小学一年级语文捉迷藏原文及教案
一只小鸭子、一只兔子和一只青蛙在一棵大树下相遇。青蛙说:“我们玩跳石头的游戏好吗？”
鸭子说:“不，你们两个跳得比我好。我们来比赛游泳吧！”"
兔子说:“不，你们都会游泳，但我不会。我们来玩捉迷藏吧！”"
青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子躲在一个大树洞里说:“藏起来！”青蛙藏在一块大石头下说:“藏起来！" "兔子躲在一堆大草丛里，说:"藏起来！"“他们都藏起来了。
然而，谁会找到他们呢？
2.小学一年级“捉迷藏”教案。
【教学目标】1。学习“下、建、施、有、比、通、格”七个新字和两个笔画，认识“范、清、勉、戏、巴、曹、谁”七个新字。
2.正确流利地朗读课文。
【教学重点和难点】
识字、写字、朗读是这节课的重点。
[设计理念]
1.让识字快乐有效:要达到理想的认字效果，一是让学生第一次见面就对要认的字产生强烈而深刻的第一印象；第二，要在课堂上通过各种方式进行再现，努力保证要识别的单词在课堂上能被学生识别；三是及时复习巩固。在讲授这一课时，我把“识字三部曲”设计成小游戏:开着火车在小组中朗读，“不熟悉的宝宝玩捉迷藏”，“叫出word宝宝的名字”，这样识字的过程循序渐进，识字的形式丰富多彩，孩子在快乐的游戏中阅读，自然会事半功倍。
2.大胆创新，注重学生体验:本课内容通俗易懂。我没有仔细梳理剧情，而是让孩子和动物朋友一起学习技巧，做动物体操；让孩子根据课文给动画配音。他们在这样新奇有趣的学习方式中自然地“动”和“说”，让他们真正走进小动物和课文。他们的亲身经历才是让他们理解和感受的方式。
[教学过程]
一，激发兴趣，谈入
1.小朋友，你喜欢玩游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？告诉我为什么。
2.适时展示题目，点名读，全班读。
有三个朋友想和我们一起玩游戏！看啊！他们来了！
快跟他们打招呼！
(蔡:兔子，小鸭，青蛙)
第二，第一次读课文，乐于阅读。
1.小伙伴们想邀请你们一起读课文。请用你喜欢的方式读课文，用你喜欢的符号圈出生词，读几遍。
2.四人一组读新单词。每组都有一套新单词卡片。请小组长带领小伙伴坐火车读生词。小伙伴读书好，大家都夸他；如果他有困难，让我们一起帮助他。
3.检查新单词的学习情况。
(1)老师拿出新单词卡片，命名，发音，一起读。
(2)利用游戏:“生词宝宝捉迷藏”巩固需要学习的单词。一起读:看，看，看，看，找一个单词宝贝。老师把新单词卡藏在一个孩子后面。孩子捡起卡片给大家看。看完之后，他把它贴在了黑板上。注意:卡片被做成石头，干草堆等。)
(3)新宝宝考你:他们已经摘下拼音帽，请大声叫出他们的名字。蔡:给我看看所有去掉拼音的生词。)
第三，融入国家情怀，整体感悟
1.四人一组读课文，勾掉自然段落，通顺地读每个句子。
2.(1)请一位同学说出自然段落数，并邀请六个孩子依次朗读课文。
(2)让学生给他们一个评价，提出建议。
3.仔细阅读，仔细评价。动物朋友会给你一个小小的奖励:他们会教你他们最好的技能！你知道他们最擅长的技能是什么吗？
4.让我们和小动物们一起学习技巧:(蔡:小青蛙跳，小兔子跳，小鸭子游泳)
老师和学生是同步的。
5.你学得真快！小动物们真想立刻和你们这些聪明的孩子玩游戏！但是他们都有自己的游戏可以玩！请再读一遍课文，看看他们是如何讨论的。
6.配音游戏:
(1)让学生根据小组内的文字给动画配音。
(2)请带三个孩子带着头饰上台表演。
蔡:三只小动物在一起讨论讨论的画面，无声无息。)
老师适时“面试”:小鸭为什么不玩跳石？兔子为什么不参加游泳比赛？
7.一起看1-5段。
8.小动物们最终决定玩捉迷藏。他们打得怎么样？请在黑板上贴三张动物卡片“在树洞里”、“在大石头下”和“在草地里”。
9.在课堂上读第六段。问:你发现了什么？如何玩捉迷藏请想好，想清楚你想说什么，然后下节课告诉你的动物朋友！
第四，指导写作
1.范老师写:“笔”与“有”，强调笔画的横勾竖抬。
2.让学生先观察，说说注意什么。再写。
3.在书上画画写字，老师提示姿势。
3.小学一年级“捉迷藏”教案。
学习目标:1。学习“下、你、比、通”四个新词和“个、时、间”三个新词，认识“范、清、勉、戏”七个词。
2.正确流利地朗读课文。
教学重点:学习新单词。
教学难点:正确流利地阅读课文。
授课时间:一个课时。
教学过程:
第一，把题目暴露给素养，整体感知。
1.学生喜欢玩什么游戏？并说明原因。看到这个话题，你想知道什么？
2.把新单词制作成小鸭子、兔子和青蛙的卡片，让学生挑出他们喜欢的动物，并正确读出卡片上新单词的发音。
3.小老师带读，学生跟着读。
4.表演空间:学生自由上台玩背单词的游戏，给他们可爱的动物卡片，激发学生的识字热情。
5.四人一组朗读课文，并努力流利地朗读每个句子。
6.分组展示阅读并互相评论。
二、重点突破，阅读理解。
1.鸭子为什么不玩跳石？兔子为什么不参加游泳比赛？学生们自由讨论。看看谁是班上的“聪明星”。
2.活跃的互联网。给学生提供信息，提醒他们青蛙、鸭子和兔子的生活习性和特征。
3.找出三只小动物之间的对话，大声朗读。
4.选择“小青蛙，小鸭子，小兔子”。
5.分角色读课文，重点是对话阅读。
第三，课本剧的表演。
1.快乐大本营时间:学生可以自由组合，朗读背诵，以自己喜欢的形式表演课文。
2.评选创意奖、表演奖、导演奖。
3.学生表现，老师摄像指导和颁奖。
第四，拓展言语训练:
1.结果，小青蛙、小鸭子和小兔子玩他们的游戏了吗？你是“小作家”，请继续编故事。
2.能不能给这三个朋友设计一个大家都喜欢的游戏？