中产阶级观察记录:儿童参与活动

(孩子的性格特点:活泼聪明可爱，胆大，语言表达能力强，思维独特，但有时也表现出不循规蹈矩，比较随性。)

观测时间:20xx年9月2日星期五

观察时间:上午活动时间

链接:上午活动角色扮演。

关注:儿童参与活动

场景一(8: 10—8: 15):小朋友入园的时候，小雨是最后一个入园的，看起来有点不舒服。他妈妈离开公园后，他追着窗户叫她回来。老师握着他的手，哄他回到座位上。他克制着自己，同组的小朋友都热情地和他说话聊天，他的注意力就被分散了。

场景二:(10:15——10:20):区域活动时间，小宇选择搭建游戏，海海来和他一起搭建房子。后来海海报道，“小宇用积木敲我的头。”老师赶紧过来了解这件事。原来，小宇不想让海海玩他的积木。他的大房子觉得很漂亮，不想被人分享，就冲到海面前要离开，但是海海很固执，不肯离开。他还用脚踢小宇的房子，这让小宇很生气。他抓起积木，打了海海。

分析:小宇独立思考能力好，喜欢独自探索，不喜欢别人参与自己的游戏。他对海海的强硬做法非常抵触，于是采取了“赶走”的方式，但是这种方式并没有赶走执着的海海，海海甚至还把自己辛辛苦苦建起来的房子踢掉了，于是他用极端的方式进行反击。这体现了小宇的独立，自我，无法容纳他人。

措施:1。老师在充分了解情况后，对小宇和海海进行了批评引导，引导海海尊重别人的想法，不要很强烈的参与游戏，用温和的语气和小宇商量参与游戏，这样别人才会愿意接受。对于小宇，老师也采用了说服教育和引导的方式，引导小宇在游戏中遇到态度强硬的人就告诉老师，老师会出面解决矛盾，而不是互相拳打脚踢，伤害他人。老师从安全方面，引导两个孩子团结友爱，不要把好事变成坏事，开心地玩互动游戏。也许在游戏中，你会发现别人有更好的注意和方法。互相道歉后，两个孩子开始在一起玩。