小班很健康，我可以穿鞋。
小班健康我会穿鞋教案1活动背景:
现在的家庭多是“四二一”结构，大人都在一个孩子身边。家长往往更注重孩子身体上的呵护和智力上的启发，而忽略了自理能力的培养。在父母无微不至的“照顾”下，孩子的自理能力越来越差，父母对孩子的过度溺爱，让孩子变成了温室里的花朵，经不起风吹雨打。尤其是小班的孩子，为了收支平衡，不得不拼命努力。经过调查，他们在如厕、洗漱、睡觉等方面都需要大人的一些帮助。大多数孩子不能独立穿衣服、鞋袜。总的来说，幼儿自理能力的现状比较差，导致幼儿在幼儿园需要老师帮助的坏习惯。根据小班幼儿的年龄特点和他们喜欢的接受方式，为了进一步提高幼儿的生活习惯和自理能力，我们集体讨论并制定了切实可行的活动方案。
活动目标:
1.说说做做玩玩，初步学会穿鞋。
2.鼓励孩子在生活中自己穿鞋。
活动重点:在游戏中学习穿鞋。
活动难度:孩子自己掌握穿鞋的方法。
活动准备:
垫子，不同尺寸，你自己的鞋子
活动流程:
首先，小脚会动。
1.播放音乐，锻炼身体，向专家学习，与矮人同行。
2.孩子们热了就脱袜子，一起玩脚游戏。
脚，脚，点头，摇头，拍手，摩擦，摸你的脚趾，摸你的脚后跟。
3.老师和孩子们一起讨论:
(1)“你帮鞋找朋友了吗？那我们看看自己的鞋子怎么样。”
(2)“他们为什么是好朋友？”通过讨论让孩子知道一双鞋在一起是一模一样的。他们是好朋友。
(3)学会理解反顺。哪只脚和哪只鞋是好朋友？
第二，学会穿鞋
1.孩子先自己试着穿鞋，老师观察并及时指导。
2.个别穿着不正的孩子请到前面。老师和孩子会一起找原因，用童谣总结示范袜子的正确穿法:鞋子，鞋子很漂亮，左脚在这里，右脚在那里，我的小脚很难钻进去。我的小脚丫真舒服。
3.音乐在播放，孩子们穿着鞋子在垫子上锻炼。
第三，延伸
孩子真的很有能力。让我们穿上鞋，再做些运动吧！
小班健康，我会穿鞋教案2设计意图
小班的孩子正处于自我认知和自我意识的初级阶段。他们对自己的身体越来越感兴趣，对自己的事情越来越感兴趣。同时，小班幼儿缺乏生活经验，玩耍时自理能力差。因此，在《我自己》的主体中，我们推出了“我会穿鞋”活动，重点是让孩子在活动中体验成功的快乐，培养孩子的自理能力，学会穿鞋。
活动目标
1，培养孩子的自理能力和团结协作的精神。
2、让孩子试着知道，要穿合适尺码的鞋子，学会穿鞋。
3.在日常生活中学会乐观，逐渐养成乐观开朗的性格。
4.要明白多运动对身体有好处。
要准备的活动
1，一个大脚娃娃
2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、三只脚)
3.音乐磁带
4、几双大鞋(等于孩子的数量)
活动过程
首先，进口部分
1，老师:今天，我邀请了一位非常可爱的小嘉宾。你想认识他吗？
(展示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的小脚玩游戏。脱下鞋子露出小脚，和大脚娃娃玩游戏。
2.(播放音乐)老师赤脚和孩子们一起随着音乐做游戏。
二、基础部分
1，(展示爸爸妈妈和娃娃的图片)老师问:图片里都有谁？
(展示脚的图片)老师问:是谁的？(在回答问题时，让孩子知道爸爸的脚大，宝宝的脚小)老师问:爸爸应该穿什么鞋？尽量用谦让、轮换、合作的方式解决游戏中的矛盾和冲突。婴儿在哪里？让孩子知道爸爸穿大鞋，宝宝穿小鞋。)
2.让孩子通过游戏体验穿合脚的鞋子是安全舒适的。
老师:如果我们给宝宝穿上一双大鞋子，会是什么样子？你想戴上它玩玩吗？让孩子穿上大鞋子去玩。
老师问:小朋友，刚才我看到有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了。为什么？(让孩子知道穿大鞋子不安全，要穿合脚的鞋子。)好吧，去找适合自己的鞋子吧。
