小学师德师风比较考察:3篇文章
小学教师师德师风的比较研究；
作为人民教师，师德是最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设的最重要内容。老师的一言一行，一举一动，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。所以，师德师风的好坏，往往影响和决定着校风和学风。教师不仅要教好书，还要培养好人，要做各方面的老师。查十遍，看十遍？现在，我将从师德师风方面检查我的个人表现。
首先，检查具体情况
1.守法方面
我在工作中没有违反相关法律法规，规范了自己的教育教学行为。以身作则，要求学生文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。对网上所有的不实谣言一笑置之，不要拿来当教学语言。在课堂上，所有需要列举的相关知识和备注，都要认真纳入教学过程。在平时的工作中，礼貌地和学生打招呼，严肃地告诉他们所有不当的谣言，要求学生言行举止都要理智、实事求是。
2.爱和奉献
在工作中，我觉得自己能够履行职责，坚守岗位，严格遵守教育法等教育法规，上课前认真备课，积极反思，与学生讨论教育教学方法的利弊，通过学生的反馈调整教育教学方法。交上来的作业当天就批改好了，第二节课发给同学们。因为工作比较复杂，所以一直担心自己在学生辅导方面没有尽到责任。上课时间方面，严格按照教务处给的作息时间上课，除工作需要外，没有停课、缺课或私自调课。学校安排的教育教学工作，应当在第一时间内及时完成，不得拖延或延误。
3.关爱学生
在教学中，我努力和每个孩子交朋友。不管他学习努力不努力，我始终相信孩子学不好是不会不及格的。只要能做人，也是人才。因为记性不好，经常记不住教学班所有学生的名字，但对每个学生都一视同仁，做得好的奖励，做得不好的批评。为了什么？双困生？发现不足，未能及时完成？双困生？护理工作。
4.教书育人
中等职业教育不同于中学教育。我总是把学生的知识分为三类:理解、掌握、应用。我根据不同的需求对学生提出相关要求。我努力实施能减轻学生负担的措施。我尽力让学生达到他们被要求达到的目标。当然，学生的学习热情是不一样的。有的时候，为了跟上课表，会给一些同学留下未完成的下一个环节，这本来应该是课后补习的内容。我不赞成对学生打骂教学。都是大孩子了，能明白相关道理，但是对于传递道理的方法有很多微妙的要求。这是我教学生涯中需要逐步完善的教育方法。
5.以身作则
在工作中，我紧紧围绕“贵州教师誓词”和“教师十错”要求自己，不向学生出售信息，不随意收费补课，不向家长要钱要物，不过问个人事务，根据学生身高视力和需要注意的事项调整学生座位，严格管理学生相关信息，不歧视、忽视、虐待学生。希望为学生建立有效的家校合作管理模式。
6.遵守社会道德
忙碌的教学生活让我养成了上学放学两点一线的生活方式，就是周末不想出门。对于赌博，我一般说外面不行。当然，当我在家和我的家人一起娱乐的时候会有一点点。自从酒架处罚出台后，我就严格执行喝酒不开车。如果我开车出去喝酒，我会把车留在原地，自己打车回家，第二天去取。进入社会以来，从未出现过醉酒闹事等违反社会公德的行为。
7.终身学习
我一直倡导学生终身学习的理念。我们所学的知识总是在更新。如果我们不想在未来被淘汰，今天就应该多学点东西。学校教不了我们未来几十年能用的知识，所以我平时很重视自学，经常在网上买书，看教学视频，学习新的技术和知识，从新的知识中提炼解决问题的新方法。但由于工作和家庭原因，读书量一直不大，很多书读了快一年只读了一半，后期需要加强。
8.工作热情
我想我已经完成了我的工作。我是一个喜欢工作的人。我经常和家人因为工作发生争执，但是他们都很理解我。如果没有工作任务，我总是在网上学习，自己尝试新技术。可以说我在办公室的时候是最开心的。
9.自律意识
我自律意识不强，但一直关注班级表现，所以上课不抽烟，但有时因为工作需要，还是勉强接了上级的电话。上班时间调整休息会上网玩小游戏，需要纠正。我一直讨厌攻击生活。每个人都在为学校努力。即使方式方法不对，只要方向永远值得肯定，我也不羞于结伙，造谣，背后说人。我可以有观点和想法，但这是团结的最大障碍。
10.教师形象
穿衣打扮不是我的强项，有时候觉得还过得去，所以很多时候家人总是问我这个问我那个。这几年家人一直鼓励我穿着得体，但我一直不赞同穿拖鞋背心上学的做法。如果老师能做到这一点，学生就会跟风，学校风气就会混乱，教学工作就更加无法开展。
其次，分析这些问题产生的原因。
