超市大班主题教案
超市大班主题教案1的内容和要求；
1.了解人们在超市做什么，体验在超市购物的便利。
2.尝试独立购物可以解决购物中遇到的问题。
活动准备:
1.逛超市前进行安全教育。
2、孩子每人带2-5元钱，记录单和笔。
指导要点:
首先，参观超市:
1，看看超市和商场的区别，说说超市给我们生活带来的便利。
2.观察并了解超市里有什么商品，它们是如何摆放的。
3.观察超市里的员工以及他们是如何工作的。
4.要知道人们进入超市后，都是先自己挑选商品，然后在收银台付款。
二、自主购买:
1，学会看商品标签，比如:1元，1.5元，2元，3元等。
2.思考如何合理使用自己的钱，尝试在没有大人帮助的情况下，自主选择和购买商品。
3.孩子们记录他们购买的商品和价格。
4.孩子遇到问题，老师引导他们想办法解决。
采购商品的名称
量
价格
总数
第三，交流经验
1.你买了什么商品？你为什么要买这些商品？你如何使用钱？
2.介绍一下自己的购物过程，以及购物过程中遇到的问题和解决方法。
超市大班主题教案2的设计意图:
最近，我们班正在开展“我们的城市”主题活动，孩子们积累了很多关于超市的经验，其中收纳盒是他们关注的一个点。在交流的过程中，有小朋友谈到了储物柜打不开的话题，小朋友的话题引发了我的思考。所以我设计了这个活动，里面蕴含了很多教育价值。活动的主要立足点是运用数学经验解决生活中的问题，提高孩子的问题解决能力，体验成功的快乐。
活动目标:
1.在搜索密码的场景中，感知三个数字的不同排列和组合。
2.在活动中体验大家一起努力解决问题的快乐。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
活动准备:
安排卡、PPT、密码盒、礼品(医生帽)
活动流程:
第一，沟通(回忆超市购物的经历)
1，这是什么地方？(乐购超市)你怎么知道的？
总结:你真聪明。看到汉字和标志就知道这是什么地方了。
2.乐购超市里这是什么？有什么用？储物柜怎么打开？
总结:超市的收纳盒方便了我们。密码栏是让我们打开储物柜的。
3.听着，发生了什么？
总结:原来他的密码栏丢了，箱子打不开。但我只记得密码栏上的三个数字，分别是2，4，6。如果她忘了哪个数字在前，哪个数字在后，怎么办？(在老师的指导下，启发孩子看排列。有多少种排列？)
二、儿童操作(场景中感知数字的排列组合)
1，分散操作，老师观察。
2.交流:让一个孩子给大家介绍一下运算结果，老师会记录下来，在黑板上展示。(来看看能不能当场打开)
3.总结:你真厉害，知道三个数字排列六个密码。你不能遗漏任何密码。如果您遗漏了一个密码，您可能无法打开它。
第三，儿童再操作(利用数学经验解决问题)
1，你的技术真的很棒，老师要奖励你！奖品在这个盒子里。如果你想得到奖品，你必须打开盒子。告诉你，这三个箱子的密码不一样，但是编号是一样的，分别是3，5，7。你知道三个数字可以排除几个密码吗？好了，我们赶紧把这六个密码列出来。
2、幼儿单独操作，教师观察幼儿体验的情况。
3.沟通:引导孩子发现数字排列组合的规律。
第四，延伸
放入三个数和四个数，引起了孩子继续探索的兴趣。(在该地区)
活动反映:
社会课程旨在培养良好的道德品质，乐于探索，热爱生活。基于此，我在这个班的教学目标定位也是全面的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习购买商品的生活技能。让孩子在与生活相关的活动中体验成长的快乐。
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，为孩子们所熟悉。为此已经做了大量的前期工作。第一，父母已经合作带了超市购买的各种商品。在孩子们被允许装饰超市之前，他们被允许参观超市。孩子们的观察力丰富，观察到超市里的商品是分类的，有食品、日用品、玩具，不能混在一起。还有，孩子们发现了价签，得知爸爸妈妈是按照上面的价格付账的。也就是孩子拿相应价格的物品。超市里收银员是不可或缺的。因为担心中产阶级的孩子计算能力弱，购物后无法发现孩子是否正确买单。于是请了两个老师做收银员，检查孩子购物时的问题，及时解决。让孩子在中学和学校里玩耍，生动地巩固所学知识。