3.学会穿鞋
(1)老师一边说童谣一边示范脱鞋。
老师:小朋友们，今天老师一边说童谣，一边教小朋友脱下鞋子穿上。很好玩。来，先把小手藏起来，看老师怎么做。
老师说童谣:脱下这个婴儿鞋，脱下那个婴儿鞋，把你们的小脑袋凑在一起，把妈妈的鞋放进去，抬起你们的小脚，分别钻进鞋里，推，提，推，提，把两边的扣子扣紧。
(2)老师和孩子边讲儿歌边脱鞋。
老师:好了，老师穿好衣服了。让我们一起过一遍。
(3)孩子自己练习穿鞋。
(4)孩子一起穿鞋。
老师:小朋友，我们让大脚娃娃当裁判，比一比谁穿鞋快。穿鞋快的小朋友可以抱抱大脚娃娃。
4.老师和孩子们穿上合脚的鞋子，翩翩起舞。
老师:穿合脚的鞋舒服吗？好的。让我们一起跳舞吧！
总结:穿合脚的鞋不会掉鞋或摔倒-
三、部分老师的结局:玩游戏这么久，小手脚都脏了吗？一起出去洗手！走出活动室。
教学反思:
在活动中，孩子们参与活动的热情特别高，因为这是他们感兴趣的问题，但有些孩子缺乏这方面的知识，但在活动中，他们能充分调动自己的各种感官参与活动。我个人觉得这门课还是成功的。
小班健康我会穿鞋教案3一、活动目标:
1，引导孩子观察分辨左右鞋。
2.教孩子如何正确穿鞋，培养自我服务和帮助他人的意识。
二、活动准备:
1，娃娃:小妮妮
2、拟人鞋:开心不开心；
3，一个鞋样。
三、活动过程:
(一)创设情境，激发儿童兴趣。
1，找小妮妮。
老师:今天老师要带小朋友去小妮妮家玩。你开心吗？小妮妮的爸爸妈妈都在外地出差，他一个人在家。我们带他一起玩好吗？
老师:小妮妮还坐在床上。她不能穿鞋。我该怎么办？我们的孩子会吗？我们一起教她好吗？
(2)学会穿鞋。
1.让我们脱下鞋子，把它们放在小椅子旁边。在脱鞋的同时，我们会读谁的船先上岸的儿歌。
2.孩子一边读儿歌一边穿鞋。
3.老师检查了一下，发现有些孩子穿反了。他们怎么知道自己穿的是对还是错？
(3)为小鞋找朋友。
1，展示拟人化的鞋子(喜悲)
老师:两双鞋有什么不同？(一副高兴的样子，一副不高兴的样子)
老师:为什么一双鞋快乐，一双鞋不快乐？
(一双没错，小鞋开心；一双穿反了。
老师示范一双面无表情的鞋子，小朋友学习儿歌《小鞋找朋友》。
2，孩子动手操作，给小鞋样的宝宝找朋友，成为朋友就给他们贴笑脸。
老师:让我们看看我们的两只宝宝鞋是点头还是歪着头，看看你们的宝宝鞋有没有成为好朋友。如果他们歪着头生气了，我们该怎么办？(换小鞋)
3.第二遍读儿歌的时候练习穿鞋。
(孩子穿鞋的时候，老师会提醒他们鞋子是否正确。)
(D)游戏活动:找鞋子穿。
1.让孩子们脱下鞋子，送到前面来。老师会用跳舞来扰乱鞋子。
2.让孩子们快速找出他们的鞋子和宝宝，然后让他们成为两个好朋友。
3.一边读儿歌一边穿鞋。
(5)之后听《郊游》的音乐，走出活动室。
活动反思:活动前，孩子午睡起床时，经常会把鞋子穿反。为此我设计了这个活动，重点是教孩子学会分辨左右鞋。这个活动游戏性很强，我创作了一首儿歌把两只鞋形象地比喻成两个好朋友。歪着头点头交朋友，帮孩子组合鞋子，知道怎么穿，这才是正确的。现在，孩子们每天都可以很快地穿上鞋。
小班健康我会穿鞋教案4培养目标:
1，通过活动，让孩子知道鞋袜各部分的名称，基本学会穿脱鞋袜。
2.培养孩子小肌肉动作的灵活性和手眼协调能力。
关键点:
教孩子学会穿脱鞋袜。
困难:
穿上袜子和鞋子时，要抬起脚跟。
准备:
让孩子掌握谜语(鞋袜)，节奏《小鞋》，歌曲《郊游》，三块布，布上一些小石头，三盘颜料，三张白纸，三个湿拖把。
活动流程；
首先，猜谜语。
孩子读谜语，家长猜谜底。(鞋子、袜子)
二、节奏“小鞋”
第三，引导孩子认识鞋袜各部分的名称，学会脱鞋袜。
1，老师:“小鞋呢？”孩子:“在这里。”引导孩子做各种动作:抖鞋、踩脚等。
