对小班语言淘气球教案和活动的思考

在设计开发游戏时，老师们经常抱怨游戏素材不够新颖，自制的游戏素材有时发挥不了应有的作用，无法提高孩子参与游戏的积极性。其实幼儿园里随处可见一些现成的资料。老师们稍加利用，就可以成为“一物多玩”的游戏素材，于是设计了“淘气小球”。

活动目标:

1.学会在行进中均匀用力踢球。听到口令后，可以立即用脚尖控制球停止(重点和难点)。

2.积极探索一物多玩的方式，体验户外运动活动的乐趣。

活动准备:

老师吹口哨；字卡:球；这个孩子手里拿着一个球。

活动流程:

一、热身运动:打球

1.出示单词卡:球。问题:你知道什么球，它们会怎么玩？

2.集体做各种打球动作。

二、秀球，孩子自由探索球怎么玩。

1.秀球引导探究:你怎么会打球？你有多少种玩法？

2.孩子自由探索，老师引导。

3.球的集体交换。

三、技能训练:控球

1.要求活动要求:要求孩子一边踢小球一边前进。听到老师的哨声，马上让你的小球停下来，看谁最听话。

2.孩子的练习和老师的指导。

3.集体通信操作方法

老师总结:踢小球时，要用轻力量踢。小球不能离开你的脚。当你听到老师的哨声时，你可以立刻用你的脚趾指向球，这样小球就不会逃跑了。

4.小朋友再练习一下，看看谁的小球最听话。

第四，放松活动:

球类运动。

活动反映:

“物”虽常见，但切入点是创新。在《一物多玩》中，“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中，离不开“物”和“玩”。选择“球”作为这个活动的“对象”后，怎么玩？如何引导孩子创造性地玩耍，是我一直在思考的问题。对儿童最初玩球经验的分析表明，儿童从小班开始就可以滚动、击球和投球。如果他们下学期大班重复这些技巧，还会有兴趣吗？所以，在引导孩子开动脑筋“一球多打”的基础上，结合足球，学习“控球”的技巧，对孩子来说是一个全新的挑战。