这节课，我们从认识各种商品开始，和孩子一起探索各种商品，然后了解金钱和购物的关系，培养孩子正确的学习机会，充分利用各种资源，让孩子自己放，把他们对超市的认识转化成各种有趣的游戏。总之，在这种生活化的课堂上，我们会以开放的态度，陪伴中班的孩子们去体验这种有意义的学习过程。
超市大课堂活动目标主题教案3:
了解大型超市。
知道如何在大型超市购物。
我能独立完成在超市购物的全过程。
培养孩子的尝试精神。
积极参加活动，大胆说出自己的想法。
教学重点和难点:
教学的重点是让孩子了解超市的布局和购物流程。
教学的难点是让孩子说出自己想买的东西，独立完成在超市的购物过程。
活动准备:
主要是设计一个角落，布置一个类似超市的地方，划分区域(比如水果和水区域，海鲜区域，糕点区域，小吃区域等。)并收集各个区域的一些有代表性的东西，最后在出口处设置收银台。
活动流程:
先以聊天的形式进入，询问逛过超市的小朋友，说说自己在超市里看到了什么。
第二，孩子们看到老师也开了超市。看一看，告诉老师你在老师超市看到了什么。
第三，让孩子来老师的超市购物，想好要买什么，东西在哪里买，不知道在哪里买怎么问超市工作人员，大胆说出自己的想法。最后，在出口的时候一起付款。
第四，让孩子分组在超市自由购物，互相交流。
最后，让孩子们展示他们的购物成果。
教学反思:
对于本次超市购物角活动，主要是创造相应的学习和游戏环境，以更好地与孩子有效应对和促进，弥补了集体教学活动的缺陷，给了更多孩子个性的发展。对于孩子来说，这种开放自主的活动形式促进了孩子自主性的发展，提高了孩子参与活动的独立性和主动性，进一步发展了孩子与他人的合作交流能力。孩子们对区角活动表现出浓厚的兴趣，但孩子们比较随意，老师缺乏必要的指导。老师在和孩子玩耍的过程中急于引导孩子，让孩子自主探索的机会悄然流失。培养孩子在角落活动中表现自己的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
扩展活动:
让孩子多利用废旧材料参与区角活动的环境创造。为了吸引幼儿，使幼儿能够自觉主动地获得感性认识，促进其发展，实现教育目标，就要在不断的实践中总结经验，努力创新。
超市大班主题教案4兴趣点:超市里堆积如山的消费促销产品，拥挤的人群。
第一阶段:促进超市消费
那天我们领着孩子观察路上的各种车辆，途中路过华联超市，很快就成了孩子们讨论的热门话题。丁启伟问:“老师，我妈昨天带我去华联超市了。有很多人。”随即，陶欣怡说:“这几天华联超市在搞促消费，所以人才这么多。”旁边几个孩子马上抢着说:“我也去过。超市中间有很多东西，想着一座小山……”当时孩子们忘了走路，在人行道上兴奋地比划着，争论着。我仔细听了孩子们的话，从中我发现他们真的很想了解超市，于是就有了新的主题。对于这样一个有价值有意义的世代活动，我们应该大力支持，和孩子们一起讨论推广。当时我考虑的是已经预设好的观察活动和安全问题。他们好好讨论了几分钟后，我温和地对他们说:“我们都想了解超市，对吧？下次老师带你去逛超市怎么样？”
回到幼儿园后，我根据幼儿目前关注的这一热点问题，按照新课标提出的幼儿当前最喜欢、立即反应、积极活动为主的原则，和孩子一起构建了“超市”系列主题活动。
第二阶段:逛超市
我们联系了班里的个别家长，请他们带着孩子和我们一起逛超市——以小组为单位。每个家长或老师带领一群孩子(4“5人)参观，主要是孩子，家长和老师的职责主要是引导。
在参观过程中，孩子们发现了许多问题:
邱:为什么家乐福有摩托车，华联超市没有？——唤起孩子讨论超市的“大与小”。
陈运启:超市里的一切都井井有条。什么样的和什么样的放在一起。食物都放在一起，都是有区分的。-在角色游戏中发起孩子开超市，按一定类别摆放商品。