2.引导孩子触摸鞋头、鞋跟、鞋底和鞋面。可以拟人化为:在鞋尖洗脸，在鞋后跟刷牙等。)
3、老师示范脱鞋:把手放在鞋后跟上，脱下来。孩子们练习脱鞋。
4.脱下鞋子后，引导孩子触摸袜子的脚趾、脚跟和筒部。
5、引导孩子脱袜子:把手放在袜子上，脱下来。
四、游戏:“郊游”。
师生赤脚踏青，就是手拉手，边走边唱《踏青》这首歌，体验赤脚踩在石头上的感觉。
第五，学会穿鞋袜。
1，请小朋友说说赤脚踩在石头上的感觉。
2、学会穿袜子:先把袜子放平，把袜子筒拿在手里，套在脚趾上，往上拉。
3.学会穿鞋:手握鞋底，脚伸进鞋里，放在脚后跟上。
4.孩子们穿上鞋后，边走边唱，体验穿鞋踩石头的感觉。
六、游戏:《印鞋》。
小班健康我会穿鞋教案5活动目标:
1，能分辨鞋子的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。
活动准备:
一个布娃娃，一人一双拖鞋，还有大鞋小鞋的音乐。
活动流程:
介绍:娃娃嘉宾老师:小朋友们，娃娃今天来我们班参观了。你欢迎吗？引导孩子从上到下观察，发现娃娃的鞋子穿反了。(请一个孩子帮助娃娃纠正)
二、儿童讨论:如何辨别鞋子的优劣:谁来教娃娃，如何正确穿上鞋子？(请幼儿讨论并讲述如何穿上鞋)总结:两只鞋接触时，带扣向外微笑，一边一只，宝宝正在穿鞋子。
第三，儿童操作，试图分辨鞋子的优劣
1.请从篮子里找出一双鞋，并帮它们搭配。
2.让我们一起检查一下，看看我们的鞋子是否穿对了。
3.示范如何在读儿歌的时候把两只鞋放直。(儿歌:两个好朋友，头碰着头，中间一张小嘴，笑我！)
游戏:摸一摸老师:你想和会笑的宝宝鞋玩游戏吗？请穿上你的大鞋子，和你的孩子玩一个游戏。
五、送鞋子宝贝回家
1.我们的鞋子和宝宝都累了，我们把它们带回家吧。
2.让孩子脱鞋，玩“摸”的游戏。
3.游戏结束时，要求孩子快速穿鞋，老师要注意检查孩子是否能区分左右鞋。
第六，拓展:鼓励孩子尽可能学会做自己的事。
1.在以后的生活中，要学会正确穿鞋。其实我们会做很多事情。孩子，你能做什么？
2.总结:你很棒！我们要从小学会做自己的事，做一个有能力的男孩！
小班健康我会穿鞋教案6活动目标:
1，能分辨左右鞋，学会自己穿鞋。
2.体验穿鞋的成就感。
3.通过自己观察鞋子的优劣和自己穿鞋的游戏，提高孩子的观察辨别能力和手脚协调能力。
重点和难点:
能分辨鞋子的左右，主动学习穿鞋。
活动准备:
1，活动时间安排在午睡之后。
2.一双鞋。
活动流程:
首先老师把鞋子反着穿上，引入主题。
老师:亲爱的，杨老师想让你帮我一个忙。刚才吴老师说我今天穿的衣服感觉怪怪的，但是没看出什么不对。来，帮我看看。
生:杨老师，你的鞋子穿反了！(如果没有小朋友发现，注意引导他们从头到脚观察:你看，我脸上没什么脏东西吧？我的裙子干净吗，我的鞋子也干净吗)老师:啊，真的是反了！(尴尬)老师肯定是刚睡没醒。你自己检查一下。有没有像杨小姐一样把鞋子穿反的宝宝？
第二，引导孩子观察，总结经验
学生:老师，xx(或者我)把鞋穿反了。(如果孩子没有注意到，老师可以主动观察:我看到一个宝宝把鞋子穿反了。)老师:我们班好像还有宝宝像老师一样把鞋子穿反了，那怎么知道他们的鞋子是不是穿反了呢？老师:你看，杨先生现在穿对鞋了，然后脚趾碰到了脚趾。鞋子笑起来像老师的嘴吗？我的鞋子在说:“杨先生，你真棒，鞋子就是这么穿的！”你看，现在杨老师的鞋子穿反了，然后脚趾碰到脚趾。我的脚再也站不住了。我鞋撅的跟嘴一样:“杨老师，这样不对！你的鞋子又穿反了！”你不开心吗？
总结:
1，两个好朋友，头碰着头，中间张着小嘴，冲我笑。(如果鞋子穿对了，婴儿鞋在微笑；如果她穿的不对，她会撅嘴。)
2、小粘，两面抹。(对于粘鞋)
第三，孩子脱鞋玩“摸”游戏。
