小班数学是比较轻和重教案
小班数学比较教案1游戏目标:
1.引导孩子进入神奇的数学领域。
2.帮助孩子理解物体重量的相对性，掌握正确的比较方法。
3.儿童能正确比较物体的重量。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
游戏准备:
两张图；一个小篮子；一个铁球、一个橡皮球和一个棉球；有两种毛绒玩具:小猫、小鸡、老鼠和狮子。该网站被描绘成一个迷宫。
游戏流程:
首先，请画一张图，并在第一张图中标出重物。
比较第二张图中的桶和包。谁重谁轻？
试试看。完成上述任务后，孩子们用自己的方式比较铁球、橡皮球和棉球的重量，把最重的给爸爸，重的给妈妈，最轻的给自己。
玩完后，他们三个迅速来到迷宫，放下随身物品。拿重物的人(父亲)走蓝线，拿最轻物体的人走红线(孩子)，母亲是裁判。父亲和孩子分别从起点出发，依次比较两只动物的重量，带着重的动物向前走，沿着线走到终点。谁快谁准谁赢。
游戏反思:
在整个活动中，我尽力引导孩子们运用数学语言进行逻辑讨论和提问，激发他们学习数学的兴趣。孩子们正处于好奇和活跃的年龄。在课堂上，我极力鼓励他们多做、多表达、多思考，引导他们用生活和游戏的实际语境意识去理解事物的轻重特点，并用相应的词语去描述。我觉得这个活动的缺点就是时间长，下一个活动要紧凑一些。
小班数学比较教案第二部分活动设计背景
每次分水果，孩子们都喊:“老师，我要一个大的。每次我都顺势拿出一大一小两个水果给孩子比较。通过观察和比较，他们可以很快分辨出哪个大，哪个小，但是当我把两个一样大的水果拿给孩子们比较时。他们不知道如何用语言描述“两个水果一样大”，所以我在上学期的教研课上专门设计了这个活动，旨在培养孩子的观察和比较能力，学会描述物体的大小特征。
活动目标
1，初步训练观察、比较和反应能力。
2.比较物体的大小，学会描述物体的大小特征。
3.发展视觉感知和判断。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.对参加数学活动感兴趣。
教学重点和难点
教学重点:培养观察、比较、反应的能力。
教学难点:通过观察比较，找出大小相同的项目，学会描述其特点。
要准备的活动
1，红蓝盆，几张圆纸片。
2.一张大熊的照片和一张小熊的照片。
3.一些大衣服和小衣服
4.一些碗
5.一些大大小小的水果。
6.用纸板盒做的游戏盒。游戏盒有一个大球和两个小球。
活动过程
首先，比较“大”、“小”和“同样大”
1，老师拿出一个大盆和一个小盆给孩子看，说:它们有什么区别？区分它们的大小，说:红盆大，蓝盆小。
2.老师展示了几个两种大小不同的锅，让一个孩子随意拿出一个锅，另一个孩子拿出一个和它一样大的锅。反复要求一些孩子上来拿盆。
二、经营活动
(1)展示大熊和小熊的图片，让孩子说出哪个大，哪个小。
1，老师拿出衣服，让个别小朋友给小熊找大衣服，给小熊找小衣服。
2.老师拿出水果，让个别小朋友把大水果给大熊，小水果给小熊。
3.教师展示一些碗，并要求个别儿童上来找到相同的碗。
(B)集体行动演习
听指令，拍照。教师展示若干张大小不同的两种图形纸片，并给出指令，要求幼儿取一个大圆、一个小圆或一个大小相同的圆，幼儿立即从桌子上拿出相应的圆形纸片并举起。教师的指导可以是多样化的。比如老师可以用大、小来描述各种物体，可以说“大西瓜”“小苹果”。孩子们拿出相应的圆形纸片。
三、延伸游戏《奇妙盒子》
玩法:请把手伸进纸箱里，感受一下里面有什么。引导孩子描述被触摸物体的形状——是相同还是不同？然后根据老师的指示，正确取出大球或者两个同样大小的球。
教学反思
在这节课上，我能按照我的教学目标完成我的教学任务。我通过大量的物体让孩子们大小相同。在第一阶段，当我展示盆子让孩子们大小相同时，大多数孩子都能通过观察和比较找出大盆子、小盆子和大小相同的盆子。在小组作业练习中，是教与学的突破。我为孩子们准备了一个绿色的大圆圈，一个黄色的小圆圈和两个蓝色的大圆圈。手术过程中，我清楚地观察了每个孩子的发育水平和能力。大部分孩子都能积极参与，但也有部分孩子操作目的不明确。这可能是因为我给他们准备了太多的圈子，以至于有些孩子不知道怎么抱。游戏的第三部分，我做了一些调整，孩子的兴趣是最高的。通过活动的延伸，孩子对大小的认识得到了巩固，但在触摸到物体后，孩子对物体的描述仍然不好。今后需要加强语言表达能力的训练。
