孩子刚上小学，老师办了一个奥数班。他能去学习吗？

从我个人的教学经验来看，我目前教的学生大部分都是二三年级的，当然还有一个一年级的孩子。其实学生之间的个体差异是很大的。有的孩子三年级就已经学完了整个小学，有的孩子六年级还在苦学三四年级。我发现我目前唯一的一个一年级学生表现出了很好的学习数学的天赋。他学到的东西和我给其他初二孩子用的差不多，而且从课堂上的反馈来看，他的理解和掌握程度甚至比相当一部分初二孩子还要好。也许这个孩子恰好是这样的学生，所以不要人为抹杀他的天赋，给他一个学习奥数的机会。

当然，家长也不必过分抬高自己的心理预期，给孩子更多的压力。有些家长总是兴冲冲地来，又泄气。当初学奥数的时候，他们信誓旦旦地给孩子定了太高的目标。他们每天都留太多的作业，但是他们完成不了。久而久之，家长和学生都累了，成绩没有提高，甚至上不去。如果是这样的话，他们不仅数学成绩提高了，也让孩子。总之，量力而行，尽力而为，积极引导，科学规划，这很重要。

那么，一旦准备好系统学习奥数，应该学什么呢？每个辅导机构的大纲都不一样，有的以应用题为主，有的以奥数竞赛题为主。我建议从两个方面学习奥数:

首先是从身边的数学入手，去发现生活中的数学，去体验数学的快乐，去探索世界的规律。在这方面，家长可以在家里提供适当的辅导和补充。比如父母可以在日常生活中和孩子玩一些数学游戏，比如在超市购物时和孩子一起计算购买物品的价格，比较是父母准确还是孩子准确。

此外，还可以玩一些骰子游戏，训练孩子的计算能力。当然也有一些教育性的游戏，比如数独游戏，扫雷等游戏。七巧板也是不错的选择。

二是参加奥数辅导班，或者采取一对一的教学方式启发孩子。无论采取哪种方式，我都不建议过早接触一些应用问题，因为应用问题对于一年级的孩子来说更难。一年级孩子的阅读理解能力相对不完善，很多孩子连题都看不懂。他们如何解决复杂的应用问题？我觉得奥数启蒙一年级孩子思维的最好方法就是通过图形拼接和图形旋转来拓展他的思维，丰富他的想象力，用数字运算来锻炼他的数感，体会数学的奇妙。

而且我也从来没有提倡过初中奥数课有特别难的题。除非孩子很少，他们天生就有征服困难的欲望。否则，过早地接触高难度的数学，会极大地打击孩子的自信心，影响他们学习数学的兴趣和勇气。在实际教学中，也要以启发和鼓励为主，不能过多地展示老师的能力水平，在无意中压抑了学生的学习兴趣。

另外，我觉得应该配合奥数的学习增加必要的阅读，比如读一些经典书籍，读一些相对于他的年龄层次有一定深度的书籍，而不是泛泛地读一些图文，增加纯文字内容的阅读比例，对增强他们的想象力和文字理解能力尤为重要。