四年级上册语文“麻雀”教案
教学目标:
1，从老麻雀冒着生命危险在猎狗面前保护小麻雀的感人故事中让学生明白动物也有伟大的母爱。
2.根据提示，理解文章是如何按照事情的先后顺序来写的。
3.带着感情读课文，理解课文中关键句子的意思，深刻理解课文内容。背诵你喜欢的段落。
4.掌握12本课生词；掌握“梧桐、绒毛、遮掩、嘶哑、挣扎、巨大、危险”这几个字。
教学重点:
理解和欣赏老麻雀是如何不顾一切的保护小麻雀。
教学难点:
明白“一种强大的力量”，即母爱的力量，让弱者战胜强者。
教学准备:
小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件
教学过程:
第一类
教学目标:
1，初步了解文字内容，明确文章水平。
2.学习新单词。
教学过程:
第一，板书题目，引入新课程。
第二，老师读课文，要求学生注意课文所描述的内容。
第三，自学课文。
要求:学生要理解每一段的意思。
自由阅读课文，画出你不理解的单词。
第四，检查预习和自学。
1，生词:正确读读音，识别字体，构词。
2、理解含义:动摇、粉碎、绝望、拯救、巨大、安全、无助等等。
3.这篇课文的要点是什么？
第五，明确文章的层次。
1，点名读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。
2、按照事情的先后顺序，概括段落的意思。
(第一段(1):写“我”的猎犬发现了一只倒地的麻雀；第二段(2-6):写老麻雀不顾一切保护小麻雀，吓跑猎狗；第三段(7):我写了“我”，带着猎狗匆匆离去。
第六，作业。
1，写生词和单词。
2.课后根据习题1体会课文内容。
第二节课
教学目标:
1，理解内容，理解重点句子的意思，体会句子中的感受。
2.朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学过程:
首先，复习，进入新课。
第二，说和读课文。
(1)学习第一段，指名读课文，然后回答问题:什么时候发生的？什么位置？(时间:打猎回来的时候。位置:林荫大道)
(2)学习第二段，自由阅读课文，阅读后师生讨论问题。
1，讨论事情的起因。
(1)猎犬们发现了什么？(发现一只倒地的小麻雀)
(2)小麻雀站在地上是什么表情？(小麻雀只是站在地上无助地拍打着小翅膀)“无助”是什么意思？这两个词可以用来形容人或动物的哪些方面？(举止，心理等。)
(3)从哪里可以看到小麻雀刚出生不久就从窝里掉下来了？(它拍打着小翅膀，嘴巴是黄色的，头上长满了绒毛。)指导阅读:《猛烈》写风很大，要重读；小麻雀写的“平淡”和“无奈”。没办法突出。不知道怎么办，声音也要拖长。《淡黄色》和《绒毛》应该读得重一点。(老师示范)学生练习，然后点名朗读。
2.讨论发生了什么。
(1)猎狗发现麻雀后做了什么？接下来发生了什么？默读第四段。回答上面第一个问题。(猎狗慢慢靠近麻雀，嗅嗅，张开嘴，露出锋利的牙齿。)指导学生在读这句话时突出紧张气氛。②回答上面第二个问题。突然，一只老麻雀从树上飞下来，像石头一样落在猎狗面前。“绝望”是什么意思？注意老麻雀此时的样子。指导阅读:第二句要读老麻雀的急切，第三句要表现老麻雀的绝望。
(2)老麻雀这么急切的飞下来想干什么？一起读第五节。学生回答问题:老麻雀用自己的身体盖住小麻雀，想救自己的宝宝。如何理解“救”字？麻雀能打猎狗吗？老麻雀知道这个吗？我能在哪里看见它？(读课文中的句子，回答)为什么明知自己打不起来还飞下来？回答:但是它不能安全地站在高高的无害的树枝上。一股强大的力量让它飞了下来)如何理解“一股强大的力量”？要引导学生全面具体的回答。
(3)面对这样一只无所畏惧的老麻雀，猎狗们做了什么？默读第六节。想想猎犬为什么会被卡住。“慢慢的，慢慢的回”是什么意思？指导阅读:“呆若木鸡”和“好大”两个字要重读，“慢慢”两个字要读得长一点，表现出猎犬的麻木和犹豫。
3.学习第三段。一起读最后一段，想一想作者为什么把猎犬叫回来带走。
第三，阅读全文，总结全文。
这篇课文描述了一只虚弱的老麻雀，它在凶猛的猎犬面前救了小麻雀的命。老麻雀勇敢无畏，其伟大的母爱令人钦佩，令人感动。
第四，作业
1，带着感情读课文。
2.背诵你喜欢的段落。