幼儿园大班打击乐教案
幼儿园一班打击乐教案《拔掉花的根》
活动目标:
1，通过整体舞蹈表演X XX ∣XX XX ∣X-∣，并学习打击乐器演奏。
2.在课堂表演的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富表演效果。
3.注意自己的表演与同龄人的协调，培养节奏感和团结协作的精神。
活动准备:
1，打击乐器，图集；
2.音乐《扎根华》《化为蝴蝶》；课件簧片
活动流程:
先听音乐《变成蝴蝶》，进教室。老师带孩子做相应的动作。
二、复习《柳姑娘》这首歌
1，带着表情唱歌。
2.简单的两声部合唱。
三、联系生活，引导孩子感受生活？节奏。
1.老师模仿小狗叫，问:小狗怎么叫？有什么特点？
2.你知道哪些小动物有节奏吗？青蛙，小猫，小鸡？)
3.生活中还有哪些声音是有节奏的？(切菜，走路，门铃？)。
4、展示节奏谱，让孩子练习节奏。
小狗xx xx xx xx xx
青蛙XX XX ∣XX XX
小猫x-∣ x-∣.
除了用手拍，还有哪些方式可以表达节奏？
第四，让孩子听音乐，看课件，理解和感受音乐。
1.播放音乐《扎根话》并问:你听了这首音乐后有什么感觉？
2、播放课件引导孩子欣赏，问:看到这些图片后有什么感受？
老师总结:我们看到的植物是芦苇，它还有一个好听的名字叫花，主要生长在江苏北部。好听的音乐是苏北民歌《扎根话》。这首曲子是人们看到美丽的话后才谱成的，所以叫话。后来，人们也用这种音乐来表达丰收的喜悦。
展示音乐的节奏表，鼓励孩子用肢体动作表达音乐。
1，老师指导孩子熟悉节奏，练习动作。
2.把孩子分成两部分，老师指导练习有节奏的动作。
六、作文？小乐队？用乐器为音乐伴奏。
1，老师展示三种乐器，请小朋友讨论音乐方案。
2.孩子可以自由选择乐器，老师指导孩子演奏乐器。
3.交换乐器，看老师指挥演奏乐器的练习。也可以问问小列车员。
七点，谢谢？小乐队？为观众演奏。表演结束了，好吗？小乐队？退出。
幼儿园大班二“木瓜陈文静”打击乐教案
首先，谈谈教材
1，教材分析
大家好！我今天演讲的主题是打击乐“木瓜陈文静”，这是大班艺术领域的活动之一。随着孩子对音乐结构和能力理解的提高，孩子逐渐喜欢通过打击乐活动来表现对音乐的热爱。音乐《木瓜恰恰恰恰》是一首符合我们大班孩子年龄特点和学习特点的歌曲。音乐的结构是常见的三声部A-B-A b-a .优美的旋律，表现了印尼人民喜获丰收的心情；B段旋律生动活泼，作者在切分音中表现了丰收后人们欢聚一堂，欢快起舞的场景。整首乐曲旋律简单，节奏明快，段落清晰，富有感染力。因此，用“木瓜陈文静”演奏打击乐，容易让孩子享受到演奏音乐带来的快乐，促进孩子合作协调能力的发展，进一步提高孩子对音乐的敏感度和表现力。
2.教学目标
基于对教材的理解和分析，我将活动设计为两个班级。第一节课，孩子们初步感受了印尼音乐的风格、结构和节拍节奏。因此，我从情感态度、能力和认知水平三个方面设定了第二课堂的目标:
1，进一步感受印尼音乐的风格，在合作中体验打击乐活动的快乐。
2.学习用打击乐器演奏“木瓜陈文静”。
3.孩子学会保持自己的声音，与其他声音协调。
以上目标主要是让孩子享受演奏音乐的快乐，发展孩子运用打击乐器进行艺术展示的能力，发展孩子感受音乐的能力，包括对节奏、结构等音乐元素的敏感度。
3.教材重在难点。
根据目标，我把活动重点放在:学习用打击乐器演奏木瓜恰恰。活动难点:能够进行简单的分部位表演，同时保持自己的部位与其他部位的和谐。
4.教学准备
(1)知识和经验的准备:孩子了解了印尼的风俗习惯。
(2)材料准备:各种水果和果篮的图纸、磁带、打击乐器、印度风格课件。
(3)场地准备:儿童座椅的设计是怎样的？品子？。
二，口语教学方法
新《纲要》指出:教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。？我在活动中努力实现什么？合作探究？师幼互动。这项活动中使用的主要教学方法是:
