幼儿园中班语文教案“捉迷藏”
幼儿园中班语文教案1的设计意图；
小班的孩子在表达的时候经常会混淆一些方位词，在交流和表达上不够大胆大方。根据孩子的年龄特点，我们在生活中使用的材料(如纸箱、书桌、雨伞等。)和幼儿创设各种语言情境，让幼儿在提供的情境中积极互动，学会正确使用上、下、前、后、内等方位词，获得新的语言体验。
课程计划的目的:
1，能正确掌握空间方位词:上、下、前、后、内。
2.积极参加活动，愿意在活动中与同龄人交流，大胆表达自己。
课程计划准备:
1，森林场景，一些小动物玩具
2.上课前和小朋友一起做一些小猫胸饰。
3.学习歌曲《寻找小猫》
教学计划流程:
首先，在森林里玩，音乐开始起作用。
二、学会正确使用方位词:
(1)寻找小动物:“找出小动物在哪里？”
1，引导孩子学会正确使用方位词。
2.鼓励孩子仔细观察，大胆说话。
(2)寻找猫宝宝胸饰
“那我们去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里。每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己戴上胸饰，然后坐在草地上告诉他的伙伴你在哪里找到猫宝宝的胸饰。”
1.让孩子自由寻找，鼓励他们与同伴交流。
2.鼓励孩子大胆说出他们在哪里找到的猫宝宝胸饰。
第三，“捉迷藏”:
1，替换规则:
“当婴儿听到音乐播放时，他们会在森林里找一个舒适的地方躲起来。音乐一停，宝宝们就会躲起来。妈妈来看你的时候被妈妈发现的宝宝，要告诉妈妈你藏在哪里。会完全告诉妈妈宝宝藏在哪里，妈妈会奖励他一个大苹果。没有被妈妈发现的宝宝要继续躲起来，不要出声。
2、老师和孩子* * *
问题:宝宝们刚才藏在哪里了？(引导孩子说出完整的单词，并用正确的方位词大胆表达)
第四，结语部分
“孩子们今天玩得开心吗？现在天快黑了，我们坐车回家吧！”
幼儿园中班语文教案“捉迷藏”2活动目标:
1，仔细观察，能够大方的说出自己的发现，感受发现的乐趣。
2.发现动物体色(形状)与环境的关系。了解一些动物保护自己的能力。
活动准备:
《艾玛捉迷藏》PPT，雨伞、船、帐篷、袜子的图片。
活动流程:
第一，进口
1，秀封面，老师:今天老师带了绘本，你看看！图画书的封面上是谁？(大象)哦，它和你同名。哦，它的名字叫艾玛！让我们向艾玛问好！
2.老师:看到艾玛的特别之处了吗？(我身上有很多颜色)有哪些颜色？说出来。那么这些颜色在艾玛身上形成了什么图案呢？
老师:哦，艾玛是一只彩色的格子大象。
老师:今天艾玛要和森林里的小动物玩捉迷藏。你玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩？
第二，艾玛玩捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣。
1，展示PPT2，老师:那我们看看是谁把艾玛和小鸟藏起来了。哪里能看出来？捉迷藏的游戏开始了，艾玛很快找了个地方躲了起来。
2、出示PPT3，老师:小鸟睁开眼睛开始看！它先飞到了山坡上。艾玛会藏在这里吗？仔细找找。是这个吗？为什么你认为这可能是艾玛？)是真的吗？(显示“帐篷屏幕”)是什么？(我告诉你，哦，这是帐篷。)你知道什么是帐篷吗？那就仔细看看。这是什么帐篷？
老师:这只鸟一直在这里看。它又找到了艾玛。找到了吗？它在哪里？那是艾玛吗？(展示衣服和袜子的图片)是什么？
4.老师:没有艾玛藏在这里。这只鸟然后飞到了树林里。它立刻找到了艾玛。你找到了吗？它在哪里？让我们看一看，好吗？(展示太阳伞图片)能说点这太阳伞的好话吗？(小孩子议论)你真好。这里有五颜六色的太阳伞，却没有格子大象艾玛！
