如何有效整合信息技术与英语教学

兴趣是一个人积极探索事物和享受某种活动的倾向。积极的思维活动是建立在强烈的学习兴趣和丰富的情感基础上的。计算机以其形象生动、形象逼真、灵活多变的特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动力。

2.多媒体信息技术可以为学生提供多感官刺激，促进他们的学习和记忆。

人类的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、口等感觉器官向大脑传递外界信息，并通过分析、综合获得知识的过程。

研究表明，多种感官参与教学可以提高学生的学习效率。调动学习者多种感官的参与是多媒体信息技术的优势。信息技术与英语课程教学的整合可以改变传统教学的单调模式，为学习者提供大量直观的材料，丰富学生对英语语言的理性认识。

3.利用多媒体信息技术，可以发挥学生的主体性，有利于学生的自主学习。

过去，我们经常用录音机来教唱歌和童谣。现在我们可以利用计算机辅助教学，将屏幕设计变成彩色的图片或动画，学生的学习兴趣很容易被激发起来。同时，由于计算机特有的人机对话功能，还可以利用多媒体信息技术将巩固练习设计成巧妙新颖的小游戏教学课件，逐步提高练习难度，以通关的形式达到巩固拓展的目的。

4.信息技术与英语课程教学的整合，可以以计算机专用的交互方式实现整体教学与个别教学的结合，实现“因材施教”。

传统的英语课堂教学很难做到优生和差生并重，教师面对不同学习水平的学生有时也束手无策，无法做到优生和差生并重。这也是困扰教育界多年的老大难问题。

计算机技术应用后，教师可以为学生构建多层次、多渠道的自主学习和实践环境。一个练习分为几个不同的层次，学生可以根据自己的需要选择，循序渐进地打好基础。当然，对于优秀的学生，也可以利用计算机网络资源进行拓展训练。

5.信息技术可以为英语教学提供丰富的网络资源。

利用信息技术创设英语教学环境，激发学生学习兴趣；多媒体信息技术的运用可以给学生提供多感官刺激，促进他们的学习和记忆；信息技术与英语课程教学的整合可以改变传统教学的单调模式，为学习者提供大量直观的材料，丰富学生对英语语言的理性认识。