中班科学教案的漏洞在哪里？

老师:曲老师。

设计理念:

洞穴随处可见，家里，幼儿园，路上，自己身上。他们对孩子们来说并不陌生，充满了好奇和探索。为了满足孩子们的需求，让他们用眼睛观察周围的一些事物和现象，设计了这个活动。旨在引起孩子对周围现象的兴趣，增强对洞穴的了解。同时激发孩子的创作欲望，尝试用身体打洞，体验玩洞的乐趣。

活动目标:

1.知道身体一些孔洞的名称和作用，知道需要保护。

2.大胆尝试用肢体动作打洞，探索各种解决问题的方法。

3.感受球洞的乐趣，和同龄人一起体验玩球洞游戏的乐趣。

活动准备:

1.体验准备:孩子已经对身体各个部位有了一定的了解，会唱《网鱼》这首歌。

2.材料准备:白纸、彩纸、剪刀、橡皮球、羊角球、相机、电脑、电视机。

活动流程:

魔术激发乐趣，发现漏洞。

1.用物体画洞。(硬币进入储蓄罐)

2.面具上有洞。(老师迅速在面具上剪出眼睛和嘴巴)

3.彩纸卷成孔。(彩纸卷起来变成望远镜)

(点评:魔术充满了神秘和期待。将游戏“魔术”引入活动中，可以让每个孩子快速进入角色，参与到活动中，可以激发孩子的探索兴趣。展示三种有孔的典型物体:能放东西的孔，能钻能钻的孔，从这里能看到那里的孔。可以将生活中与洞穴有关的现象和事物与“洞穴”的概念联系起来，帮助孩子建立一个粗略的“洞穴”概念。)

注意自己，找漏洞。

1.你见过生活中的空洞吗？你在哪里见过洞？(帮助孩子打开思维，带出生活中已有的经验)

2.找自己身上的漏洞，或者找对方。(自由搜索后，老师引导孩子从头到脚搜索。)

3.说说孔的用途。(注意鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐等。)

(评论:中产阶级的孩子对自己和别人的身体还是很感兴趣的。经过探索，他们会发现自己身上有很多洞。知道他们的名字，知道他们都有自己的技能，给我们带来了健康。我们应该好好照顾它们。)

创造球洞，体验乐趣。

1.身体变洞:我们的身体也可以变各种洞。谁来试一试？

老师指导孩子用肢体动作造洞。小手(一只手，两只手):请伸出你的小手。它能变成一个洞吗？(扩大孔和小孔)2英尺；3身体；4小手触摸身体的某个部位；⑤换不同方向的孔。

(点评:为每个孩子提供参与的机会，鼓励孩子用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了孩子的探究能力，又发展了发散思维。)

2.球钻出了洞。

①秀球:平时怎么打球？现在宝宝球想玩打洞游戏。谁能改变他身上的洞，让球钻？两个孩子配合，一个换洞，一个把球扔进洞里。

②展示角球:有什么好办法可以改变大球进的洞？孩子们互相合作。老师们拿着球，钻着洞。既拓展了“洞穴”的概念，又体验了洞穴的乐趣)

3.观看视频并记录结果。

看三四五个孩子手拉手换洞的照片。数数并记录:3 ~ 5个孩子组成几个洞让大球钻。

(点评:个人改变自己——两人互动——多人改洞是活动的重点，不断提高改变的难度，让孩子一步步解决问题，充满探索兴趣，是一个跳跃性的发展过程。孩子造洞，老师用大小球钻洞。这种师生间的有效合作渗透着大小数和社会发展的逻辑，很有挑战性。多媒体的及时介入解决了这次活动中的一个难点，让孩子觉得人越合作，改的洞越多，激发了孩子的求知欲，提高了孩子的知识和阅历。)

游戏体验，拓展经验

1.游戏:网鱼。

请想办法一起打个大洞(手拉手组成洞网)。几个孩子装扮成小鱼，在洞网中游来游去，伴着音乐做游戏。

2.游戏:钻山洞。

请动动脑筋，和好朋友合作，创造一个老师可以钻过去的大洞。

老师钻过“洞”，建洞的孩子们就成了老师身后的小火车，直到大家围成一个圈。

(点评:创设情境，让孩子亲身感受和探索，不仅能体验到一起变洞的乐趣和乐趣，还能体验到和同伴一起玩洞游戏的乐趣。)

扩展活动:

孩子们创造小洞让小球钻来钻去，合作创造大洞让大球钻来钻去。除了用自己的身体打洞，还有什么可以帮助我们一起打洞？如果你触摸椅子、桌子或墙壁，会有洞吗？孩子们，去试试吧！

(更多教案尽在:屈老师教案网)