5.老师:这只鸟继续飞，来到了灌木丛中。艾玛在吗？它在哪里？是吗？我们闭上眼睛，我数到三，你再睁开，1，2，3，(展示船的图片)嘿！为什么不是艾玛？原来是一艘船！
6.(同时展示帐篷、衣服和袜子、太阳伞、船图片)老师:刚才，我们和鸟一起找了很多地方。我们心目中的艾玛是怎样的？你为什么认为他们是艾玛？
第三，小动物玩捉迷藏，学习隐藏的秘密。
1，老师:哎，小鸟找了那么多地方找艾玛，决定先找别的小动物。看这里！谁在躲？(寻找青蛙和瓢虫)
2.老师:其他的动物都找到了，但是艾玛还没找到！我们再找找吧！
第四，帮艾玛藏起来。
1，老师:小鸟飞啊飞，来到了更远的地方。它突然在一片草丛中发现了艾玛。小鸟说:“艾玛，你为什么躲在这里？”艾玛说:“嘿，我是彩色的。走了这么远还没找到合适的地方躲，只好躲在这片草丛里。”小鸟说:“没关系，艾玛，我们再玩一次。这次你要好好藏起来！”"
2.老师:我们来帮艾玛想想它藏在哪里，这样就不容易被鸟发现了。
(根据小朋友说的贴雨伞、船、帐篷、袜子，感受颜色的相似性)
老师:所以你已经知道捉迷藏不容易被发现的秘密了，就是躲在和你身体颜色接近的地方。我们一起告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在彩色的房间里。谁会告诉艾玛？(1个孩子)
老师:除了五彩缤纷，我还能藏在哪里...？你告诉我。(儿童理论句)
3.老师:太好了！我相信在你的帮助下，艾玛这次会隐藏得很好。我们今天看了小动物玩捉迷藏。你想玩吗？那我们回教室去玩吧！
幼儿园初中语文教案“捉迷藏”3的目标
1，感受诗歌中有趣的意境，激发孩子对大自然缤纷色彩的浓厚兴趣。
2、通过猜测，发散孩子的思维，提高孩子的语言能力。
3.可以用“xx藏于X色”的句式进行散文模仿。
4.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
5、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
要准备的活动
照片:太阳，五种颜色的婴儿。自制动态ppt
活动重点
如果带着感情背诵散文，可以用“xx藏在X色”这句话来模仿。
活动难度
注意听散文，理解颜色对应。
活动过程
1.给被蒙住眼睛的孙看，问:这是谁？它怎么了？太阳为什么被蒙住眼睛？它会和谁玩捉迷藏？
2.出示ppt，问:这是什么颜色？依次显示红、黄、蓝、绿、白。
老师总结:黑夜用长手帕遮住了太阳的眼睛，而他还在数:一、二、三、四...颜色们很快找到了自己最喜欢的地方，悄悄地躲了起来。
3、小朋友大胆猜老师:请猜猜颜色会藏在哪里？
红色藏在哪里？绿色藏在哪里？蓝色藏在哪里？黄色藏在哪里？怀特藏在哪里？
4、展示一张完整的ppt老师:晚上解开手帕，太阳睁开眼睛，开始寻找颜色。我们一起去找吧。
为什么绿色藏在草丛里？
老师和孩子们一起总结:绿色藏在草丛里，黄色藏在菊花里，红色藏在枫叶里，蓝色藏在天空，白色藏在云里。
彩色宝宝要躲在和自己颜色接近或相同的地方，不容易被太阳发现。
5.引导孩子理解散文，感受散文的趣味。
播放音乐，引导孩子集中注意力听散文，在脑海中想象彩色宝宝在散文中做游戏的快乐画面。
6、游戏:捉迷藏，鼓励孩子在游戏中参与模仿散文的活动。
玩法:每几个孩子选一张自己喜欢的色卡来扮演色宝宝，老师扮演太阳。播放优美的音乐，孩子们静静地躲在教室的一个角落里。当音乐结束后太阳照在孩子身上时，孩子站起来大声说“X色藏在xx里”。
活动扩展:
到外面和真正的太阳玩捉迷藏。
教学反思:
游戏是最适合促进儿童主体性和个性化教育的形式。因此，教师要积极将想法转化为行为，在活动中注意观察和捕捉孩子的兴趣，抓住时机及时引导，督促孩子更深入地玩游戏，让孩子在健康的游戏中得到更多的发展。