1、激发兴趣法:活动开始时，让幼儿听《木瓜陈文静》这首歌，跳恰恰，激发他们参与音乐活动的兴趣。此外，老师们利用多媒体课件让孩子们领略印尼的风土人情，给他们直观的体验，激发他们的学习热情。
2.游戏法:游戏是儿童的基本活动，具有教育性、娱乐性和创造性。让孩子一边看一边给水果拍照？恰恰恰？什么时候，去比赛。
@ _ @我是分割线@ @ @活动注入新的活力，激发孩子们的艺术表现力和创造力，点燃孩子们的创意之花。
3、图集指挥方法:？木瓜恰恰恰？地图集用不同的水果和水果篮展示了节奏模式和配器的整体布局。孩子通过看图谱来学习节奏，让孩子对音乐的结构和节奏有更透彻的理解和认识。综合运用图谱法和指挥法，可以获得理想的打击乐演奏效果，为突破本课难点奠定基础。
此外，我还会运用欣赏鼓励、审美熏陶等教学方法，及时将活动融为一体，让孩子们对音乐有更深刻的理解，达到科学、艺术、愉悦的和谐统一。
第三，理论学习
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，既提高了认识，锻炼了能力，又升华了情感。孩子们在这项活动中采用的学习方法是:
1，多渠道参与法:新大纲规定:？儿童美术活动是一项手、眼、脑并用的活动，要求儿童用多种感官感知审美对象，并用动作和材料表达自己的思想感情和所见所闻。？所以在活动中，我鼓励孩子看一看，学一学，拍一拍，敲一敲，让孩子在不知不觉中完成学习目标。
2.审判方法:陶行知先生说？做中学，做中学，边做边进步？。在两次操作活动中，老师鼓励孩子们尝试观看图谱的节奏，设计配器方案。让孩子通过咨询比较，让思维活跃起来，创造出更适合自己的玩法，从而攻克这节课的难点。
同时我也会通过个人表演和小组表演来复习巩固节奏练习。
第四，谈谈教学程序
围绕预设的教学活动目标，我的整个活动过程安排如下:
(1)感受印尼音乐的风格，熟悉音乐结构。
1，节奏入场:“木瓜陈文静”
大家都知道？兴趣是最好的老师？所以在活动一开始，我选择让孩子们听《木瓜陈文静》这首歌，跳欢快的恰恰，让孩子们感受一下？恰恰舞？活泼的节奏激发孩子参与音乐活动的兴趣。
2.播放课件，唤起回忆，感知音乐。
在这一环节，我会把印尼的风俗制作成课件，用木瓜恰恰作为背景音乐，让孩子们听、看、想。这是什么地方？唤起孩子对印尼风俗习惯的记忆。然后引导孩子根据乐曲的变化大胆地用肢体动作表达对乐曲的理解，让孩子进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉乐曲的结构，为接下来的节奏练习打下基础。
(2)在熟悉节奏的基础上，分部位用手练习。
这个环节就是为了解决这个活动的难度。在解决难点的部分，我根据儿童认知发展的特点，从教具上制作了水果图谱，增强儿童对节奏的记忆。
第一遍:让孩子看图集，根据自己的意愿分成四组。在老师手指图的指导下，用手在不同部位练习。
@ _ @我是分割线@ @ @第二遍:个别小朋友指着图片听音乐用手练习。
第三遍:小朋友徒手看指挥的声部练习。
看老师指挥，不同部位用手练习，为配合乐器演奏做铺垫。这时，我们应该放慢音乐。练习时，要求孩子互相倾听，互相配合，并提出明确要求:让孩子看老师指挥，你一指挥，你就做动作。在这个过程中，孩子要多注意，保持自己的声音，与其他声音协调。
(三)根据节奏方案，设计和演奏配器。
这个环节是本次活动的重点。
1.设计适配器方案
在这一环节中，我指导孩子们根据形成的节奏方案设计一个配器方案，并让他们尝试演奏。在教学的过程中，我给孩子准备了四种乐器，分别是圆舞板、铃铛、铃鼓、三角铁，让孩子自由地敲打。让孩子根据乐器的音色为音乐伴奏，引导他们思考和讨论:你认为哪种乐器更像恰恰？(舞板)菠萝的地方用的是什么乐器？(铃铛/铃鼓)怎么玩带丝带的水果篮？(摇起钱鼓)那我们一起玩吧！？
