在大班公开课中寻找规律教案
教案是教师为了顺利有效地开展教学活动，根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，设计和安排的实践性教学文件。以下是我分享的大班公开课中寻找规律的教案。让我们来看看。
大班公开课1活动的设计背景。
最近小朋友特别喜欢在课间活动的时候把珠子项链排起来做花和积木。通过与儿童的交谈和交流，我知道儿童对排列规律的正确认知，但我缺乏对排列规律的认知。根据教材《一排一排》和《新姚刚》中的主动活动教育，提出“幼儿园的教育活动应当是教师带领幼儿创造丰富多彩的适合其年龄特点的事物，并引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极观察、实践、创造体验，促进幼儿身心和谐发展的教育活动。”因此，我设计了数学活动课《寻找规律》，旨在通过这一活动让孩子对规律的安排有一个正确的认识，让孩子在良好的物质环境中积极创造活动、参与活动、积极参与实践，让孩子获得更大更快的身心发展，真正成为活动的主人。
活动目标
1.通过观察物体和图形的有序排列，儿童可以初步理解简单排列规律，并根据规律指出下一个物体是什么。
2.培养孩子的初步观察和推理能力，提高孩子的创造力和创新能力。
3.引导孩子发现和欣赏数学之美，让孩子体验和分享成功的快乐。
教学重点和难点
活动重点:幼儿可以在各种事物中找出排列规律。
活动难度:掌握其排列规律后继续创造其规律。
要准备的活动
根据这次活动的内容，我做了精心的准备:
1.兔子生日的照片。
2.双色项链；一串两黄一红的冰糖葫芦。
3.几种打击乐器；一些彩图；音乐磁带。
活动过程
首先，场景导入
1，课前节奏(聪明宝宝)
2.孩子们很棒。都是聪明可爱的聪明宝宝。你知道你的生日是什么时候吗？谁能告诉我你生日那天最开心的事情是什么？好像小孩子过生日都很开心，生日礼物还那么多。
今天是兔子的生日。它想邀请孩子们参加它的生日聚会。你想去吗？老师还为它准备了生日礼物。谁能告诉老师这是什么？(展示项链)但是老师还没说完。聪明的宝宝们，你们能帮我吗？让孩子们仔细观察这条项链上珠子排列的规律性。(孩子先观察，后说话，最后动手)
二、引导幼儿感知和探索AB、ABB、ABC的排列规律，创造新的排列规律。(基本流程)
1，孩子真的是聪明的宝宝。他们这么快就帮老师完成了礼物。我们拿着礼物赶紧上车出发吧！音乐《巴士》。
2.看，孩子们，我们来到了兔子的家。邦妮的房子漂亮吗？你知道为什么兔子的房子这么漂亮吗？请仔细观看。你在兔子的家里发现过哪些有规律的装饰品？(观察后说点什么)原来，小兔子的房子之所以这么漂亮，是因为布置得有规律。
3.看，兔宝宝给小朋友准备了小朋友爱吃的东西。这是什么？(展示糖葫芦)要不要吃？小兔子说他要吃，谁找到糖葫芦的排列规律就给谁(自由发言)
4.为了逗兔子开心，老师想用这串冰糖葫芦变个小魔术。你想看吗?(老师表演)展示糖葫芦。你发现了什么变化？发生了什么事?少了一个什么颜色？你怎么知道的？(小朋友根据糖葫芦的排列规律总结出一红二黄)
5.现在老师会给成绩最好的孩子糖葫芦，而不是兔子。
6.兔女郎的派对开始了，老师要用掌声祝贺。孩子们有没有在老师的掌声中发现什么规律？谁能继续做下去，你能不能也创造一个规律的掌声祝贺兔子？兔子还为孩子们准备了一些打击乐器。你能创造出有规律的节奏吗？
7.孩子们很棒。兔子非常高兴切蛋糕。让我们为它唱首生日歌，好吗？和老师一起唱歌跳舞，祝它生日快乐。
8.孩子们，你们发现我们的动作有什么规律吗？
三。活动摘要
孩子们今天开心吗？让我们看看今天在邦妮家得到了什么。(老师带领，和小朋友一起总结。)
第四，活动延伸
1，原来规律就在我们身边。小朋友要不要给兔宝宝送生日礼物？让我们用所学的知识为小兔子设计一份生日礼物。(老师和孩子* * *一起设计)
2.孩子们，兔子，看到礼物非常高兴。你想和孩子们在外面玩游戏吗？那我们就带着兔子溜出教室吧，好吗？(音乐《兔宝宝》)
大班公开课寻找规律教案2活动目标:
