有哪些心理游戏？
第一个:我是谁？
活动目标:？
1.帮助学生理解自己眼中的我和别人眼中的我。？
2.增进同学之间的熟悉程度，增加班级凝聚力。？
活动方案:？
(1)老师给每个学生一张A4复印纸。？
(2)学生要分成两组，一组A，一组B(最好找不熟的同学做搭档)？
1.甲方先向乙方介绍“他是一个什么样的人”，乙方在A4纸上写下甲方所说的特征，五分钟。？
2.老师宣布活动的规定是:“自我介绍者，说了一个缺点之后，必须说一个优点”。？
3.五分钟后，甲乙双方角色对调。乙方向甲方做五分钟的自我介绍，而甲方做笔记。？
5分钟后，老师让甲乙双方取回对方记录的卷子，在背面右上角签上自己的名字。然后互相分享做这个活动的经验或感受，讨论“介绍自己的优点和介绍自己的缺点哪个更难？”为什么会这样呢？个人用什么策略来度过这五分钟？两个人中必须有一个人负责协调讨论结果。？
(3)三四组学生组合成一个大组，每组六至八人。？
1.两人小组中负责整合的人向其他人报告小组讨论的结果。？
2.分享后，老师要求每个学生将自己签名的A4纸(空白面朝上)递给右边的学生。拿到签名纸的同学根据自己对这位同学的观察和了解，在纸上写下了“我很佩服你……因为……”。写完后依次右转，直到签字纸还给我。？
3.大家把自己看到别人的反馈后的感受和收获分享给其他团队成员。？
(4)全班回到原来的座位？
1.教师请志愿者或邀请一些学生分享他们在这次活动中的感受和收获。？
2.老师解释了认识真实的我，接受真实的我的重要性。？
第二个:打猎？
所需时间:组数取决于参与人数和所列物品数量:不限，但要5-7人一组所需物品:给每组发一份“狩猎”物品清单？
游戏概述:此游戏在长期训练过程的开始或训练结束时进行。？
目的:？
1，加深团队成员之间的联系？
2.发现团队成员的智慧？
步骤:？
1.将团队成员分成5-7人。？
2.通知每个参与者，他们将一起参加一个搜索活动，获胜的团队将获得奖励。？
3.将“狩猎”清单交给每一组，告诉他们将运用自己的智慧从清单中获得尽可能多的东西。？
4.设置一个时间限制，比如1小时。？
5.到时候命令各队集合回来，比较哪个队得分高。
讨论话题:？
1.其他团队与完成度还有多少差距？？
2.你如何分析获胜团队的获胜原因？？
3.你们组有人比别人好看吗？？
4.有人带领你的团队吗？是谁呀？他为什么能领导？？
第三个:盲人走路？
活动方式:演练和讨论时间:50分钟？
活动目标:激发成员在人际关系中体验相互信任、领导和被领导的感受？
运动装备:眼罩？
活动内容进行中:领导讲解游戏规则？
开始活动:一半志愿者是盲人，先蒙上眼睛。？
领导者向被蒙住眼睛的成员解释领导的要领(不要让被蒙住眼睛的人听到)。？
现在你是一个领导者，如何带领你的伴侣用自己的方式去体验他身边的世界？？
(2)你如何通过自己的领导力来拓展伴侣的世界？？
(3)注意你的态度，是保护还是不照顾？？
领导一个人对你来说负担重吗？需要很努力吗？？
从被蒙住眼睛的成员中选一个盲人，站在他旁边带领他，但不要说话，不要让他知道是谁，并尝试用各种方式带领同伴。领先5-10分钟。回到组里，摘下眼罩。两人分享彼此的感受。回群分享。
*足够的时间让两个人互换角色，重复之前的活动。注意安全，提醒会员避免交谈，用心体验。？
第四:哦！我喜欢和你在一起。
活动目标:帮助学生感知自己喜欢的人际特征，理解他人欣赏的人际特征，进而反思自己与他人交往的人际模式。
活动方案:？
(1)活动前，老师让学生把桌椅向两边挪，教室中间空着。这个活动也适合户外举办。？
(2)教师发给每个学生一份人际特质问卷(见附录)，并要求他们回答以下问题:
1.如果你突然需要一笔钱，而你恰好没钱，你会向班里那个同学借吗？为什么？？
2.如果你的男朋友(女朋友)来找你，你不在意，你会让班上的同学帮你送他(她)走。为什么？？
想聊天放屁，会去找班里的同学吗？为什么？？
如果你心情不好，想找人倾诉，你会去找班里的那个同学吗？为什么？？
如果要讨论学术问题，你会去找班里的同学吗？为什么？？