2.组织幼儿声部演奏乐器。
基本配器方案出来后，老师可以通过整体表演、小组表演、老师指挥、孩子指挥等形式，让孩子体验到节奏活动的快乐，培养他们的合作意识。(本环节我会综合运用指挥法和练习法，通过以上各种打法来复习巩固难点。)
在发挥孩子主体地位的同时，要培养孩子的音乐理解力和表现力。至此，认知目标基本完成。
(4)活动自然结束。
引导孩子选择自己喜欢的乐器演奏音乐，让孩子轻松愉快地走出活动室。
正是在这些敲打中，孩子们进一步感受印尼歌曲的风格，熟悉音乐的结构。在老师的指导下，学会用打击乐器演奏《木瓜陈文静》，在合作的过程中学会相互倾听、相互配合，体验演奏音乐活动带来的快乐，有效促进师幼互动！
总之，在这次教学活动中，我掌握了宏观调控，调控了节奏，提问时注意到了问题的难度。当然，在实际教学中，设计的教学方法和教学过程不是一成不变的，而是要根据孩子的实际反应和接受程度及时调整，力求体现？基于幼儿发展？的教育理念。
以上是我对本次教学活动的分析和实践，对于不足之处希望领导和老师多多指正。
幼儿园大班三《超级玛丽》打击乐教案
活动设计
这个音乐活动的灵感是什么？超级玛丽？电子游戏，这个游戏剧情清晰，人物善恶分明，孩子们很喜欢这个游戏。该曲原名胡塞尔·胡西波尔卡(Husserl Husiporka)，是一首风格欢快幽默、段落清晰的手风琴曲。稍加剪辑，就表现出了阿坝结构的特点。我会吗？超级玛丽？把游戏情境和音乐结合起来设计打击乐游戏？超级玛丽？，到？突破？游戏情境吸引幼儿积极参与。
活动目标
1.通过尝试和比较，为音乐搭配合适的乐器。
2.在图集和密码的提示下学会音乐伴奏。
3.在游戏的情境中大胆发挥，和同龄人一起体验合奏的乐趣。
要准备的活动
1，体验准备:孩子享受过吗？超级玛丽？视频游戏，并会播放音乐。
2.材料准备:相关地图、音乐、铃鼓、圆舞板、叮当铃8套，大鼓1套。
活动过程
先用音乐玩超级玛丽的节奏游戏，再次感受游戏剧情的乐趣。
老师:孩子们，前几天我们玩了一个超级玛丽游戏。你还记得吗？今天，我们将继续穿越边境。小玛丽们准备好了吗？(跟着音乐)
第二，看地图，按角色再表演一遍游戏剧情。
l、总结寰椎与身体节律的关系，梳理玛丽突破障碍的路线。
问:刚才我们闯关走的是什么路线？你在这里遇见了谁？遇到毒蘑菇怎么办？用图集说第一行节奏？
老师:为什么遇到乌龟就不能动了？下一步是什么？遇到大蘑菇怎么办？
2.看地图，扮演不同的角色。
老师:现在，请大家分工合作。请让这一对走，这一对跳，另一对吃蘑菇慢慢长大。
第三，探索合适的音乐搭配？乐器和武器？并且看着指挥大胆地玩游戏。
老师:太好了。通过大家的努力，我们获得了三种武器。看，它们是钟、铃鼓和舞厅。
讨论:老师演示三种乐器发出的声音。让孩子们讨论一下，可以用什么乐器来表达行走，遇到蘑菇可以用什么武器，吃一个蘑菇慢慢长大可以用什么武器？
让孩子们试一试他们的讨论结果。请让孩子们自由选择他们喜欢的乐器。选一样乐器，坐在一起。让我们用音乐来试试。
第四，关卡的开始。
1，看着指挥完全随着音乐演奏，最初的感受是什么？乐器和武器？穿越边境的乐趣(第一关)
老师:请叫小玛丽拿起武器，加入我们的战斗！用玛丽的音乐来表达成功后的成功。
2.在游戏剧情进展的提示下，积累鼓点一起玩。(第二级)
(1)根据故事发展，探索鼓at(毒蘑菇)的积累，成败取决于孩子的表现。
老师:恭喜小玛丽们突破了第一关。我们获得了一种新武器。这是什么？声音怎么样？
第二级毒蘑菇毒性变大了，那么鼓可以用在哪里呢？鼓和圆舞板一起对付蘑菇。
(2)如果听到失败的音乐，老师和孩子会讨论失败的原因，重新演奏。
3.交换？乐器和武器？，体验使用不同武器闯关的乐趣(3级)
刚才我们的小玛丽用的是自己的武器，然后第三关增加了难度。你会用别人的武器穿越吗？
第五，活动结束。