不追求工作中的细节，这让我忽略了很多自己觉得不重要的东西，所以对学生的了解并不全面。为了做好，我愿意花更多的时间去探索，去完成，这就占用了留给学生辅导的时间。为了不耽误领导的紧急安排，按照学校的要求，上课期间不打间接电话。这些都是我没有把工作的轻重缓急分类好。想做好几个头，做不好几个头。
三、整改措施
树立更强的教师观，努力让自己熟悉所教的学生，进一步探索学生的行为习惯和家庭环境，努力让学生在这里有宾至如归的感觉，和朋友有亲密的关系。
分清工作的轻重缓急，教学工作应该放在其他工作的首位，教学工作的时间是白天的一段时间，而其他工作晚上是完成不了的，有陷阱，所以分清这个轻重缓急后，多抽出时间和学生打成一片，解答学生不懂的地方，多传授课外知识，提高学生的眼界。只有学生成为人才，一切工作才能得到肯定。
从自己做起，每个方面都要提高，无论是行为习惯还是形象言语，都要做好自己的事，才能更好的要求别人。不要让坏习惯从我身上传递给学生，而是要把正能量传递给学生，为他们以后的工作和生活打下坚实的基础。
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小学师德师风比较考试2:
通过这次学习，我深深体会到老师是精华，是影响，我体会到言传身教。古人云？亲老师，你就信了；信其道，则步其后尘？。与其声嘶力竭地喊，不如作秀，所以老师是旗帜，学生如影随形；老师是路标，学生义无反顾地跟着路标走。为人师表，有教无类，诲人不倦的教育原则。在学校教育中，谁是老师？老师？教育是一种用人格培养人格，用灵魂塑造灵魂的劳动。在教育中，我思考过去，对比现在，展望未来，找出自己的问题。以下是我对师德师风研究的分析:
对学生不够重视，集体观念淡薄。在教育教学中，不能坚持用和蔼可亲、热情洋溢的态度对待学生，只关心自己的个性发展，不顾学生感受。在课堂上，我有这个坏习惯。这不关你的事，是吗？动不动就发脾气，骂学生。老师讲了多少遍了，还是不懂。真的很蠢。如果你上课不专心，就去外面。？课后不顾学生的想法，不真正为学生着想，为学生着急。和同事讨论问题的时候，只是走个形式。我没有意识到，学生的成长和成功不是教师个人劳动的结果，而是教师集体努力的结晶。我没有耐心去开导犯错的学生，甚至连为学生服务的意识都淡化了。
上学后自学不够，学习水平不高。当今世界变化很快，发展很快。适应这种变化，我们必须加强学习，注重自身素质的不断提高，与时俱进。回顾我们走过的路，虽然从我大学毕业到现在，各方面都有一些进步，但总的来说，进步不算太大。尤其是在文化素养、科学思维、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面，与其他教师相比还有较大差距。归根结底是学习的自觉性和主动性不足。在工作中，忽视了知识和能力的培养和重建，没能长期坚持学习，总是给自己找借口，导致工作停滞不前。
学习意识差。学习《师德师风》时，总是走形式，不认真学习，忽视学习的自觉性、自动化和积极性，甚至不愿抽出时间学习。我的头脑一点也不进取。当我看到别人在做什么的时候，我会跟随他们。想放松一下自己。比如:？第三季度每周一晚上和每周五下午在群里一起学习，但是我也不努力学习，我就是什么都不想。？总觉得自己作为一个普通老师做不了什么大事，只要按时上班辅导学生督促学习就行。
教研和多媒体教学的力度不够。平时在我们学校只是听课评课，只关注课堂教学，不总结教学经验，很少写教研论文；只是井底之蛙，没有走出学习，原因是教学任务重，时间短，写作水平低，不善于积累。多媒体教学很少用，跟不上时代，有现实条件，也有个人因素。
和老师沟通不够。在对学生的管理上，与老师的沟通太少，有时只是凭自己的直觉行事，缺乏随意的灵活性，无法完全获得大家的理解。
教研和多媒体教学的力度不够。平时在我们学校只是听课评课，只关注课堂教学，不总结教学经验，很少写教研论文；只是井底之蛙，没有走出学习，原因是教学任务重，时间短，写作水平低，不善于积累。多媒体教学很少用，跟不上时代，有现实条件，也有个人因素。
创新精神不够强。我国教育教学改革后，我在教学中总是走新路，穿旧鞋，也就是说，我拿的都是新教材，用的都是老教法。对教师队伍中的新情况、新问题研究不够深入。只需在课堂上展示几个问题让学生围在一起根据教材讨论讨论，并请几个学生来讲台表演。这是一种。新的？教学方法。
