如何让初中生快乐地学习生物

初中生物课堂活动教学旨在让学生生动活泼，快乐学习，德、智、体全面发展。根据初中生物教材的内容、教学目的和初中生的心理特点，我在初中生物课堂教学中主要设计了以下活动:

1，游戏。

人们最快学会他们喜欢的东西。学生对游戏有浓厚的兴趣。陶行知说:“学生有了兴趣，就会把全部精力投入到做事上。所以，学习和享乐是分不开的。”游戏活动能充分调动学生的情感因素，使其思维和情感需求和谐发展。在游戏中，学生可以快乐地学习和发展。我们在教学中经常使用拼图游戏、智力游戏、填字游戏和角色扮演游戏。比如我们用人体骨骼拼图，消化系统拼图，画食物网，做生态球。通过各种活动，化具体为抽象，将知识融入游戏，极大地激发了学生的兴趣和参与欲望，充分调动了每个学生的学习积极性，促进了大家动手、动脑、动起来。

2、制作类。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“孩子的智慧唾手可得。”这意味着孩子更多的动手操作会促进智力的发展。从大脑的结构来说，在人类大脑皮层的各种感觉和运动部分中，控制手的部分占据了很大的面积，所以手的运动可以训练大脑很大的面积。俗话说:匠心独运。练手就是练脑，“十指连心”的灵巧会促进心智。在课堂上，我们设计了许多制作活动，如:细胞模型、呼吸系统结构模型、骨骼肌在运动中的协调模型、制作防止环境污染的课件、编写手抄报等。，培养学生动手动脑的习惯，同时充分挖掘学生的创造潜能。

3.探索实验班。

比如在探索鱼鳍的作用、观察鱼类呼吸时，并没有完全照搬教材，而是根据实际情况改变实验材料和教学方法。在课堂上，学生被给予很大的自由。教师只介绍实验内容、目的、实验设备并提出学科要求，然后让学生根据给定的材料自己设计方案，自己进行实验。实验的时候因为当时的季节问题，鲫鱼比较少，价格也比较贵，所以选择了小金鱼。在实验过程中，我们发现金鱼比鲫鱼灵活得多。按教法在鱼嘴前滴红墨水，整杯水立刻变红，无法观察水进出的方向。我们做什么呢当时老师给予了适当的指导:“可以把鱼抓起来直接丢进嘴里观察，也可以尝试其他方法，不伤害鱼的生命。”最后各组找到相应的方法，观察红墨水从口腔到腮的现象。

4、设计与创作:

我组织学生利用课余时间开展一系列能“活”出所学知识的活动，如学校植物园的设计、宠物条件反射的建立、动物行为习惯的研究、动物交流方式的探索、营养食谱的设计等。此外，还有调查、分析和讨论等等。

以上活动需要经过亲身实践、记录数据、分析总结、得出结论的综合过程，用眼、用脑、用手、用全身才能完成。动手实践是核心环节，体现了活动的本质特征。没有这个环节，活动就无法开展，大大提高了学生的动手能力和积极性。

在教学过程中，教师要少灌输，多讨论，让学生尽可能多地参与到知识生成和发展的过程中，使接受知识转化为发现知识，达到培养学生学习能力的目的。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。课堂教学是学生获取知识的主要渠道，也是培养学生创新素质的主要途径。只有把握创新素质的培养目标，充分挖掘新教材，运用最有效的教学方法和手段，才能培养出大批具有创新意识和能力的人才，迎接知识经济时代的到来。