1.让幼儿发现、体验和探索图形和数字的简单排列规律，并通过比较，了解和掌握寻找规律的方法，培养学生初步的观察、运算和推理能力。
2.让孩子发展合理的推理能力，清晰地阐述自己的观点。
3.培养孩子发现和欣赏数学美的意识。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动重点:
让孩子通过观察、实验、猜测、推理，发现图形和数字的简单排列规律。
活动准备:
PPT课件，几片雪花，一张孩子练习的图片。
活动流程:
一，创设情境引领课堂
1.新年就要到了。小猫和青蛙正忙着装饰他们的家。(展示PPT挂图)
2.在小组中，每个小组将讨论并发表不同的意见。(儿童报告结果)
3.介绍生活中的规则，提出话题。寻找法律
第二，引导探究，了解规律
1.放第一张图，告诉我有什么事情是有规律的安排的。它们是按照什么规则排列的？并且想办法让我们对这个规律一目了然。
2.小组讨论。(儿童报告结果)
3.随着孩子们回答电脑展示每组有规律排列的图形，老师会在每组答案后引导孩子们仔细观察，从而加深他们对每组规则的理解。
第三，实践经验法则
1，小朋友试拼雪花，说出自己的规则展示作品。
2.孩子根据PPT图片，用声音或肢体动作制定规则。
3.孩子们为衣服设计规则的图案。
第四，整节课结束。
活动反映:
孩子对活动的兴趣很高，参与的欲望很强。儿童通过观察寻找规律，通过动手操作发现规律，通过行动体现规律，通过各种感官实现规律。孩子在看、说、动、做的过程中思维非常活跃。
大班公开课寻找规律教案3活动目标:
1.鼓励幼儿在动手活动中比较物体排列的传递性和可逆性，进行大胆独立的排序活动。
2.增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步判断、推理能力。
3.孩子发现生活中有很多规律，体验到学习和思考的乐趣。
活动的重点和难点:
1.重点:鼓励幼儿在动手活动中比较物体排列的传递性和可逆性，进行大胆独立的排序活动。
2.难点:引导孩子发现排序规律，学习排序。
活动准备:
课件，拼图积木，小篮子。
活动流程:
第一，和孩子沟通，让孩子初步了解法律。
1，向老师和小朋友问好。
老师:我发现我们的孩子都是聪明的孩子，也是努力的孩子。
老师:那么，你早上几点起床的？(6: 30, 6: 00, 7: 00 ...)老师:你起得真早。你是自己醒来的还是父母叫醒你的？(妈妈，爸爸，他自己，小闹钟)老师:孩子们，想想你们醒来后喜欢做什么。打哈欠，伸懒腰，揉眼睛。
老师:那我们就模仿刚才小朋友表演的动作吧！
老师和孩子边说边做动作:揉一揉眼睛，伸一伸，再伸一伸。(重复两遍)老师:现在我们真的醒了。接下来我们该做什么？老师:我应该先穿哪一件？(先穿上外套，再穿上裤子，最后穿上鞋子)老师:我们先穿上鞋子，再穿上裤子好吗？老师:那我们要做什么？(同样的顺序穿同样的衣服。)老师:那我们来做一下小朋友穿衣的顺序吧！
老师和小朋友* * *边做边说:外套，裤子，鞋子。外套，裤子，鞋子，(重复两次)
老师:接下来，我想给你看些东西。你认为是什么？(依次展示娃娃、衣服、裤子、鞋子的图片)老师:小朋友们看，东东起来了！我们向他问好！(小朋友向东东挥手打招呼)老师:现在，东东要穿衣服了。请你告诉他穿衣的顺序好吗？先穿上外套，然后穿上裤子，最后穿上鞋子。每天，你都按照这个顺序穿。老师把外套、裤子和鞋子按顺序贴好。一是穿上外套，二是穿上裤子，三是穿上鞋子。所以，你看，这种按照一二三、一二三……规律反复出现的现象，叫做按规律排序。
第二，引导孩子按照颜色和形状的规律进行分类。
1，老师:昨天，小白兔送给老师一条漂亮的丝带。它装饰着美丽的水果！(老师用一张图卡展示水果的规律)(苹果、桃子、梨)老师:刚才我们知道了穿衣是有规律的。所以，我们来看看这些水果的排列是否有规律。(引导幼儿观察水果的颜色和形状寻找规律)老师:小朋友真聪明！这些水果按照两个规则排列，一个是按颜色，一个是按形状。我们可以对这些水果进行编码，苹果是1，桃子是2，梨是3，这样就变成了123，123的规律...我们也称之为法律。
