3 ~ 6岁常被称为

3 ~ 6岁通常被称为，孩子对父母来说很重要，很多父母认为孩子的能力越突出越好。孩子们的性格和思想受家庭影响很大。我们来看看3 ~ 6岁。

3-6岁通常被称为1 3-6岁被称为婴儿期，正是性格培养和习惯养成的关键期。

古人云:“三岁看大，七岁看老。”在这个阶段，孩子的习惯、性格、性格都会影响到他的一生。虽然我们会把3岁以后的孩子送到幼儿园，但学校和家庭的责任和分工毕竟不同，家长还是需要在孩子身上花更多的时间。关键期在人的一生中很短暂，稍纵即逝，但对人生有着不可替代的重要影响。

临界期的概念最早是由奥地利生态学家康罗德·洛伦茨(1937)提出的。他在观察鸟类的自然习性时发现，刚孵出的幼鸟，如鸡和小鹅，在出生后的短时间内会学会追逐同类或非同类，过了这段时间后，就再也学不会这种行为，也不会给母亲留下印记。

这段时间很短，人的生长发育也很短。一旦错过，就无法弥补，所以称之为人类的关键期，又称最佳期、敏感期、关键期、转折期。后来心理学家把这种研究借用到儿童早期发展的研究中，提出了儿童心理发展的关键期。

从很多科学实验中我们发现，0~3岁是各种能力(感知、记忆、思维、人格等)发展的关键时期。).通过研究发现，3-6岁儿童学习的关键期如下:

2~3岁是数数能力发展的关键期(口算、实物数、实物数、说出总数)；2~3岁也是学习口语的第一关键期，5岁左右是口语发展的第二关键期；

2.5~3.5岁是教育孩子遵守行为准则的关键期；要让孩子多体验，多感受，自己动手，让孩子和别人、社会、自然亲密接触。不要怕孩子搞“破坏”，故意捣乱犯错，而是要给孩子一个在错误中成长的机会。

3岁左右是培养他们独立生活能力的关键时期。培养孩子入园前自己吃饭，穿简单的衣服袜子鞋子，学会自己上厕所或跟大人说要上厕所，学会等待，培养外部秩序感。

4 ~ 5岁是开始学习书面语的关键期。亲子阅读，点绘本都是很好的训练方法。

5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口语发展的第二个关键期；5-6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。这个时期的孩子有点唠叨，爱说家长要有耐心听他们的表达。

并给予回应。如果你不想听孩子说完，总是打断孩子的表达，不仅会影响孩子性格的形成，使孩子内向，还会影响以后的亲子关系，孩子也不再愿意向你表达自己的真实想法。

孩子到了一定阶段，不同的敏感期也会随之而来。要仔细观察，抓住孩子的敏感期，培养孩子各方面的能力。每个孩子来到这个世界，都有自己天生的使命。真正爱孩子的父母应该明白，我们支持孩子完成使命，成就自己的人生，而不是为我们而活，按照父母的期望而活。

有的父母很爱孩子，怕孩子吃亏，总是限制孩子的行动，不让孩子做这个做那个。或者觉得孩子笨手笨脚，代替他们做点什么。众所周知，我们正在一点一点剥夺孩子成长的权利，扼杀他们的创造力和自主性。我们可以为孩子们做些事情。

但是没有办法让孩子活下去，成长下去；我们可以为孩子解决问题，却没有办法为孩子承担应该承担的责任；我们可以为孩子规划未来，却不能为孩子憧憬未来。一个没有憧憬和希望的童年，无法独立做自己喜欢的事情，可能会导致一个平庸而痛苦的成年。

3-6岁孩子的发展指南是什么，通常叫2？

3~6岁称为“湿水泥”期，意思是3~6岁是孩子性格的形成期，像“湿水泥”，可塑性很强！过了这个阶段，“水泥”就慢慢凝固了，孩子的基本性格也就慢慢固定了。很难有大的彻底的改变！

1-6岁的孩子往往会有很多“固执”的行为。

比如他原来用的是这个牌子的‘儿童牙膏’，有一天他妈妈给他换了，他立马不高兴了，大声哭；

有的孩子睡觉前一定要妈妈关好卧室门，爸爸不能，不然就睡不着，还要闹一会儿；

3~6岁是孩子在心中建立“秩序”概念的时期。他们会在生活的小事上建立自己的“秩序”，并尽力维护自己的“秩序”，比如必须自己剥橘子。一旦有人打破了孩子心中的“秩序”，孩子就会变得没有安全感，变成无理取闹的任性和哭闹。

如果你的孩子正处于这个时期，希望你能多一些耐心，多一些理解和沟通，尽量让孩子知道:“有什么不满意的就说出来，妈妈会尽力满足你的，但是大家都不喜欢泼水和哭闹。”

第二，正确看待儿童对色彩和空间的探索。

3-6岁的孩子有两个最喜欢的游戏，一个是垒高，一个是画画。

垒高:孩子开始喜欢把枕头、纸箱等东西垒高，然后推，再垒，再推下去，乐此不疲。其实就是通过这个游戏，孩子逐渐建立起自己的“空间感”，开始对三维空间有了初步的感知。

所以家长要尽量不要阻止孩子的行为。最好给孩子买一套积木，让孩子自由体验这种“拆积木”的游戏。

画画:你家肯定有个“大画家”，把墙壁、桌布、衣服画得乱七八糟，有时还把自己画得像只大猫。事实上，孩子在3到6岁时往往会变得对颜色非常敏感。他们通过到处涂抹来识别和发现生活中不同的颜色。

