【教育戏剧笔记】为什么教育戏剧课要从戏剧游戏开始？
其次，戏剧游戏营造了快乐稳定的学习状态。戏剧游戏一般由简单到复杂，遵循“越来越难”的原则，保证每个孩子都能逐渐融入游戏，打消对环境和同伴不熟悉的紧张感，最终越来越好，大家玩得开心。当你亢奋的时候，你的身体会释放多巴胺，产生一种愉快、快乐、稳定的状态。这种状态有利于接下来的教学。
再次，戏剧游戏为孩子提供了未来社会观的训练机会。比如有个剧情游戏叫《大风吹》。参与游戏的孩子包围城市，中间的孩子给出指令“大风吹”。别的小朋友问“吹什么”，中间的小朋友说一个特征，比如“戴眼镜的人”，那么圈里的小朋友都必须离开自己的位置去找新的位置。这个时候中间的孩子就能抢到位置，最后还会有一个孩子。这个游戏教给孩子们四个生活真理:
第一，给孩子一个很重要的“位置感”。每个人在社会上都有自己的位置，在自己的位置上发挥作用。他不是“无用”(无用感请见我昨天发的文章【教育剧札记】。每个孩子都需要一封给总统的信)。
第二，给孩子“自己的空间”感。“你的立场是你的立场，我的立场是我的立场”。虽然我可以通过一定的游戏规则得到你的位置，但是人在不符合规则的时候都是在各自的位置上。我不能无故侵占你的阵地，你也不能无故侵占我的阵地。我有权捍卫我的空间。为什么给孩子这种意识很重要？因为我们现在很多孩子缺乏尊重他人空间的意识，带来了一些行为问题，比如不尊重他人隐私——为什么不尊重他人隐私？因为他们没有这种人与人之间的空间权益感和认知。
第三，正确对待“失去”。这是人生很重要的道理。“我得到”我高兴，而我“失去”那没什么。
第四，规则意识。孩子喜欢玩游戏，但游戏有规则。如果你想玩，你必须遵守规则。潜移默化中，孩子会明白，凡事都要有规则感。为什么我们经常看到一些孩子和大人缺乏规则意识？他们在公共场所插队并制造大量噪音。不是他们“太会玩”，而是他们(接下来敲黑板要注意重点)从小玩游戏少，老师也很少组织学生玩游戏。在家打游戏是无所事事的表现。
这只是对游戏《风吹》的分析，剧情游戏不止这些。
所以教育剧老师基本都会从游戏开始课程，因为游戏不仅能让孩子有一个快乐稳定的状态，还能给孩子未来社会观的训练。