上课前三分钟的简单短节目。

1，日记阅读推荐。课前三分钟，让学生阅读推荐的优秀日记(课后由课代表整理学生选出的优秀日记)。这个操作不仅是为了展示一周的日记写作成果，也是为了让这些优秀的日记起到示范作用，促进学生的日记写作。同时可以在班里营造良好的写日记氛围，提高写日记的积极性。

2.即兴介绍事情。根据不同的场合和对象，选择简洁恰当的语言表达方式，即兴描述自己的经历，表达对某些现象的看法。这也成为锻炼学生学习的一种积极方式，学生的口语水平达到了一个新的高度。？

3.美中交流。学生仔细阅读文章，并写阅读评论。学生可以阅读诗歌、散文和其他优美的作品，也可以讲故事。其要求分为两个层次:①多音字发音准确，普通话标准流利；正确读出节奏、停顿、重音、语气、情绪，训练良好的语感。这个层次比较高，可以通过教师的引导示范和学生的点评讨论相结合的方式进行。每个学生提前轮流准备文章，内容不要太局限，提倡优美的短文、哲理的短文、励志的故事等。？

4.报告“累积结果”。要求学生每天进行适当的积累，准备好积累本。同时要求内容，引导积累方法。利用“课前三分钟”组织学生汇报积累的成果，一般要求背诵积累的内容。这种做法可以很好的督促学生课后积累，对语文学习和写作有很大的帮助。

5.谈论时事，评论时事，关心社会生活。语文是一门非常实用的学科。语文可以指导实践，实践作用于语文。课后看《新闻联播》或报纸关心时事，谈谈自己对时事的看法，与大家分享。

6.背诵名言、歇后语、成语、文学常识、古诗词。每节课前三分钟结束后，师生共同进行适当的点评，语言多鼓励，对活动给予充分肯定，调动学生积极性。这项活动已经在初中语文学习中开展了好几年了。