妈，爱奶奶，爱奶奶，爱阿姨的活动，延伸到爱其他所有人。没想到，有的孩子不仅想起了老师，还“冲”上去给老师捶背、搓肩、、、、还有一群小天使开心地笑着，扑向他们、、、然后疲惫变成了快乐；
当孩子们睡着的时候，我看到他们稚嫩的脸睡着了，我的心里也和他们一样充满了幸福。再多的辛苦，再多的疲惫，都在我心中化作了深深的甜蜜的爱。
昨天，我们玩了“开车”的游戏:我是交警，孩子们是司机。当“交警”一声令下开“绿灯”时，车子“嘟嘟”一声，向前开到“交警”的身边，调皮的“小司机”居然打了我的屁股。“有人打了交警的屁股！”更多的小淘气“哔”的一声撞上了我。淘气的小家伙们笑了，充满了快乐！“有人违反交通规则，我要扣车！”“滴答”哭着又开车走了。
想让幸福的阳光沐浴你吗？那就爱他们。爱他们让你走进他们的内心，诠释他们的童真，享受他们带来的快乐和幸福。有了自己的目标，学会安静地体验生活，敏锐地感受幸福。热爱这份工作，体会到教书的快乐和幸福！
爱孩子等于爱自己！
幼儿园教育教学笔记3
早上说话的时候发现自己坐在中间一排的儿童座椅前面(地板上贴的数字学号不见了)，于是决定调查一下。我问:“你座位前面的学号怎么没了？王老师刚开学就贴了。谁撕下来的？”“没有，我们没撕。”(冯、、、、齐齐、乐乐、用力握手)。这时，我看到邱芳琦双脚并拢坐得很好。我过去查看，又抓到一个。妙妙低着头看着我，紧张极了。我说，“妙妙，把你的脚分开。”没办法，就这么干吧，妙妙前半段的座位号没了。
这时传来一个声音，“周把撕了。”马文博喊道。于是每个人都使劲点头，一致认为是炜炜撕的。这时，炜炜的父亲抱着炜炜进来了，于是我说:“嗯，你们都说是炜炜撕的。我们一起问！”
"炜炜，你撕掉过地板上的学号贴纸吗？"炜炜看上去很平静，摊开双手回答说:“不。”
“但是孩子们都说是你撕的。没关系。只要你承认错误，老师会原谅你的。”还是一脸淡定，“没有”哦，我都不承认。我必须坦白。
于是我说:“电视上有摄像头，按下开关就能知道是谁撕的。现在承认还不晚，老师也不会批评你。”这一招不管用，因为宝宝们不知道相机的作用，打死也还是不承认。
又是一个诱奸伎俩，我拿五角星贴纸说:“王老师喜欢老实的孩子。只要他承认错误，老师不会批评你，反而会奖励你五角星。”这一招仍然奏效，王可欣立即“中招”。“王老师，我撕了，下次不会撕了。”
我立刻表扬了可欣敢于在孩子面前认错，没有批评她。相反，我在她额头上画了一个五角星。炜炜一看，真的有五角星奖励。他眼睛一亮，马上过来认错。“我也撕了。”
“好，敢承认就奖励你一个。下次就撕不了了。”他点点头。但是其他孩子仍然拒绝承认。这时奶妈说:“马文博，奶妈亲眼看见你撕了它。你还不承认？”马文博依然坚定地说:“不会。”
我好像找不到跟进的理由，就用了跟踪注意力这一招，关注他每个环节的一举一动。机会来了。我看到吃水果的时候，马文博吃得很快，一边吃一边撕孩子旁边地板上的学号贴纸。我马上拿起相机，把镜头拍了下来。我给马文博看了。他脸红了，低下了头。他还偷偷看了我一眼，觉得自己做错了什么。
我问他:“你现在承认错误了吗？”点点头，“你看，做错了就勇敢承认，老师也会原谅你的，对吧？”接下来的几天，撕学号风波平息，我重新贴上学号。
幼儿园教育教学笔记4
大班的孩子一般都很调皮，尤其是男生。他们已经有很强的自理能力，但是上课或者户外活动会打扰很多老师。老师想尽办法压制孩子的任性，却不知道勇敢的放手对孩子来说也是一种很好的管理方式。
我们班的孩子上课注意力时间不长。他们总是想办法训练自己的注意力，却得不到。今天上课，孩子们一直在争论，注意力完全不集中在老师身上。老师在说话或者叫你停下来的时候我让他们马上停下来，知道吗？只要你上课专心听讲，老师会给你自由活动的时间。课后你们答应给孩子自由时间，期间可以尽情玩，但是只要老师喊停，你们都必须坐下！
区域赛的时候，我担心孩子会有问题，就一直盯着。他们有的在画画，有的在折纸，有的拿出识字书看。成双成对，他们三五一组，比平时安静多了。只是在另一边，四五个男生在玩铠甲勇士的游戏，假装互相打得很粗暴，一边玩一边看着我这边，他们看到我没有阻止他们，都玩得很开心。我跟他们说，玩战士的游戏可以，但是要注意安全。我们在假装玩。如果真的很痛，我们会痛的哭。严重的话我们就要去医院，就不能再一起玩了吧？那些男生纷纷点头，表示赞同我！
这个年龄段的孩子也有很强的逆反心理。有时候老师越来越不愿意听，或者不在的时候听话，表现好一点，然后又回到原来的状态，根本没有什么好的效果。如果尝试放开管理，也许效果会更好。在采用这种方法之前，要提出具体的要求，要注意什么，不注意会造成什么后果，让孩子有一个清晰的认识。让孩子知道老师可以给你自由时间，这样孩子才会喜欢你，家长才会认同你。
幼儿园教育教学笔记5
兴趣是学习的动力。孩子往往对自己喜欢的东西特别感兴趣，并积极参与其中。如果教学过程枯燥，就无法激发孩子的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育的内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，让每个孩子都得到发展，都感受到成功。”在组织活动时，我认为只有抓住孩子的兴趣，从孩子的兴趣出发，才能因材施教，实现“每个孩子都能主动发展”的教学理念。经验表明，一堂生动有趣的课一定会激发孩子的学习兴趣。为此，我尽力在教学方法上追求词语、动作、表情的恰当运用，让学习变得愉快，寓教于乐。我从以下两点教孩子轻松学童谣:
1，追求声音和情感，加强文学作品中的语气和语调如果把文学作品平平淡淡地呈现给孩子，是不会调动他们的积极性的。为了让孩子快速融入文学作品，我很注意自己的语气语调。根据文学作品的特点，我会在阅读的过程中慢条斯理，抑扬顿挫，让孩子处于一种亲切美好的语言环境中。与此同时，
2、根据语言和动作表现，促进孩子的学习兴趣。我在教《春天的秘密》这首诗的时候，发现这首诗是重复的，而且很长，所以让孩子学这首诗有点难。首先，让孩子分段创作自己的动作表演。我纠正了孩子们的动作，使每个部分都有一个标准的动作。我做了一个自己创作的示范表演，孩子们按照诗和老师的动作背诵，引导孩子们做和老师不同的动作，既展示了自己的风格，也展示了一些孩子的动作形象。
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