所以，不要刻意阻止孩子，不妨给他买个小黑板，或者在墙上贴一大张白纸，让孩子自由“创作”，这样你们之间的矛盾就会少一些。

第三，正确看待孩子的“自私”

3-6岁的孩子往往很“自私”，占有欲很强:他很难和别人分享零食和玩具，甚至他还要抢别人的东西。

其实这种现象是孩子“自我”意识越来越强的结果。他们会通过拥有一些东西来满足自己的存在感，证明自己的存在。

这是所有孩子都会经历的时期，你的父母年轻时也有过这样的阶段，所以不要随便给孩子贴上“自私”的标签。

父母需要做的是尊重孩子的所有权，是否愿意和别人分享自己的东西，让他自己决定，不要强迫他；另一方面，你应该征得同意拿别人的东西。如果别人不愿意给，你可以试着去交换自己的东西，而不是去抢。

3 ~ 6岁通常称为幼儿期3岁。

(1)婴儿期

从出生到12个月结束。也就是人们所说的1岁以下的“奶孩子”。

(2)幼儿期:

从1到3周结束的这段时间称为婴儿期。这是学前之前的时期，各方面的发育和发育也很迅速。

(3)学前教育:

孩子从3岁到6-7岁。这是孩子正式入学前的一段时间，也就是正式学习前的准备阶段。儿童在这一时期接受的教育属于儿童启蒙教育，对其一生的学习、知识获取能力和劳动技能水平极其重要。

(4)学龄:

儿童年龄范围从6 ~ 7岁到15岁。在教育心理学中，6 ~ 7岁到12 ~ 13岁的年龄区间称为学龄前期，相当于小学时期。儿童早期学龄的主要变化是将他们的生活方式从玩耍活动转变为学习。

不同年龄儿童的教育方法

走近一个1岁的孩子。

特点:好奇，积极，精力充沛。目前，他们面临的挑战和主要任务是探索周围的国际。

典型行为:开始识别语音，理解一个句子中单词的上下文；他们还不知道外部环境是什么样的。比如他们不知道玻璃花瓶掉到地上会碎。一旦他们想要，他们必须立即得到。让1岁的孩子等着，简直太难了。他们没有行为和情绪控制的天赋。

爸爸妈妈该怎么办？合理调整自己对孩子的希望和要求。能够给孩子示范，告诉他哪些行为是正确的，但不要强求孩子一定要做。大人的语调和面部表情是让孩子理解教导的最好方法。说话的语气要坚定，但反应不要太激烈。

2岁的孩子

特点:他们的生活被自己情绪的巨大摇摆和起伏所占据。他们面临的挑战和重要任务是理解他们的感受和心情。典型行为:不断给外界一些试探，想知道别人的反应是什么；他们不能正确地认识和传达自己强烈的情绪。有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制。他们发现他们不能得到他们想要的一切，所以他们经常发脾气和哭泣。

父母教育方法:把对孩子的反抗强度降到最低点。向孩子解释清楚你的希望是什么，而不是对孩子大喊大叫。不要高估孩子的天赋，给他一些简单的选择就可以了。如果有必要，他也可以给一些物质刺激，让他配合父母，而不是反对父母。爸爸妈妈一定要意识到，这个年龄段孩子的主要“功课”就是不停地问你。

一个三岁的孩子

特点:这个年龄段孩子的自立方法，体现为固执。他们面临的挑战和重要任务是学会更好地控制自己的情绪。

典型行为:在父母的要求下，孩子有自己能做的工作，愿意做父母说的事情，比如睡前洗漱。但是，家长不要指望孩子一直合作；他们能理解因果的概念；孩子发脾气，哭闹还是会经常发生。他会撅嘴生气，可能会哭，会抱怨。然而，他逐渐能够更好地应对这些曲折。

一个四岁的孩子

特点:这个年龄段的孩子在不断发展自己的社交能力。他们面临的挑战和主要任务是学会合作和平衡他们与他人的需求。

典型行为:越来越重视游戏和各种活动。所以，当他们在玩命的时候，让他们放下玩具或者停止游戏是特别困难的；因为他们更清楚自己缺少什么，想要什么，所以会以越来越激烈的方式抱怨；有时他们隐藏真相以满足个人需求。但是他们不知道这是一种欺诈，是一种错误的行为。

育儿方法:给孩子足够的时间完成游戏，然后再做另一份工作。忘了孩子的哭声吧。不要太在意他的哭闹，也不要有明显不同于平时的反应。冷静对待孩子的谎言和诈骗。这个年龄的孩子有这样的行为很正常。不要因为他做了什么或没做什么就让他感到羞愧。

一个五岁的孩子

特点:他们能理解父母的详细要求和规则。他们面临的挑战和重要任务是按照他们无知的道德认识做事。

典型行为:开始学会从对方的态度去思考对方会有什么感受；现在我能理解如何遵守规则，做一些简单的家务。但是，他会越界打听你，看你的反应是什么；虽然离志向的目标还很远，但是孩子5岁的时候比以前能更好的控制自己的兴奋。如果他们的欲望得不到满足，他们很少摔门、打人或哭泣。

父母教育方法:拓展孩子的视野。能不能问孩子:“你喜欢别人这样对你吗？”然后告知孩子自己的行为对他人的结果是什么，并向孩子解释为什么要遵守行为准则。