你知道“感觉统合”吗

问题描述:

如何看「感觉统合」及其训练？本地这方面的机构呢？谢谢大家的回答！

分析:

儿童感觉统合失调-100%婴儿

1.什么是儿童感觉统合失调？

很多家长和老师都为孩子注意力不集中、学习成绩差、做作业拖沓、多动、紧张、胆怯、退缩、爱哭、不合群、挑食或暴饮暴食等人格障碍而头疼。以前也有人把这些问题诊断为多动症，给孩子用药打针，但效果甚微，还可能会造成一些后遗症。还有的家长认为孩子是故意不听话，打骂孩子，给孩子造成了身心创伤。

1970年，美国心理学家Iris首先发现，在3~13岁的儿童中，10%~30%有上述综合征，这不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要心理训练来纠正。科学家经过大量的临床心理学研究发现，相当一部分孩子之所以会出现上述问题，是因为大脑对身体感觉统合的障碍，医学和心理学上称之为感觉统合失调或学习能力障碍。

因为人体的各个部位都通过与外界的接触向大脑传递感觉信息，这些信息被大脑有效地组合起来，指挥人完成各种活动。当这个系统由于开发或其他原因无法正常运行时，就会出现上述行为问题。

二、感觉统合失调的孩子会怎么样？

1.前庭平衡功能异常:表现为坐立不安，注意力不集中，上课注意力不集中，爱搞小动作。他们比普通孩子更容易给父母添麻烦，更挑剔，也很难和别人玩得开心，很难和别人分享玩具和食物，很难考虑到别人的需求。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难。

3.视觉感差:表现为虽然可以长时间看动画片，玩电动玩具，但阅读不流利，经常词多词少；写的时候偏旁部首颠倒，即使不认识字，学了也忘了，不会做计算，还经常抄错题。

3.听觉差:表现为听别人的话却看不见，忘东西，经常忘记老师讲的话和作业。

动作协调性差:平衡性差，容易摔倒，不会翻身，会系鞋带，会骑自行车，会跳绳，会像其他孩子一样拍球。

5.本体感觉运动障碍:缺乏自信、被动退缩、语言能力差、手脚笨拙等。

6.对触摸过度敏感:表现为紧张、孤独、不合群、爱招惹他人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、咬指甲、哭闹、玩弄生殖器等。这些问题无疑会对孩子的学习和交流造成障碍，因为这类孩子虽然智商正常或超常，但大脑无法正常有效地工作，直接影响孩子学习和运动的完成。

3.儿童感觉统合失调的原因有哪些？会有什么后果？

儿童感觉统合失调的原因非常复杂，主要与怀孕过程中的问题和出生后的养育方式有关。比如:先兆流产，孕期用药或情绪紧张，早产，剖腹产，产后父母抖的少，尤其是爬后不让孩子走路，孩子多* * *，活动少，过分限制活动范围。

这些问题在孩子的童年可能不会出现，但是到了学龄，就会在学习能力和性格上表现出这样的障碍。和其他正常孩子相比，他们一玩就能学到东西，也能集中注意力。但在学习能力、人际交往能力、心理素质等方面都很难，这让家长和老师都很担心。

据调查，普通人群中约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调。家长和老师要尽早发现孩子的这些行为问题，及时进行心理治疗训练，否则会影响孩子智力发育和学习能力的发展，造成学习基础差、智力低下、人际交往问题，进而出现厌学、逃学、说谎等行为问题。

四、如何训练孩子的感觉统合能力？有什么效果？

儿童的感觉统合训练首先由心理学家进行测试和诊断，然后制定训练课程。通过一些专门开发的仪器，孩子们可以以游戏的形式参与训练。一般经过1~3个月的训练，可以取得明显的效果，包括孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食睡眠、情绪等等。

其中，孩子的智力水平也能得到不同程度的提高。美国、日本、台湾省等地从20世纪70年代开始训练儿童的感觉统合能力，现在每个学校都有感觉统合训练室，取得了很好的效果。目前这种训练理论的技术在国内已经有了研发，在国内的儿童身上取得了明显的效果。临床实践表明，所有参加培训的患儿均有不同程度的提高，其中85%取得了显著效果。

5.儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？

儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次大概是1小时。训练内容包括感觉统合训练和专项脑训练两部分。心理医生根据每个孩子的紊乱程度，安排不同的训练课程和时间。训练20次后，做一次免费测试，鉴定效果。课后和节假日训练时间每周不少于2次，严重障碍儿童训练次数应更多。

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感觉统合失调的表现

据儿童心理健康研究专家介绍，儿童在学习和生活中患上感觉统合失调，会不同程度地削弱人的认知能力和适应能力，从而延缓人的社会化进程。人的感觉整合系统分为视觉整合系统、听觉整合系统、触觉整合系统、平衡整合系统和本体整合系统。

