适应认知的游戏阶段如下

A.实用游戏b .象征性游戏？c？常规游戏？d .结构游戏

游戏在儿童发展中处于哪些发展阶段？

1，单人游戏阶段

独居游戏一般出现在生命的前两年。儿童玩耍的物体可能反映该物体的功能和社会用途，也可能改变其形状、位置和性质。随着孩子年龄的增长，带物件的游戏内容和形式越来越复杂。儿童不仅关心引起物体变化的行为，而且对物体本身产生兴趣。动作的灵巧性和准确性也在不断加强，能够逐渐将自己与物体区分开来，从而产生好奇心和探究行为。

2.平行游戏阶段

在平行游戏中，儿童玩与周围儿童相同或相似的玩具。孩子彼此亲近，能意识到他人的存在，彼此有眼神交流，能看到他人如何操作，甚至能模仿他人，但无意影响或参与对方的活动。没有合作行为，没有共同目的。它反映了2 ~ 3岁儿童的社会交往。

3.联合博弈阶段

孩子行为的社会性只是一种同伴关系，而不是游戏合作关系。孩子们可能会互相交换材料，或者口头交流，提供和接受对方的玩具，对别人的活动表示欣赏或否定，甚至攻击。这种游戏表面上看是孩子之间有联系，但实际上涉及到游戏本身的内容，他们之间并没有* * *关系。孩子不会把个人利益从属于集体利益，大家还是玩自己的利益。

4.合作博弈阶段

玩家之间有分工合作，包括领导者和追随者。这种游戏有组织意义，有明显的集体意识，有* * *要遵守的规则。这种游戏离不开相互配合。一般要到3岁以上才会产生，5 ~ 6岁开始发育，反映了儿童社会性发展越来越成熟的趋势。