老师:亲爱的，你现在可以把鞋子穿反了吗？(不是/是)嗯，我不信。现在把鞋子全部脱下来放在前面(提醒:走路要小心，不然穿袜子容易滑倒)。然后回到座位上好好干。(整顿纪律:12334，56778，123)老师:我想桌边的小朋友先穿鞋。杨老师，一个衣着光鲜的孩子，额头上印了一个大大的印章。
老师:这桌的孩子先来。(一桌一桌，老师用童谣引导鼓励孩子自己穿。)游戏结束，老师总结:今天2班好多宝宝都得了大印章。你们都很棒！然后明天早上起来的时候，告诉你妈妈:妈妈，我自己可以穿鞋子了！我想自己穿！对吗？明天杨老师来幼儿园的时候会问你的父母，看看哪些宝宝是自己穿的，哪些是最好的孩子！
老师:现在宝宝们都去排队洗手了，因为我们刚穿上鞋，手上有很多细菌。
活动扩展:
1，我是个好孩子，做好自己的事情:鼓励孩子尽量学会做自己的事情，比如自己穿鞋穿衣服，做一个有能力的好孩子！
小班健康，我会穿鞋教案7活动设计背景
孩子刚来园，生活能力差。他们穿鞋分不清对错，所以组织了这个活动。孩子穿反鞋的主要原因是穿起来舒服，不考虑利弊。
活动目标
1，做好自己的事，掌握正确的穿鞋方法。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子的动手能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
也很难把引导孩子学会正确穿鞋的方法作为这个活动的重点。
要准备的活动
大鞋，小鞋，鞋垫，脚印图片，正反鞋图片，鞋架，大鞋小鞋歌。
活动过程
先通过踩脚印的游戏，掌握穿鞋的方法。
1，打游戏。帮助孩子找到正反鞋的区别，鼓励孩子改正自己的小脚印。
(1)，玩踩脚印的游戏:123，321，我玩踩脚印的游戏，你也踩我，踩脚印，站得快。
(2)、发现正反脚印。这时候老师说，你看小脚印。你发现了什么？
(3)、请纠正孩子的脚印。
2.边讲儿歌边穿鞋，掌握穿鞋的正确方法。
(1)，拿出一双小鞋说童谣:两只小鞋相遇，像一对好朋友，小鞋向外扣，穿上鞋，走来走去。
(2)帮助孩子理解童谣的内容。这时候老师问:小脚趾呢？小鞋扣在哪里？
(3)老师说童谣指导孩子把鞋子放在脚印上，穿上。
二、小组游戏巩固穿鞋方法。
第一组:找朋友，孩子区分鞋子和鞋子。操作:把鞋子的图片放在鞋架上。第二组:孩子们先把两只鞋放在面板里。操作:只有把两只鞋摆正才能放进去。
第三，通过穿大鞋子的游戏，引导孩子练习正确的穿鞋方法，增加游戏的趣味性。
1，小朋友穿大鞋子(老师唱的儿歌)。
2、音乐游戏《大鞋小鞋》。
教学反思
通过这个活动，有些孩子鞋子穿反了是很正常的。因为光靠一次活动是达不到目的的。然后就是活动的延伸，比如:利用鞋子的其他特性来区分优劣。根据童鞋的特点，孩子穿上鞋子可能脚不对，就会反着穿。有些孩子把它们捡起来穿上。一只鞋很难区分，老师引导孩子先放两只鞋再穿就容易多了。在活动过程中，孩子很感兴趣，基本能完成目标。
活动中还存在很多不足，如缺乏对全体儿童的关注，缺乏对活动的整体把握，缺乏针对性的指导，仅进行简单的提醒，效果不够显著。
小班健康我会穿鞋教案8活动目标:
训练孩子的手眼协调和视觉识别能力。
活动准备:
类别:生活能力
活动流程:
1.引导员可以先和孩子玩一些简单的游戏来集中孩子的注意力，比如指着某样东西，让孩子说出名字。
2.把鞋子放在孩子们的眼前，吸引他们的注意力。
3.导购员会把童鞋一双一双的发给孩子，并告诉孩子鞋子的名称和用途，指导孩子如何把鞋子穿在脚上，穿上，穿好一只脚再换另一只脚。
注意事项:
孩子尝试穿鞋可能会失败，但不要急着给孩子做。提醒孩子鞋子左右脚有区别，让他们一只一只试。
活动结束:
不会穿鞋的孩子，不需要教一次，但是可以让他们多观察别人。孩子们通常不知道如何分开他们的左右脚。导购员要提醒孩子穿错了鞋子，然后再去换。