2.老师:(把水果取下来)我觉得大白兔的丝带可以更漂亮，但是需要有能力的小朋友用这些水果摆出不同的规则。谁能做到呢？(举手示意小朋友回答)请个别小朋友站出来定规则。孩子设定好之后，老师会带领全班同学进行点评，并举例告诉孩子其他的规则。
第三，让孩子找规律。
1，老师:刚才我发现很多小朋友都想尝试水果排列法。其实不仅仅是这些水果可以定时排出，我们的图文宝贝也很神奇！(展示三角形、圆形和正方形显卡)看，它们是...？老师:这些图形宝宝可以排列出很多规则。你想试一试吗？
老师:那我们去哪里划船？请看看孩子们！老师:这是谁的房子？老师(兔子):你怎么知道？(蘑菇)老师:原来兔子建了新房子。看它多漂亮。它还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，但是兔子觉得小路光秃秃的，不好看，就想用瓷砖装饰一下。你愿意帮助它吗？
老师:我们可以用什么来代替瓷砖？(图形)(老师再次出示显卡提醒小朋友)老师:可以，但是兔子有个要求，瓷砖一定要铺整齐，不必要的瓷砖不要乱扔。孩子们能做吗？老师:接下来，请把椅子挪回桌子，和我们的图形宝宝一起铺平道路！一定要记得按照图形的颜色和形状的规律来铺设。让我们看看哪个孩子能制定出独特的规则！(教师巡回指导)
第四，老师总结并鼓励孩子在生活中寻找规律。
老师:其实除了孩子在这课上学到的有规律的排序，现实生活中还有很多有规律的东西是可以按顺序排列的。(白天黑夜，红绿灯)老师:其实！生活中有很多事情是我们应该遵守规则的。比如穿裤子之前不能穿鞋，否则会带来麻烦。红绿灯要求我们遵守它的规则，否则会很危险。
老师:嗯，今天的孩子们都表现得很好。老师希望下课后，孩子们能在生活中发现更多的规律！放音乐《快乐拍手曲》
活动反映:
发现规律的活动对于大班孩子来说还是比较抽象的，需要孩子思维灵活，需要自己去感受，去发现，才能理解规律。但是，这些要求仅靠老师的讲解，效果不大。针对这种情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的应用。比如在美术活动中，我们可以用规则来装饰花边，也可以用规则来布置班级用品，也可以在编曲团队中使用规则，让孩子的思维得到发展。
大班公开课寻找规律教案4活动目标:
1，通过活动，让孩子了解规律，尝试有规律的排序。
2.在活动中，我愿意参与活动，能够创造自己的规则。
活动准备:
教具:
1，PPT I(红、绿、红、绿、红、绿、红、绿、红、绿)；
2.PPT II(红色、黄色、绿色、红色、黄色、绿色、红色、黄色和绿色)
3.PPT三(男生，女生，男生，女生，男生，女生，男生，女生)；
4.PPT四(女生，男生，女生，男生，女生，男生，男生，女生，男生)。
学习工具:
1，一片空白。给每个孩子一张图卡和一张白纸；
2、勾线笔每支和一组一盒蜡笔。
活动流程:
首先，寻找颜色，了解规则。
1，展示PPT 1
老师:上面的颜色中间少了一块。那是什么颜色？为什么？颜色排列得很有规律。
老师:是的，他们按照红绿红绿的规律排好了队。接下来该排什么？
2.展示PPT II
老师:也有一些朋友是常规色的。来看看他们的规则是什么。
这条规则是红色、黄色和黑色。接下来该排什么？
第二，通过游戏了解规律。
第一局:按照PPT三的要求坐。
1，(展示PPT三)老师:请按照老师图表上的要求就座；
2.检查座位(请上来检查)；
3、游戏方法:请蒙住一个孩子的眼睛，然后让在场的一个孩子藏起来，请蒙住孩子的眼睛猜是男孩还是女孩；原来我们的座位是正规的。
4、小朋友猜，老师问:是男孩还是女孩躲在这里，为什么？
5.老师总结:原来我们的座位是有规律的，这个规律是一个男生一个女生。
第二局:按PPT四换位置。
1.根据图2调整位置；
2、游戏同上；
3.老师总结:原来我们的位置是有规律的；这个规则是两个女生两个男生。
第三，依法补缺。
1，(展示图片卡片)老师:老师有卡片。少了什么颜色？为什么？(颜色也有规律)
2、依法依规，补缺；
3、儿童分组操作；(尺寸，图案，颜色，其他都在变)
4.检查操作结果。
问:什么在改变？怎么改？
