小班种子的体现在哪里？
问题二:都督梦小班化的教学反思是把自己的教学实践作为历史进程中的认识对象进行思考和梳理。同时不断获得学生的反馈，作为另一个认知对象进行分析。最后，两个具体的认知对象在一起摩擦，整合思维。小学教学思想贯穿你的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。我思故我在，我思故我新。
问题3:小班种子秘密教案活动的目标。
1.与同龄人分享知识的种子，知道种子的主要功能。
2.用绘本讨论“肚子里的种子能不能长大”，了解种子的生长条件。
3.有兴趣在互动游戏中探索种子的秘密。
要准备的活动
1.孩子们胸前有一个姓名标签；两块空白展示板，分别标有“是”和“否”。
2.食物和盘子；Ppt和播放设备；小花盆和魔豆。
活动链接
1.品尝食物，寻找“种子”
(1)说明品鉴要求。
老师:老师今天带了一些吃的给小朋友吃。在品鉴的时候，魏老师有两个小要求:一是注意安全，尤其是使用牙签的时候。注意卫生，吃完后把垃圾放在旁边的空盘子里；第二，如果吃饭时发现“种子”，请收集起来交给老师。你能做到吗？
(2)分组品尝食物，寻找种子。
2.分享“秘密”，了解种子的作用。
(1)说说你知道的植物种子。
老师:你收集了什么样的植物种子？它的儿子是它的种子吗？
老师:有人尝过火龙果，有没有发现火龙果的种子？
老师:有些人在吃什么？它有种子吗？
老师:你还知道哪些植物的种子？请用完整的文字介绍给大家。
(2)欣赏老师收集的植物种子图片。(播放ppt课件。)
老师:魏老师也收集了一些种子。可能有一些你以前没见过的种子。让我们一起欣赏它们吧。
(3)儿童讨论:植物种子有什么用？
老师:今天，我们遇到了一个种子朋友。谁能告诉我，种子有什么用？
老师:你说得很好。种子可以加工成种子食品食用。种子最大的作用就是长出新的植物。
3.依托绘本，自主选择
(1)小朋友讨论:小胖猪吃了肚子里的木瓜籽会怎么样？
老师:小胖猪最近遇到了一个问题——吃瓜的时候不小心把肚子里的木瓜籽吃了。种在土壤里的种子会长出新的植物。如果吃到肚子里会怎么样？
老师:猜猜小猪幼儿园的小朋友是怎么想的？
老师:小胖·猪又是怎么想的？
老师:(出示猪头上的木瓜树图片)猪希望自己头上真的长一棵木瓜树。他为什么要在头上种树？
(2)玩“是或否”的游戏，了解植物的种子长大需要什么条件。
老师:猪的愿望会实现吗？我们来玩一个“是或不是”的游戏。那些认为猪的愿望会实现的人，会把你的徽章放在“是”的一边，如果他们认为不会实现，会把它送到“否”的一边。
(小组玩“是或否”游戏。)
老师:你选了什么？请告诉我你的理由。
老师:猪肚子里的种子长出来了吗？
(老师讲了一部分“呕吐”的故事:他跑进厨房，尽量多喝水，然后迅速钻进被窝躺下。我满心期待木瓜树的胖脸会长在我头上。我怕树长不直，连床都要改成睡的！他所做的一切都是为了这棵树好。第二天，胖脸早早就起床了。其实他迷迷糊糊根本没睡好。半夜的时候，他很想知道木瓜树到底长了多高，但是又不敢用手去摸，怕树长不出来。天亮了，不是吗？他紧张地用手慢慢地摸着自己的头，慢慢地——)
老师:有树长出来吗？(再玩一次“是或否”的游戏。)
老师:祝贺你的正确选择。是的，一颗植物的种子需要很多条件才能发芽生长。空气，水，温暖的阳光，植物需要的温度，有时候长大了还需要施肥，所以植物的种子在人的肚子里长不起来。
4.播放动画，猜测交流内容
(1)猜想:肚子里有没有能长大的种子？
老师:植物的种子在肚子里长不出来，那有吗...> & gt
问题四:小班语文教案反思“玩泥巴做泥塑”是综合实践活动四年级“设计与制作”第二册的活动内容。“泥塑活动”贴近生活，便于学生主动尝试，既能锻炼动手能力又能培养创造能力。通过老师在泥塑活动中的引导和启发，学生的接受式学习方式转变为自主创造和创新的学习方式。同时在活动中体现良好的合作能力和劳动素养，发展其创造性思维，提高学生的审美意识，感受生产活动的乐趣。
问题五:小班种子开花的绘本。第一阶段，我们学习了诗歌绘本。这本图画书的名字叫《昆虫飞翔》。这本书里有十一首儿歌。我们在集体教学中重点讲的是四首儿歌。分别是12345，江南，文，排华罗。
问题6:小班种子发芽手指游戏教案手指游戏
目标:认识自己的小手，锻炼手指肌肉灵活性。
教学过程:
1，介绍:说童谣，一起做手部动作:用小手拍手，用我的小手拍手；小手拍拍，我的小手举了起来；小手拍着，我的小手合着；小手拍拍，我的小手转；小手拍拍，我的小手藏起来。