一般来说，有视觉整合障碍的学龄儿童在课后阅读时，经常会出现视觉错误，如跳读、翻页不正确、数学题经常出错等，从而造成学习障碍。时间长了，必然导致孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，心理上产生自卑心理。此外，这类患者还经常忘记生活中的事情。

大多数听觉统合失调的孩子，经常会忘记老师口头布置的作业，或者下节课要带什么学习工具。他们上课总是东张西望，根本不听老师讲什么。他不在乎父母什么时候叫他。同时，这样的孩子记忆力差。孩子不能让“上课40分钟”产生好的效益，还会影响课后的正常生活。如果这种现象长期得不到纠正，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。

触觉整合障碍的孩子往往对别人的触摸非常敏感，总有一种担心、害怕、震惊的感觉。在学习和生活中，他们极度活跃，坐立不安，焦虑不安，甚至害怕剃头打针。这样的孩子被父母带到医院请心理医生诊断，一直认为孩子有多动症。触觉整合障碍儿童始终处于一定程度的心理障碍中，随着时间的推移，学习和生活质量必然下降。

平衡与整合的失衡会让孩子在学习生活中经常观察距离，做事协调能力差，甚至会不自觉的穿鞋。因为距离观察不准确，会让孩子无法正确把握方向；会逐渐降低孩子对事物的兴趣。一个孩子在平衡和整合方面的失衡，往往会从心理上严重影响他的学习和认知热情。

体育课失衡的孩子，上课大多不会跳绳，跑步时动作不协调、不准确；在音乐课上，我经常发音不准，甚至和人说话、上课说话都结巴。这些学习科目虽然不是主干课程，但对主干课程的良好起到了重要的辅助和推动作用，必然会长期影响主干课程的学习。

感觉统合失调的原因

据一位儿童教育研究专家介绍，感觉统合失调的主要原因大致可以分为:城市儿童生活的城市化，现代家庭的小型化；家长过于看重“第二课堂”等等。正是因为这些因素，学龄儿童的活动空间在缩小，导致儿童在成长过程中感受的机会大幅减少。

有一个孩子，父亲在地质勘探队工作，常年不回家，母亲在纺织厂倒班。孩子住在高层，和年过六旬的奶奶相依为命。所以，他的生活很机械，很单调。除了上学，他通常回家做作业或看电视。这种封闭的生活自然会减少孩子接受外界感官信息的机会，出现感觉统合失调在所难免。

仍然有许多双职工没有足够的时间和精力来照看他们的孩子。我们经常看到父母上班后，孩子一个人守着门的现象。单单“独立”二字，就会给孩子的身心健康成长和感觉统合能力的增强带来诸多不利因素。

大部分都是被父母娇生惯养，养成了孤傲任性的性格。另外，他们不习惯群体生活，依赖性强，独立生活能力差。一旦父母婚姻破裂，家庭解体，他们的心理失衡比大家庭的孩子严重得多。心理失衡会严重削弱人的感觉统合能力。资料显示，60%的青少年犯罪是由于父母离异、家庭变故、心理失衡等原因造成的。

本报讯近日，黑龙江省一项针对7至11岁儿童的调查显示，90%以上的孩子学过钢琴、电子琴、舞蹈、美术，同时，调查还显示，60%的孩子不会系鞋带，不会穿衣服，甚至不会拍几下球。

现实生活中，很多父母总是过早地把成人社会的竞争意识转移给孩子，从而增加孩子的心理负担，而孩子应该拥有的、感兴趣的东西却被非理性地、无情地压制。在这样的环境中学习生活的孩子，感觉统合系统怎么可能不失调？

克服感觉统合失调

专家指出，儿童的心理活动分为三个阶段，即:认知阶段、适应阶段和交流阶段。这些的基础是孩子有良好的感觉统合能力。那么，在现有条件下，如何纠正孩子的感觉统合失调呢？

一位从事儿童心理健康研究的专家认为，上世纪70年代以来在美国、日本等地兴起的“游戏疗法”，在不打针、不用药的情况下，对感觉统合失调的纠正和治疗相当有效。比如用木桥帮助孩子找到“平衡整合能力”；用滑板梯帮助孩子找到“触觉整合能力”这些对于治疗孩子的感觉整合障碍都是极其有益的。

此外，家长要尽力为孩子创造走出孤独的条件，让孩子在与他人的交流中调整和加强自己的各种感觉统合能力。在日常生活中，父母不要用溺爱或不信任的眼光为孩子做每一件事。只要有可能，就让孩子做自己的事。

正因为如此，孩子不仅愿意，而且主动，心理素质也得到了提高。比如，孩子吃“零食”时，家长可以通过“零食”向孩子提问，让孩子“联想”外界的事物、季节、地理等。同样，在孩子“玩”的时候，家长也可以这样做。

因为“想象”是孩子感受和外界事物的中介，产生的“火花”是新的信息和新的* * *。长此以往，孩子的感觉统合能力可以在原有基础上得到提高。