小班数学教案3一、活动目标:
1.尝试用各种简单的方法分辨和记录一个物体的重量，初步理解重量与大小、数量与数据的辩证关系。
2.培养幼儿探索和敢于实践的科学精神，提高解决问题的能力。
3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
4.让孩子学习简单的数学问题。
二、活动准备:
1，孩子有两三个小物件，一张记录单，一张操作单，一支水彩笔。
2.分组资料:若干“天平秤”，一次性透明水杯，牛皮筋，用裤架改造。
3.音乐磁带《木桶和小木桶》。
三、活动过程:
(一)教师表演哑剧《举重》，由此引出话题:
1.我在做什么？多少次了？每次的结果是什么？你认为这是为什么？
2.说明:物和人分轻重，轻重是相对的，需要比较。你知道有哪些比较重要的方法吗？如果没有秤，你会用其他方法代替吗？如果把“轻与重”的结果记录在纸上，如何表达？怎么表达最简单明了？
(2)幼儿尝试将物体的重量与各种日常数据进行比较，并记录下来。
介绍操作方法和记录要点:
1，请先看一下，猜猜你盆里两个物体的重量，在对应的方法栏下写下结果；然后去后面的桌子选择一种或多种材料，试一试:你能用它比较物体的重量吗？结果如何？也请在相应的方法栏下记录结果；最后，我们来看看:你们对比的结果一致吗？
2.幼儿尝试用目测等简单方法比较盆中物体的重量并记录下来。
3.报告和交流:
你用了什么数据，你是如何比较物体重量的？不同方法比较的结果一致吗？你认为问题出在哪里？你喜欢哪种方法？为什么？
4、操作实践:
邮票宝宝也想玩跷跷板的游戏。请根据纸上跷跷板的平衡情况，在两面加盖一定数量的印章。
(3)听音乐《大桶小桶》，想象搬动或重或轻的东西，自然离开活动室。
教学反思
本次活动来源于儿童生活，体现了尊重儿童发展，让儿童成为学习的主动性和活动的主体的教育理念。活动一开始，老师以游戏的形式引入活动，选择了跷跷板的生活场景，在轻松自然的氛围中让孩子们对比较产生了兴趣。然后，教师引导孩子比较日常生活中熟悉的物体。他们通过不同形式的不同对象的对比，从不同角度提出问题，激发了孩子的积极思维，发挥了孩子的创造力。整个活动设计严密，环环相扣。儿童在动手操作、大脑思维和语言表达的过程中，比较物体的重量，通过各种方式体验比较物体重量的乐趣。
小班数学教案4一、题目:
数学活动-相对权重
二、活动目标:
1.通过活动让孩子学习更重要的方法，初步学会记录。
2.培养孩子的观察能力和动手能力。
三、活动准备:
1，两个蛋壳娃娃，一篮子玩具，一桶水，一个布娃娃，一个苹果，一个梨，一个柑橘。
2.每个孩子都有一个自制的天平秤，一个小篮子(装玻璃珠，木珠，塑料制品等。)、记录纸、笔等。
四、活动流程:
1，老师展示了两个蛋壳娃娃:“今天老师给孩子们带了两个小娃娃。它们是由什么制成的？”这两个小娃娃，一个是鸡蛋做的，一个是蛋壳做的。让孩子们想办法分辨哪个是鸡蛋？"
请一个孩子站出来告诉路。
老师总结:“刚才这个方法叫点拨点拨。”
2.展示各种玩具和材料，让孩子分组，用各种方式比较他们的重量。
老师:“你怎么分辨它的重量？”
启发孩子说:拿一端，提一提，抱一抱，比较物体的重量。
3.老师拿出一个自制的天平说:“如果要准确比较物体的重量，也可以用称重的方法。”老师把木珠放在天平的一端，玻璃珠放在另一端，让孩子们观察哪边重，哪边轻。老师总结:“玻璃珠重，木珠轻，重的垂下来，轻的翘起来。”(学习词汇:垂直和垂直)
4、儿童第一次分组操作
活动-比较两个物体的重量。
(1)让孩子从篮子里拿出两样东西，进行比较。
(2)要求幼儿与同伴交流操作结果。
5.老师展示三种水果:“老师这里有三种水果，苹果、梨、橘子。谁重谁轻？”请一个孩子用老师的天平说得出结论后，老师会在黑板上演示结果。(学习单词:不轻不重)
