自主游戏发展综述

游戏是孩子生活中不可或缺的一部分。孩子们在中学和学校玩耍，体验游戏带来的无限快乐和智慧。因此，我园非常重视游戏的开发，提倡儿童自主游戏。这学期，我们根据班里孩子的情况，开展了一系列的游戏活动。根据儿童认知、情感、动作、语言、社会性的发展需要，结合主题，积极为儿童创设和改善游戏环境。通过努力，孩子们在游戏交流的各个方面都得到了发展。以下是本学期自主游戏发展的总结。

活动期间，我们先后设置了:娃娃屋、竹香诊所、恐龙科技馆、表演区、施工区、竹香美食街、书虫俱乐部等区域。游戏已经成为孩子们表达情感、反映思想、认知社会的一种手段。这也是他们一天中最快乐的时刻。喜欢游戏是孩子的天性。孩子在独立游戏中还是可以尝试成功和失败的，但正是这种已有的经验让孩子更加喜欢和沉迷游戏。孩子会在游戏中根据自己的生活经验模仿大人的言语和动作。语言很抽象，孩子从出生开始接触最多的就是周围人的语言。所以，孩子一旦喜欢上独立游戏，就会去记忆和模仿，看大人怎么做，怎么说。

通过合作参与自主游戏，发展孩子的口语表达能力。对于中班的孩子来说，口语表达能力有了一定程度的提高，但是不能更好的表达自己。这是老师适时参与游戏的一种方式，引导孩子在一起玩的时候说、做。比如“竹香食品店”这个游戏，老师扮演顾客买东西。“这里有什么好吃的？跟我说说。”这时服务员说:“我们这里有很多好吃的，有羊肉串，有烤肉串。你想吃什么？”在这样一个探究的过程中，老师和孩子之间的问答，在角色对话中练习说话，积累经验，为接下来的游戏打下良好的基础。

在游戏中可以充分发挥孩子的积极性、主动性和创造性。在游戏中，我们也发现我们的老师可以给予适当的引导，启发孩子理解游戏的作用，并展示角色。你不必直接告诉他们该做什么。但是语言暗示还是很重要，占据主导地位。

孩子们也可以在搭建游戏中看到自己的发展，从单一的高度到简单建筑的形成。同时，发展孩子的空间想象力和创造力，激发孩子的探索精神和创造力。在游戏中，孩子会根据自己的经历和同龄人一起探索、讨论，也会玩出很多经验，获得很多知识。游戏结束后，我们还邀请孩子们对游戏进行点评，这也加强了孩子们的语言表达能力。好的评价能满足孩子心理发展的需要。孩子们也在相互评价中增加了自己的游戏体验。

我们在儿童游戏中也得到了正确的体验。我们在地区和材料的确定上也有一些经验。明白材料来源于孩子的生活，具有生活的特点。我们可以通过家里合作，请家长帮我们一起收，或者请孩子和家长一起收，同时也可以培养亲子关系。

在自主游戏中，儿童是游戏的主人，他们可以自主选择和支配游戏活动，因此他们可以充分享受游戏活动的乐趣。作为老师，看到孩子们开心的游戏，我很开心。我们应该给孩子提供这样的玩游戏的机会，让孩子在潜移默化中得到充分的发挥和发展。