2.认识小手
老师:刚才我们是用身体的哪个部位来帮我们完成童谣的？(少年:手。)
老师:我们的小手还是很能干的，可以帮我们做很多事情。孩子们，你们知道我们的小手能帮助我们什么吗？引导幼儿回答手的功能，如吃饭、写字、工作等。)
老师:我们的小手好能干。你知道我们的小手吗？今天，我们来认识一下我们的小手。
介绍每个手指的名称:拇指、食指、中指、无名指、小指。
3.告诉游戏
老师:我们的手指每天帮助我们一起做事情。他们就像亲如一家的兄弟。在手指家族中，拇指是他们的大哥。我们叫他大哥，食指是二哥，中指最高的叫高哥。无名指因其名被称为无名哥，小指是这个家里最小的，其他兄弟都叫它小弟弟。
老师:手指兄弟很有礼貌。他们每天都互相问候。他们今天来问候孩子们了吗？(年轻:好)
老师:大哥，你在哪里？(左右摇动他的拇指)我在这里，我在这里(用另一只手摇动他的拇指)
兄弟，你好吗？(用一个大拇指点头)我很好，谢谢！(另一只手的拇指点头)
再见！(拇指左右摆动，背在身后)拜拜！(另一只手摆动大拇指，收回到身后)
其他手指依次问候。
4.老师和孩子们一起玩游戏。
老师:我们就像手指兄弟一样，大家打个招呼吧。
老师起身和小朋友玩手指游戏，强调无名哥哥最懒，不想出来看哪个小朋友的无名哥哥最可爱。老师一喊就出来了。
我的小弟弟是最听话的。一叫他，他就跑了出去。
5.结束活动
老师:我们的小手有点累了。让我们一起放松一下。
玩捏放的游戏:捏放，捏放，捏放，捏放，捏放。爬，爬，爬，爬在你的脸上(腿，肚子)。
终于，我们的小手爬回家了。
问题7:小籽藏猫语小班教案活动的目标。
1，愿意学习童谣，感受植物生长的活力。
2.学习并尝试照顾植物，知道如何照顾它们。
要准备的活动
1，《小种子》童谣，文字旁配简单图片。
2、花籽、小铲子、水。
3.三个装满泥土的花盆。
活动过程
1.放儿歌《小种子》。首先，老师边读边说儿歌，引导孩子观察单词旁边的图片，帮助孩子理解儿歌。
小种子，太神奇了，
阳光普照，水源充足，
发芽的叶子越来越高，
花开多美啊。
2.让孩子和老师说童谣，做动作，模仿小种子的生长开花。
3、老师问:
(1)一颗小小的种子需要什么才能成长？
(2)如果你照顾它，你会怎么做？
4.建议大家一起种花，把花的种子展示出来，让孩子观察种子的外观特征(曲老师)，然后把种子种到花盆里。老师可以把种子袋贴在花盆上作为标签。
5.种子发芽后，老师把植物放在阳光充足的地方，让孩子们每天轮流照顾植物。
6.让孩子观察种子的生长变化，看能不能长出花来。
老师可以用数码相机给孩子的种植拍照，以便和孩子一起复习时加深印象。
活动评估
1，会说儿歌《小种子》。
2、能照顾和热爱植物。
活动建议
1，儿歌的画面可以自己做。把儿歌抄在一张大纸上，字体大一点，然后根据每首儿歌配上简单的图片，比如太阳、水壶、发芽的种子等。
2.问“你将如何照顾这颗小种子？”有时，老师可以帮助孩子了解照顾植物时应该注意的事情，例如不要浇太多水，轻轻地触摸。
3.三个花盆里的种子可以是同一朵花，也可以是不同的。
问题8:小班美术活动《春雨娃娃》教学反思春雨，春雨，萨沙·武贾西奇，萨沙·武贾西奇，种子，种子在说话，哎哟，雨好甜，哎哟，我要发芽了！春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟，我要出土了，哎哟，我要长大了！
问题9:幼儿园小班如何打造转角植物角？有许多方法来建立一个角落植物。以下是一些例子:
1，放置植物种子标本。让孩子知道它们的名字和用途。这些器皿可以放在透明的玻璃瓶中，贴上标签，放在角落或窗台上。
2.种植植物。利用废铁罐、小碗、小盘、塑料快餐盒等植物。如种植大豆、蚕豆、花生、大蒜、芹菜根、萝卜头、花草等。老师每天提醒和鼓励孩子观察自己发芽成长的过程和变化。这种方法最好用在冬春季节，美化室内环境，调节一种因季节变化而产生的单调色彩。最好放在阳光能照射到的地方，方便孩子观察。
3.用植物种子粘贴或反映不同教育内容的图片。如:张贴不同的几何图形，让孩子不仅能认识植物种子，还能认识图形和颜色。你也可以把不同颜色的植物种子粘贴成一幅美丽的图画。比如用大米贴白云，用红豆贴太阳或红花，用绿豆贴草或小树，用黄豆贴房屋门窗，用黑瓜子贴鹅和海鸥，让孩子享受画单子的保存方法，比如把树叶拼接成动物，或者在植物标本本上粘贴图案。