6、幼儿第二组操作活动——比较三个物体的重量。
(1)让孩子从小篮子里拿三样东西。
(2)让孩子记录操作结果。
小班数学比较轻和重。第五课教学目标:
1.让孩子通过活动学习更重要的方法，学会从容不迫地记录。
2.培养孩子的观察能力和动手能力。
教学准备:
田萍盐萝卜白菜南瓜(一个)菠萝(一个)两个苹果西瓜一个教学周期:1教学过程:
1.新课介绍老师把物品放在桌子上，让几个同学上来，把物品放在手里，感受一下哪些物品轻？什么样的货重？今天，我们将带领大家学习“比较”。
2.新教学
(1)将一个苹果和一个南瓜放在秤上，南瓜的一端下沉，苹果的另一端向上倾斜。让孩子举手说:“南瓜重，苹果轻”。
(2)也叫南瓜和白菜老师把南瓜和白菜放在天平的两边，天平一直是平衡的。意思是卷心菜和南瓜一样重。
③依次称出不同的物品。
3.在课堂上练习阅读30页课本。根据小动物的说法，体重秤上谁更重？谁更轻？并在()中按由重到轻的顺序填写序号。
教学总结:
通过观察天平的状态，引导幼儿比较物体的重量；观察图表，通过推理比较物体的重量。
教学反思:
让孩子在几组中理解由重到轻的交叉换位思维，这是一些学生很难掌握的。要多练习，多对比。
小班数学比较教案6活动目标:
1.通过操作感知比较两三个物体的重量，学会做记录。
2、初步感知物体的大小、数量、材质、重量之间的关系。
3.对数学运算活动感兴趣，通过运算提高分析、比较、判断、推理的能力。
活动准备:
自制简易天平称一人，操作材料(一个弹珠，一个塑料熊，一个纸团，五个雪花)，记录纸两张，水彩笔一支。两张教师记录纸。
活动流程:
1，比较两只熊的重量引出题目。
2.孩子们比较两个物体的重量并做记录。
3.总结调查结果。
①它也是一个纸团。什么情况下会比较重？(大容量)
(2)也是雪花。什么情况下会比较重？(大量)
(3)为什么纸团大，弹珠小，还是比弹珠重？(不同材料)
(4)为什么雪花那么多，只有一个弹珠，而且比弹珠还重？(不同材料)
4.老师的操作记录对比了三只熊的重量。
5、儿童操作记录比较三种不同材料的重量。
小班数学比较轻和重。第七课I .说到教材:
今天我说课的内容是《孩子中间阶层的比较体重》。孩子的生活丰富多彩，一切都会吸引孩子的心，从而引发孩子的好奇心。《纲要》中指出，数学教育的内容要从儿童身边汲取。虽然孩子已经对轻重的概念有了认知，但还处于具体抽象的状态。结合这个班的孩子，有一定的认知基础，有积极主动的特点，思维能力不断增强，语言能力也有了很大的发展。孩子现有的生活经验是肤浅的、零碎的，可以通过这个活动来帮助。
二、说活动目标:
1，感知物体重量，多方面比较物体重量。
2、正确使用语言表达物体的重量。
第三，说活动是重要的，也是困难的:
重点是我们可以用很多方法来比较物体的重量。
难点在于正确使用语言表达物体的重量。
四、说活动教学法:
纲要中指出，教师是整个教学活动的参与者、支持者和引导者，他们受教师的指导。以儿童为主体，努力在活动中实现合作性、探究性学习。我选择了以下几种教学方法。具体来说:
1，提问法——————在老师和孩子问答的过程中，既有利于孩子的语言表达，又给孩子提供了想象的空间。
2、师幼互动法——在这个环节中，充分发挥幼儿的主体作用。
另外，除了以上的教学方法，我还穿插运用了自主探索、演示等活动来结合，让孩子在整个教学活动中获得愉快的体验。
学习法律:
1，多感官参与法——大纲中指出，引导幼儿多感官通道探究问题，进行深度观察，有利于幼儿经验的形成。
2、操作体验法——它是孩子获取知识的基本途径，在活动中，亲自操作和体验。这对孩子们更好地理解活动是有帮助的。
五、表示活动准备:
(1)余额
(2)雪花、积木、乒乓球、玻璃珠。
(3)孩子要有记录单。
六、表示活动过程:
数学教学应该是数学思维活动的教学。因此，在这节课的教学中，魏老师以幼儿的实践经验为主线，通过经验生成、方法介绍、推理等环节，展示幼儿相对较轻的思维过程，让幼儿获得数学思维方法。因此，该课程的教学过程由情境中的体验、活动中的探索和操作中的提升三个环节构成。