6.想聊点专业或者严肃的事，会去找班里的同学吗？为什么？？
7.如果你要参加一个正式的场合，但是你没有正装，你会向班上那个同学借吗？为什么？？
8.如果你在生活中遇到大麻烦，需要帮助，你第一个想到的同学是谁？为什么？？
9.你认为谁是班上最受欢迎的人？为什么？？
10.你认为班上最神秘的人是谁？为什么？？
11.平心而论，你认为班上谁最有魅力？为什么？？
12.你认为谁是班上的好好先生？为什么？？
(3)要求学生站到一个通畅的空间进行“肩背活动”？
1.老师念第一个问题，学生走到中学生身边，把手放在他或她的肩膀上。？
所有的学生都站好之后，老师会念下一个题目。？
3.当所有话题结束后，学生可以分组分享他们在这次活动中的感受和理解。？
(4)全班同学可以回到原来的座位吗？
1.老师可以公布学生给出的理由。？
2.教师指导学生根据网格线将人际特质问卷剪成12份，发给答案中的学生。？
教师主导讨论:？
(1)当您填写问卷时:
1.有什么困难吗？如果有，原因是什么？？
2.有没有想过把自己填在回答栏里？如果是，你做了吗？？
(2)当你被别人扛着，或者被别人扛着的时候，你是什么感觉？你当时是怎么想的？？
(3)对你来说，你觉得哪些品质比较好相处？？
1.这种特质和自己的相似还是互补？？
2.有什么特点？你的想法和别人一样吗？那些不一样吗？？
附录:人际特质问卷？
1.如果你突然需要一笔钱，而你恰好没钱，你会向班里那个同学借吗？为什么？？
2.如果你男朋友(女朋友)来看你，你不在意，你会让班上的同学帮你送他(她)吗？为什么？？
想聊天放屁，会去找班里的同学吗？为什么？？
如果你心情不好，想找人倾诉，你会去找班里的那个同学吗？为什么？？
如果要讨论学术问题，你会去找班里的同学吗？为什么？？
6.想聊点专业或者严肃的事，会去找班里的同学吗？为什么？？
7.如果你要参加一个正式的场合，但是你没有正装，你会向班上那个同学借吗？为什么？？
8.如果你在生活中遇到大麻烦，需要帮助，你第一个想到的同学是谁？为什么？？
9.你认为谁是班上最受欢迎的人？为什么？？
10.你认为班上最神秘的人是谁？为什么？？
11.平心而论，你认为班上谁最有魅力？为什么？？
12.你认为谁是班上的好好先生？为什么？？
第五:快乐动物园？
有积极情绪，也有消极情绪。一些积极的情绪，比如兴奋、好玩、幽默，可以激发人的创造力，而很多消极的情绪，比如痛苦、焦虑、恐惧，会阻碍人的创造力。我们每个人都可能因为成功或失败而经历情绪波动。下面这个游戏让你体会到情绪在解决问题中的强大作用。还能训练你的幽默和乐观。？
这个游戏需要你和一些朋友一起玩，偏离你平时的社交行为。游戏的内容是学习动物园里动物的声音。？
下表决定了你想学什么动物:
汉语拼音中你姓的第一个字母动物名是什么？
A-f狮子？
G-l密封？
M-r猩猩？
S-z热带鸟？
现在选择伴侣(最好在这些朋友中选择一个陌生人作为伴侣)。盯着对方，眼睛不能转移，同时学会用嘴大声吠叫至少10秒。？
点评:？
在这个简单的游戏中你感觉如何？你会觉得好笑和尴尬吗？虽然游戏一开始会觉得不舒服，但很可能会以笑声结束。也许无论你模仿什么动物，最后都会变成“笨驴”。？
你有没有注意到，有趣幽默的情绪会帮助你在这个游戏中发挥创造力，可能会让你灵机一动，模仿各种意想不到的叫声，获得满堂喝彩，或者让大家开怀大笑。然而在游戏中，觉得尴尬就会羞于开口？如果你有幽默感，就更容易像动物一样说话。？
积极乐观是创造力的催化剂。所以，在最困难的时候，别忘了幽默可以让你保持乐观。？
第六:责任？
1，每队4个人，两个人对面站着，另外两个要蹲着，一个人站着蹲着就是一边；？
2、两个人站着猜拳，猜中胜者，然后猜中者蹲下来刮输者的鼻子；？
3.输的人轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续开始下一局；？
游戏评论:？
1，如何看待责任？？
2.当别人失败时，你会抱怨吗？？
3.两个人齐心协力应对外界压力了吗？？