小班音乐小花猫和小老鼠教案
小班音乐小花猫和小老鼠教案1活动目标:
1，学唱歌，感受歌曲幽默有趣的风格。
2.对间奏有初步的了解，能在演唱过程中等待并正确表达间奏。
3.体验和同龄人一起玩的乐趣。
4、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:纸娃娃(老鼠)
活动流程:
(1)引导话题，激发兴趣。给纸夫妇看:“吱吱，吱吱，吱吱”谁在这里？(小老鼠)我们来听听这只小老鼠长什么样。
(2)学会唱歌
1.学会唱这首歌的第一段
(1)谁能告诉我这只小老鼠长什么样？(根据幼儿的回答出示地图)读三遍，让幼儿指着中间的地图。
(2)啊！那么这只小老鼠想干什么呢？(偷菜)有没有被老鼠发现？(没有)他心里一定有什么？(很开心，很自豪)边唱边做动作(3次)
2.学会唱这首歌的第二段
(1)老鼠最怕谁？(小花猫)
(2)当老鼠听到小花猫的叫声时会发生什么？(读三遍)
(3)刚才小老鼠还很得意，一眨眼就逃走了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)间奏的初步感觉
(1)刚才我们唱的是谁的歌？(老鼠和小花猫)让我们把这两段连起来唱。
(2)刚才老师除了唱歌还做了什么？(跳舞)老师唱完什么开始跳舞？
是的，这个地方是给孩子们休息和准备唱小花猫的。这里的小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们称这段为(孩子说话时的)间歇期
(3)所有的孩子一起唱歌，中场休息时孩子们做自己喜欢的动作。
(4)延伸活动
让我们在草地上玩猫捉老鼠吧！
活动反映:
在这次音乐活动中，我带领孩子们在游戏中学习歌曲，用玩偶表演来表达歌曲的内容，培养积极快乐的心情。在游戏中，孩子们的兴趣非常高，特别是当道具“老鼠”出现时，环境氛围的营造达到了非常和谐逼真的效果，充分调动了孩子们参与游戏和学习唱歌的积极性。游戏和唱歌在这次活动中融为一体，老师的引导和孩子们的主动配合相得益彰，取得了非常好的效果。
小班音乐小花猫和小老鼠教案2活动目标
1，学唱歌，学歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。
2.在游戏中，你可以表现出老鼠骄傲、快乐、自豪和害怕的动作。
3.体验音乐活动的乐趣。
要准备的活动
老鼠和小花猫各有一个木偶，故事《小花猫和老鼠》，图册。
活动过程
第一，导入活动。
1，声乐练习:《求一首好歌》。
2.有节奏的活动:“手腕旋转”。
第二，讲故事，理解故事。
1.听故事并说出来。
老师:今天我们班来了一位小客人。是谁呀？(给木偶老鼠看)让老鼠自我介绍一下，让我们认识一下。我是一只小老鼠，瞪着眼睛，长着两颗小牙，留着小胡子。老鼠说了什么？
2、老师唱歌学老鼠。
老师:这只小老鼠现在要悄悄地出去(一边玩他的木偶一边讲故事)，准备偷东西。它东张西望，看看是否有小花猫。它很骄傲，快乐地唱着歌。
提问:
(1)小老鼠出来偷东西。当他看到小花猫时，他自豪地唱了一首歌。它唱得怎么样？
(2)你怎么看待小老鼠出来偷东西没看到小花猫的心情？
让我们学老鼠，一起唱它的歌，好吗？(跟老师唱第一段)
3.猜测小花猫的行动并思考一下。
老师:正当小老鼠高兴地唱着歌，高兴地偷着吃的时候，机智苗苗的小花猫不知从哪里跳了出来(展示她的木偶小花猫)。嘿，谁来了？小老鼠害怕极了，连滚带爬地回家了。
提问:
1.老鼠最怕谁？小老鼠听到猫的声音会怎么样？小老鼠此时此刻是什么感受？
2.如果你是小花猫，你会有什么感觉？(骄傲，自豪，开心...)