1，总结:规律可以是颜色在变，图案在变，大小在变，变化很多。同时也可以一个一个改，两个两个改，多对多改。法律是按照上一条重复的。如果后来改了，就没有法律了。
四。推广活动:
老师:生活中有很多规则。观察一条普通的项链。让孩子设计规则的项链。
大班公开课寻找规律教案5活动目标:
1，通过观察探索，掌握物体的增减排列规律。
2、能准确描述语言中各种物体排列的规律。
3.初步培养观察推理能力，提高自主学习能力。
活动准备:
儿童绘本，珠子若干，各种颜色的圆珠若干。
活动流程:
1，链接有经验。
(老师戴一条普通的项链)老师:我脖子上有一条普通的项链。你觉得这条项链有什么规律？孩子说规律，比如灰、红、灰、红。
老师:我这里还有一条普通的项链。让我们看看规则是什么。
请找出我们教室哪里有规律。
老师:你想戴一条普通的项链吗？请戴一条项链，上面有你桌上的材料。
2.儿童自主探索物体增减的排列规律。
(1)老师介绍资料，要求探究:
老师介绍了材料。
戴项链时保持安静。玩完后把小椅子转过来坐下。
(2)儿童分组，探究增减规律。(提供三组不同的材料)
老师介绍了增减定律。
3.讨论交流探索成果，学习增减规律。
(1)引导发现增减规律
“红、黄、黄、绿、绿”中隐藏着三个数字。猜猜是哪三个？(老师根据小朋友的回答写出数字123)“我们按照这个规律再念一遍。”孩子们集体读出正确的规则:红、黄、黄、绿、绿、绿.....让我们一起来看看这三个数字。他们后面比之前多了几个数字？
总结:像这种，正在增加。
这个和项链是按升序排列的。
“绿、绿、黄、黄、红”中藏着哪三个数字？(老师根据小朋友的回答写出数字321)按照规则集体读数字。这次后面比之前多了几个数字？
总结:像这样，减少就是递减规律。
通过提供的层次材料，尝试自主学习和运用增减规律。
4.评价孩子的操作，学习自查互查的方式。
大班公开课寻找规律教案6一、活动目标:
1，通过观察，让孩子找到重复物体的排序，体验不同的排序方法。
2.初步感知数学中的规律之美，并能清晰说出发现的规律，培养孩子的多元思维。
3.激发孩子学习数学的兴趣，感受生活与数学的联系，学会欣赏规律。
二、活动准备:
兔子、小猫、小鸡、肥猪的图片，各种颜色的图形卡，一栋房子，儿童操作卡，音乐。
三、活动过程:
1，场景介绍，发现规律——通过介绍一只兔子搬新家的场景，带领孩子发现并说出气球、彩旗、水果的排列规律。老师:兔子的新家打扮得很漂亮。它买了许多气球、旗帜和水果，淘气的兔子把它们放得很漂亮。
①1红色和1黄色重复排列的一组图片(彩旗)。
②一组图片(气球)，有两个蓝色和两个绿色重复。
总结:它们摆放的位置不一样，数量和颜色也不一样。像这样，两个或两个以上的物体有规律地重复排列，就是我们今天所学的。
3兔子让孩子们吃水果。让孩子从颜色和数量上发现其中的规律。
总结:这个水果的排列和前面两组不一样，颜色和数量的规律也不一样。
2.体验不同的排序方式，引导孩子发现并尝试有规律的排列。
——小兔子邀请了三个朋友去他家做客。他们各自走一条不同的路去他家，让孩子观察三条路的不同，说出每条路上石头的排列规则。
小猫的路径:红、黄、红、黄、红、黄鸡的路径；
肥猫的路:123123123老师总结:哦，原来他们路上的石头不一样，有颜色，图形，数字的规律。
3.请小朋友帮忙铺路:狼听说小动物要去兔子家，就把路给毁了。让孩子帮他们铺好原来的路！
老师总结:小朋友很棒，动物们都很高兴去兔子的新家。
4.幼儿操作员:兔子来考考四班的小朋友，看你们懂不懂这些规则。动动脑子，看看谁最聪明。婴幼儿操作师总结。
四、活动结束
1，创造规则，执行规则，寻找生活中你身边的规则——兔子让小朋友按照1男生和1女生的规则排队，和他一起跳舞去外面玩，找出幼儿园有什么规律。
活动反映:
孩子对活动的兴趣很高，参与的欲望很强。儿童通过观察寻找规律，通过动手操作发现规律，通过行动体现规律，通过各种感官实现规律。孩子在看、说、动、做的过程中思维非常活跃。
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