一、情境中的体验:老师和孩子互相拥抱更重要。一个个生活化、人性化的真实情境的引入，让全班的气氛一下子活跃起来，孩子们的话匣子一下子打开了。“孩子比大人轻，大人比孩子重。”孩子立刻从自己的知识储备中找到了问题的答案。至此，话题“今天我们就来玩比较的游戏。'
二、活动中的探索:多种比较物体重量的方法。
(1)先秀两个书包。“老师给孩子们拿来了两个书包。猜猜哪个更轻？哪个更重？”你能猜出谁轻谁重吗？这时候认知矛盾的设计会让孩子感到困惑。靠眼睛和经验估算判断不够准确。我们必须想出另一个解决办法。这时候请让孩子提一下书包。孩子会发现有时候看到的东西不一定准确，得出大书包大但轻，小书包小但重的结论。
给我看一个苹果和一个大小相似的梨。“小朋友，这里有一个苹果和一个梨。”你能猜出谁更轻或更重吗？这个时候，仅仅用眼睛判断估算的重量已经不够了，必须想出另外的解决办法。当一个孩子左手拿着一个苹果和一个梨时，其他孩子开始注意到它，并开始模仿它。"人类文明不断进步的动力来自模仿和创新."我想我的孩子已经成功迈出了第一步！尽管如此，问题还是出现了。有的孩子说苹果更重，有的孩子说梨更重，矛盾又出现了。“孩子，除了用手称，你还能想到别的办法吗？”天平，一种测量物体质量的测量工具，很自然地被引入课堂。当我把苹果和梨放在天平的两端时，这个时候的孩子已经意识到，当我们不能用手准确感受重量时，我们可以使用工具！从而完成预设目标中的练习，让孩子体验具体的、更重要的方法。
(3)操作上的改进:魏老师给孩子提供了四组操作资料。第一组:玻璃球乒乓球和葫芦。第二组:玻璃球乒乓球和葫芦。第三组:雪花块螺丝配对。第四组:雪花块螺丝配对。让孩子们比较谁重谁轻。告诉我你是怎么判断的。让孩子尝试用多种方法比较物体的重量。
在整个活动中，魏老师尽最大努力引导孩子们运用数学语言进行逻辑讨论和提问，激发他们学习数学的兴趣。孩子们正处于好奇和活跃的年龄。在课堂上，魏老师极力鼓励他们多做、多表达、多思考，引导他们运用生活和游戏的实际语境意识去理解事物的轻重特点，并用相应的词语去描述。
活动反映:
今天我教的内容是省场“比较权重”。数学教学应该是数学思维活动的教学。因此，在这节课的教学中，我以儿童的实践经验为主线，通过经验生成、方法介绍、推理展示儿童相对较轻的思维过程，让儿童获得数学思维方法。为此，我设计了情境中的体验、活动中的探索、操作中的提升三个环节来架构这节课的教学过程。
小班数学比较教案8活动目标:
1，学会用天平测量物体的重量。
2.要知道物体的大小不一定重，物体的大小也不一定轻。
活动准备:
纸箱、秤、积木、弹珠、塑料球、橡胶球、铁球等物品。
活动流程:
1，要求孩子在众多物品中，用自己已有的经验比较物体的重量。
"这些物体的重量一样吗？"鼓励孩子用手称重。
2.帮助孩子发现物体的重量是相对的。
请比较一下塑料球和橡胶球，然后比较一下橡胶球和铁球。帮助幼儿建立一个相对概念:球比塑料球重；球和铁球比球轻。
3、启发孩子动脑:有些物体重量差别不大，用手很难挑出。我们做什么呢
出示两个重量相近的物品:“我怎么知道这两个东西哪个重，哪个轻？”启发孩子畅所欲言，肯定孩子的想象力和言论。)
4.介绍测量工具天平。
孩子们试着用天平测量物体的重量，并介绍天平的用法。瞄准器必须在中心，应该轻拿轻放。
5.“猜猜这两样东西哪个轻，哪个重？”让孩子用天平测量和验证。
6.选择体积相同质地不同的物品进行重量对比，明白体积大的不重，体积小的不一定轻的道理。
展示两个大小不同的盒子，让孩子猜猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。把棉花放在大盒子里，熨斗放在小盒子里。
7.请孩子举例说明生活中还有哪些例子？
活动建议:
在课堂上放一个天平，引导孩子对天平产生兴趣，探索这个物体的功能。
活动扩展:
1，带孩子在室内或室外找两个可以比较的物体进行轻重对比。
2.请家长和孩子一起看童书玩智力游戏:比较谁轻谁重。