3.小花猫非常自豪，他唱了一首歌。(老师演示第二段并展示地图)
4.孩子们和老师一起唱第二首歌。
第三，学会唱歌
1，老师充分示范，又唱了一遍。
老师:老师把小花猫的歌和老鼠的歌结合起来，编了一首好听的歌，叫《小花猫和老鼠》。
2、孩子学唱两遍
老师:好看吗？那我们一起学怎么样？展示小老鼠和小花猫得意、开心和害怕的表情。
3.孩子们扮演不同的角色唱歌
第四，小花猫和老鼠的游戏。
1，老师应该是小花猫，所有的孩子都应该是老鼠。唱第一段的时候，老鼠们自由地走来走去吃东西。小花猫藏起来后，唱完就跳了出来，老鼠们很快跑回了家。
2、请一个小孩当小花猫，游戏同上。
小班音乐小花猫和小老鼠教案3活动目标:
1，学唱歌，感受歌曲幽默有趣的风格。
2.对间奏有初步的了解，能在演唱过程中等待并正确表达间奏。
3.体验和同龄人一起玩的乐趣。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
活动准备:
纸木偶(老鼠)的活动过程:
(1)引导话题，激发兴趣。给纸夫妇看:“吱吱，吱吱，吱吱”谁在这里？(小老鼠)我们来听听这只小老鼠长什么样。
(2)学会唱歌
1.学会唱这首歌的第一段
(1)谁能告诉我这只小老鼠长什么样？(根据幼儿的回答出示地图)读三遍，让幼儿指着中间的地图。
(2)啊！那么这只小老鼠想干什么呢？(偷菜)有没有被老鼠发现？(没有)他心里一定有什么？(很开心，很自豪)边唱边做动作(3次)
2、学唱歌曲第二段(1)老鼠最怕谁？(小花猫)
(2)当老鼠听到小花猫的叫声时会发生什么？(读三遍)
(3)刚才小老鼠还很得意，一眨眼就逃走了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)间奏的初步感觉
(1)刚才我们唱的是谁的歌？(老鼠和小花猫)让我们把这两段连起来唱。
(2)刚才老师除了唱歌还做了什么？(跳舞)老师唱完什么开始跳舞？
是的，这个地方是给孩子们休息和准备唱小花猫的。这里的小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们称这段为(孩子说话时的)间歇期
(3)所有的孩子一起唱歌，中场休息时孩子们做自己喜欢的动作。(4)延伸活动。让我们在草地上玩猫捉老鼠吧！
反思:
《小花猫和老鼠》是一首有趣又幽默的儿歌。它用幽默的曲调和生动的语言展现了《小花猫与老鼠》中顽皮可爱的杨沫，符合儿童的生活视觉。一点点节奏的反复运用，增加了歌曲生动的趣味性。
为了引入本课，我先让孩子们回忆另一个儿童故事“灯台上的小老鼠”，然后引出今天关于小花猫和小老鼠的新故事。让我们学习它。
1，经验感知法
因为这节课的主题是小老鼠和小花猫的故事，那么我想让学生们更好地理解小老鼠的表情，所以我想让他们更多地模仿小老鼠的样子，学习老鼠叫的声音，知道小老鼠胆小，所以它的声音要低一些，以便在后面唱歌的时候区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2.合作学习法
通过小组合作和角色表演培养学生的创造力。
3.新课程教授
先把旋律节奏表现出来，让学生逐渐唱起来，然后整首歌的谱子就破了。最后让他们跟着歌词轻声唱，给学生营造轻松愉快的氛围。
4.加入乐器
歌曲中有一个停顿。所以在有休息的地方，我加入了乐器，
第一，为了提醒学生休息的出现，
第二，可以让学生更感兴趣，更积极地听这个音乐。
5.发展
歌曲结尾为学生呈现了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》，让学生体验不同动物带来的不同音乐特色。
这个班大部分同学学习都很认真，只有少数同学有点调皮，所以我没有很好的管教。在以后的上课中，要注意每个同学上课的动态，及时提醒。还有一点就是整个课的过程不是太顺利，要多练习，谢谢大家的指导和建议。
小班音乐小花猫和小老鼠教案4活动目标:
1，学唱歌，感受歌曲幽默有趣的风格。
2.对间奏有初步的了解，能在演唱过程中等待并正确表达间奏。
3.体验和同龄人一起玩的乐趣。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5.通过学唱歌来体会歌曲的氛围。
活动准备:纸娃娃(老鼠)活动流程:
(1)引导话题，激发兴趣。给纸夫妇看:“吱吱，吱吱，吱吱”谁在这里？(小老鼠)我们来听听这只小老鼠长什么样。
(2)学会唱歌
1，学唱歌曲第一段(1)谁能告诉我这只小老鼠长什么样？读三遍，让孩子指着中间的地图(2)！那么这只小老鼠想干什么呢？(偷菜)有没有被老鼠发现？(没有)他心里一定有什么？(很开心，很自豪)边唱边做动作(3次)
2、学唱歌曲第二段(1)老鼠最怕谁？(小花猫)(2)当老鼠听到小花猫的叫声时会发生什么？(读了三遍)(3)刚才小老鼠还很得意，一眨眼就逃了。多好笑啊！(唱三遍)
(3)间奏的初步感觉
(1)刚才我们唱的是谁的歌？(老鼠和小花猫)让我们把这两段连起来唱。
(2)刚才老师除了唱歌还做了什么？(跳舞)老师唱完什么开始跳舞？
是的，这个地方是给孩子们休息和准备唱小花猫的。这里的小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这段话叫做间奏(幼儿边说边讲)(3)所有的幼儿一起唱，间奏时幼儿做自己喜欢的动作。
(4)延伸活动让我们在草地上玩猫捉老鼠吧！
反思:
《小花猫和老鼠》是一首有趣又幽默的儿歌。它用幽默的曲调和生动的语言展现了《小花猫与老鼠》中顽皮可爱的杨沫，符合儿童的生活视觉。一点点节奏的反复运用，增加了歌曲生动的趣味性。
为了引入本课，我先让孩子们回忆另一个儿童故事“灯台上的小老鼠”，然后引出今天关于小花猫和小老鼠的新故事。让我们学习它。
1，经验感知法
因为这节课的主题是小老鼠和小花猫的故事，那么我想让学生们更好地理解小老鼠的表情，所以我想让他们更多地模仿小老鼠的样子，学习老鼠叫的声音，知道小老鼠胆小，所以它的声音要低一些，以便在后面唱歌的时候区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
2.合作学习法
通过小组合作和角色表演培养学生的创造力。
3.新课程教授
先把旋律节奏表现出来，让学生逐渐唱起来，然后整首歌的谱子就破了。最后让他们跟着歌词轻声唱，给学生营造轻松愉快的氛围。
4.加入乐器
歌曲中有一个停顿。所以我在有休止符的地方加了乐器，一是提醒学生休止符的样子，二是让学生更感兴趣，更积极地听音乐。
5.发展
歌曲结尾为学生呈现了一首钢琴曲《小狗圆舞曲》，让学生体验不同动物带来的不同音乐特色。