人教版一年级数学上册“数学天堂”教案。

数学天堂(人教版一年级82、83页)

二，教学目标

1，进一步掌握10以内数的顺序、构成和计算，区分其基数和序数的含义。

2、明白同一个问题可以有不同的解决方法，培养有条理的思考能力。

3.体验数学知识的应用过程，感受身边的数学知识，体验学习和运用数学的乐趣。

三、活动的内容

1，走数学迷宫。

2.为口令拍手。

3.小邮递员。

4.行对行比反应。

5、采花采蜜练习判断力。

6.看图表。

7.思维拓展。

第四，教学准备

CAI课件、水彩笔、口算卡。

动词 （verb的缩写）教学过程

首先，创设情景，引入实践活动。

老师:同学们，数学公园已经开放了。你想和老师玩游戏吗？

(板书题目:数学天堂)

设计意图:“兴趣是老师”，对于小学一年级学生来说，设置悬念，带入情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造有利于学生主动学习的良好氛围，激发学生的兴趣和参与意识。

二、活动过程

(一)走数学迷宫

复习对0-10各数字的理解。

a，说出数字。老师:远处走来一群数码宝宝。知道的请大声读出来！

b，用号码。老师:你能用其中的一个或几个说一句话吗？

c，找到号码。开导学生:你在生活中哪里见过这些人物？

结:是的，生活中数学无处不在。让我们在游戏中发现数学，感受它带给我们的无穷乐趣！

d，行数。(课件演示:迷宫图)

老师:通往数学天堂有很多条路。让我们跟着白兔从入口处进入迷宫，按照1，2，3 … 9的顺序。米老鼠和唐老鸭将分别在两个出口迎接我们！

四个学生组成学习小组讨论，然后用不同颜色的水彩笔在答题卡上画出不同的路线。对比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，奖励。

e、找到规律。引导学生找出规律。

老师:同学们，不管你们走哪条路线，如何保证不迷路，顺利走出迷宫？

设计意图:通过阅读、用数字、找数字、排列数字，让学生知道数学就在身边，知道数学是有用的，知道学好数学是必要的，也是有趣的，从而愿意并想学习数学。

(2)对于密码，要拍手

老师:我们终于来到了数学天堂。这里有很多小动物想和我们一起玩！让我们和小猴子陶涛玩第一个游戏。

A.检查密码。一个小孩走到前面抽牌，问，我出多少钱？你呢？数量是多少，成分是什么？

b、拍手。一个孩子走到前面抽了一张卡片，然后拍手，其他人也拍手核对卡片上的数字。

设计意图:一年级学生熟悉数字的构成，对计算加减法很有帮助。它加强了密码和拍手游戏。

(3)小邮差

老师:看，同学们，谁骑着摩托车来到了天堂？你能帮助邮递员叔叔把信放进邮箱吗？

老师问:怎样才能把“信”发到正确的邮箱？只要算好“信”(也就是听写卡)上的题目数，就把“信”放进标有这个数的邮箱里。

1.学生从抽屉里拿出一封“信”(即听写卡)，分组走到讲台上，把“信”送到音乐中。注意:有些卡片上的号码不是邮箱号码，是无法投递的信件。对于没有寄出的信，让学生说说为什么寄不出去。

2.检查信使游戏的正确性。

设计意图:加减法口算是否流利将直接影响到学生以后的解题速度，所以一年级口算重在练速度和准确度。这个游戏不仅要求学生快速发送“信”，还要求学生正确发送，重点是这两个方面的训练。

(4)成排坐着

全班起立。走后报数，老师问:

1.请为这组的前三个孩子起立。请第三个孩子拍四只手。

老师:这句话中的两个“3”意思一样吗？“3”孩子，什么意思？第三个孩子是什么意思？

2.请从后面第1，第3，第5，第7个孩子出来。让我们一起玩一个游戏。

3.请从后往前数第二个孩子，站起来。你们组有多少女孩？有多少男孩？一个* *有多少人？你怎麽知道？

4.请从后面第二个孩子站起来。你前面有多少人？你身后有多少人？一共几个孩子？你怎麽知道？

设计意图:本节课有效复习了基数和序数的概念，教会学生区分。通过“从前面数第二个”和“从后面数第二个”的比较，让学生知道数数时不同的方向导致不同的结果。同时，第三环节和第四环节都是求和，只是题型不同。通过比较练习，教会学生灵活解决生活问题。

(5)采花采蜜(课件展示动画)

老师:草地上有许多花，蜜蜂正忙着采蜜！如果配方没有问题，蜜蜂可以采集花蜜飞走。它们都能顺利采集花蜜吗？

5+3+2=10 8+2—1=5 5—4—1=0 5—3+2=10

设计意图:练习加减、加减的混合题，引导学生看清符号，明确操作步骤，注意学生良好的学习习惯。

(6)图片演示(课件展示动画)

先引导全班同学解释图片的含义，然后按名称列出公式，集体修改。

A.白兔图(加法:6+2=8)

b天鹅图(减法:7-3 = 4)

C.松鼠图(图1，类型4: 5+3 = 8 3+5 = 8 8-5 = 3 8-3 = 5)

设计意图:让学生完整地描述一个数学问题，注重培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为以后学习应用问题打下基础。

(7)思维拓展

老师:同学们，智能屋的小博士在等我们。他出了一道思考题，考考大家。你能回答吗？

提示学生从底部空间思考，从更小的数字思考。

三。活动摘要

老师:我们今天在“数学天堂”玩得开心吗？在我们玩的游戏中，运用了10以内的数的知识和加减法的知识。等我们学到更多的知识后，老师会带你去“数学天堂”玩，好吗？！

设计意图:用常见的数学游戏来调节课堂气氛，我设计的整节课的游戏活动充满了知识性、思考性和创造性，旨在扩大学生的知识面，让学生轻松、自然、兴趣盎然地学习。