工作作风不够深入。作为一名教师，不能一直从学生的利益出发，关心他们的生活，分担他们的疾苦，为他们服务的意识不强。必然会损害学生的利益，想在工作中有一个轻松的心态，满足于完成任务没有问题，而忽略了工作的积极、主动和创新。工作作风方面，不能严谨，责任心不够强。对于犯错的学生，我不能马上和家长联系沟通，和学生谈心。因为心情不好，有时候对学生的要求不合理。我自己做事情总是比较激进，什么事情都想快速见效。我想说说我孩子的要求他们可以马上执行，但是我对我的孩子没有容忍度。不能经常深入课本，探索新的教育教学理论，与同事探讨教学方法，不结合学生实际情况。照搬老一套的教学管理方式，对学生提出的意见和问题置之不理。总觉得自己能按要求做，依法规范自己，为学生做好自己的独立工作。工作中缺乏自信。工作作风不够扎实，知难而进，有时心态放松。有时在教学实践中，我胆小怕事，无法大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态不够了解，所以往往不容易解决学生的思想问题。
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小学师德师风比较考试三:
学习了《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《贵州教师宣誓》《贵州教师自律歌》《教师违反职业道德行为处理办法》《关于禁止教师违规接受学生和家长馈赠的规定》《毕节市教师自律歌》。十个？承诺书》、《毕节市委办公室毕节市人民政府办公室关于进一步加强全市师德师风建设的意见》等涉及教师和师德规范、制度的法律法规。
通过对相关法律法规、师德规范和制度的学习，我对师德的认识有了很大的提高，特别是在学习活动中，开展了师德自评互评，发现问题认真查摆、运用。整改？师德师风整顿的精神触动了我的灵魂，我查了好几项反对师德师风的材料。思考过去，对比现在，展望未来。现在我结合自己的教学生涯仔细分析一下自己:
1.在工作中，虽然我能尽力做好自己的课程，但有时候海贝也有马虎的现象，尤其是在学习上，远远达不到提升能力的要求，有懒散消极的思想。
2.我上课从不迟到，但下课后就拖。课间有几个练习，正好是我上节课的数学课。但是因为安排的内容没有完成，我耽误了几分钟就讲完了，导致学生到操场就开始做广播练习。
3.每个班级每个班级都有教案和计划，但我总以为这些内容我都懂，有时候只是看看教材，去上课，所以一些应该拓展的知识就没提，以至于不能充分利用资源，达不到提高全体学生素质的想法。
4.学生的问题，有时候尤其是尖子生，总认为自己自学能力很强，就让他们自己解决，顺便培养自己的自学能力。然而，教学实践告诉我，有些难题需要教师的指导和启发。
5.虽然批评学生时语言不犀利，但有时声音提得很高，也影响到其他同学。批评一个学生的时候，一起批评一个班的学生。
6.尊重家长是教师处理家长与学生关系的准则，是促进教育合力形成、提高教育效果的重要环节。工作中接待家长不够热情，开导回答不够细心；
7.作为教师，遵守社会公德，注重处理个人职业劳动与人格塑造关系的准则，着装整洁得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派；但教师以身作则不够，自律不够严格，缺乏对为人师表是教育对教师人格的特殊要求的认识。
8.从心开始在我的教学生涯中，学生就像我自己的孩子一样。我从来没有歧视学生，体罚，侮辱学生，或者强迫学生转学。但是，对于爱屋及乌的优秀学生所犯的错误，对于优秀学生所犯的小错误，有时并没有给予严厉的批评和纠正；
9.我没有强迫学生购买教辅教材，只是有时介绍到某家让学生多学点知识，但我从来不从中谋取任何私利，无形中增加了学生的课业负担；
10，学生违反教育规律抄试卷、抄作业不被处罚，而是被允许在考试或作业过程中容易出错的地方最多抄一次，无形中增加了学生的负担。
11.不存在收受学生家长礼物、索要钱财的行为，但在家访时，偶尔也会热情好客，会在学生家吃顿便饭；
12.我们没有做好体察民情、解决民忧的工作，离家长的要求还有差距，没有充分了解和掌握家长要求的实际困难和问题。
13，治学严谨方面，树立良好学风，努力学习，不断学习新知识；严谨学习，提高业务水平；加强教育教学方法的灵活性和改进性，提高教育教学和科研水平；
14，不指定学生购买教辅资料，但是为了不影响学生的积极性，我不反对学生自己去书店购买，但是学生的学习负担相对较重。
15，对一些学习差的同学过于宽容，不太好督促他们在学习上努力，以至于没有调动他们学习的积极性，学习太懒，成绩很不理想。
16，理论学习缺乏主动性和努力性，跟不上新大纲的要求，需要通过加强努力来克服。
17，在教育教学过程中，时刻注意自己在学生面前的言行，千万不要在学生面前说脏话影响自己的形象。
18.在教育教学过程中，绝不传播攻击国家领导人的思想，绝不给学生传播影响国家政治制度的负面新闻。