让孩子在游戏中成长。英语教研组讨论记录
杨:我交换的是孩子和游戏在教学中的作用。
她认为这个游戏有四个特点:
1，有趣，学玩结合，减轻学习负担，英语学习需要兴趣的参与，主要靠自觉学习。在乐中学。
2、有效性，玩点东西，提高学习能力。努力创设活动场景，激发学生的探索欲望，丰富想象力。培养学生的观察能力和想象力。
3.交际，加强沟通，培养交际能力。小社会。
4、广泛，激发潜能，面向全体学生。活动要广泛，每个学生都要参与。尽量安排集体游戏。
金:游戏概述
1，追求游戏本质
无论精神成长是否被忽视，教育的责任都是传递精神文化。游戏的本质是师生处于一种自然的状态。
2.找到梦本身。
教师应该是一个长大了的孩子。
3.直奔儿童世界，用儿童的眼光去观察。
4.离开游戏的天空。
通过玩游戏让梦想在天空中飞翔。
游戏是一种创造，是灵感的源泉。
李:
游戏是参与课堂必不可少的教学方式，太注重课堂气氛，上课唱歌跳舞，下课什么也学不到。
游戏的设计要有目的性和针对性
游戏的设计要立足于教学的需要，注重参与性，体现整体性。
游戏设计应该有创造性和灵活性。
可操作性和启发性。留点思考的空间。
秋浦:
首先，观念要更新。教师是组织者，也是旁观者。进入孩子们中间，成为组织者和参与者。
二是形式要多样化，打造生动活泼的游戏。
1字母游戏
2个语音游戏
3文字游戏
4句型游戏
5个综合游戏
在学校玩，在中学玩
苏:
游戏教学应遵循面向所有人的设计，兼顾整体性和参与性。
游戏要精，游戏要精，要有创意。
游戏活动要有条不紊，生活不乱。充分发挥引导和规范作用，明确游戏规则和评分标准纪律。
吴昕:《关于游戏实现》
1，与教学内容相关，服务于教学。
2、形式要多而不乱，有语言知识和技能支撑。
3.游戏设计生动有序，可操作性让学生发挥主动性和创造性。根据教学需要，多种游戏配合使用，注重内在联系，服务于学生的学习目标。充分发挥组织、引导和调控作用
4.游戏要尽可能真实，开放。
高静:设计各种形式的游戏
1.让学生动起来的游戏:唱儿歌和猜谜游戏。
2、让学生安静游戏:“跟我来”和“木头脑袋”游戏。
3.学生记忆单词的游戏:踩地雷等。
4、综合运用游戏
王宇:游戏与英语教学
游戏的重要作用，
首先，提高英语口语
第二，降低学习难度，突破重难点。
第三，有利于培养学生的兴趣。
第四，促进儿童想象力的发展
游戏类型:猜、传包裹、演戏、听指令、做动作、发信息、听文字、选图、触雷。
游戏使用注意事项:启发性、层次性、目的性、灵活性、多样性，游戏前明确规则，提高游戏效率。
邵:在游戏教学中改变孩子的学习方式
在活动中学习，教学游戏不同于漫无目的的游戏，应该是有计划的教学活动。
自我发现，关注兴趣
第二，自我激励注重发展
第三，自学，重在学习
于静:小学英语课堂教学中的游戏设置
一个游戏由于“健康”的设定
第二，游戏是用来“现实”的
课前游戏鼓舞士气
课堂上的游戏促进消化。
因知识而课后游戏
三个游戏靠“文”
服务教室
它具有现实意义
杜邱虹:
游戏是孩子的生活方式，伴随着孩子的成长。没有不会玩游戏的孩子。游戏教学是情境教学的一种方式。
教师首先要有游戏精神。第一，教师要有设计游戏的意识。第二，教师要通过教材内容设计合适的活动。第二，他们应该表现出尊重、合作、互助和改进。
游戏是老师和学生的发展实践者。在游戏活动中，学生是活动的主角，让学生自主开发和实践游戏活动。
游戏活动在我们的课堂教学中，要注意游戏的评价和迁移，在评价中体现学生的理解。
游戏活动要有时代性，教师要不断了解孩子成长变化的过程。
顾永斌:
游戏应该为教学服务。
游戏的设计要符合学生的年龄特点。
教师应该是游戏的参与者，而不是领导者。
交流结束后，我们英语组全体成员从是否参加过往年的省基地活动，以及胡的观点是否有创意等方面，一致推荐于静老师参加省基地活动。另一个配额待定。