姚新宇:香肠为什么要放在冷的地方？那个地方叫什么名字？-让孩子思考超市中物品的不同储存条件。
在参观过程中，每个孩子都可以单独或合作购买2元起的商品。有的人自己买一件商品只要2块钱(刘俊杰-糖)；有的是一个人买几件商品，只需2元钱(许——candy 1.6元铅笔0.4元)；有的是两个人买4元(卢姚新宇-桑塔4元)...结账时，孩子们不忘向店员索要购物清单。
第三阶段:超市的价目表
刘俊杰:价格标签上的颜色不一样。一些是白色，一些是黄色。为什么？——唤起孩子思考优待的意义。
孩子主动要求售货员理解价签上不同颜色的含义。回到幼儿园后，通过讨论和孩子所拥有的购物经验，他们对优惠价格有了更多的了解，知道可以用更少的钱买到更多的东西。
第四阶段:超市里的购物袋
先观察孩子收集的购物袋的区别:购物袋上的字，袋子的颜色，标志。
通过观察，孩子在购物袋方面也有很多问题:
王开选(拿出一大一小两个联华超市的购物袋):为什么超市里的购物袋尺寸不一样？-购物的数量是多少？
陈运启(拿着联华超市的购物袋):为什么上面有英文和数字？它们是什么意思？对于数字，孩子很快猜到是电话订购，而英文字母没有概念。老师看了一遍，孩子们有了反应，意识到可能是个网站。没有人尝试过这个方法，所以他们决定回家后自己尝试一下。
购物袋上的电话和网站
第五阶段:环境保护问题
孩子发现很多超市的购物袋底部都有一个数字为2的标志，不明白这个标志的含义，于是通过各种渠道询问:上网、查数据库、问父母，最后得到丁启伟父亲的回答:原来这是一个环保标志。孩子们讨论了环保购物袋，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的主题活动——环保。
超市大班主题教案5一、实施时间:
二、设计思路:
经常听到孩子说“我妈昨天带我出去玩了”“我去超市了”“我和我妈去华阳公园了”“我去了……”，都说的津津有味。孩子们的这种兴趣感动了我。结合我园的地理特点，西有华阳公园，东有超市和新世纪广场，有了这样的有利条件，大纲中指出，儿童的发展是在与周围环境的互动中实现的，良好的教育环境对儿童身心发展有积极的促进作用。我们要充分利用社区资源，拓展孩子的生活学习空间，通过孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而探桂超市离我们的花园又这么近，所以我们就产生了主题活动超市。要及时发现、挖掘和利用，有目的地选择孩子感兴趣的话题，及时把孩子从“课堂”带到“社会场景”，通过参观、游戏、交谈、绘画、实践等多种活动，统一他们零星的经验，让孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的便利，增强他们的社会交往能力。
三、主题网络图:
服装、鞋类和电器
商品
玩具
食物
文化商品
四、默认主题目标:
1.参观超市，了解超市的商品种类以及相关设备和工作人员的劳动情况。
2.孩子自己购物，体验购物的程序和规则，丰富生活经验，提高沟通能力。
3.利用各种素材，创造性地表达我们对超市的理解，愉快地玩超市游戏，感受超市带来的便利。
4.通过丰富的活动激发孩子的表达欲，增强孩子的自信心。
动词 （verb的缩写）相关资源:
环境创造
1，设立工作区，摆放相应的工具，图片，资料，准备给孩子提供一个工作场所。
2.给孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片和广告等。
家庭互动
1.向家长宣传主题活动的目的、意图和主要形式。
2.请家长在休息日带孩子去超市，让孩子自己买1-2的物品。
3.鼓励家长和孩子把家里用完的空瓶子、罐子等用品收集到班级里，让孩子在游戏中使用。
区域活动
1.超市:为孩子在超市里做游戏提供场地和物品。
2.厨房:提供彩泥、牙签和辅料，用材料制作各种小吃。
3.美术设计区:提供纸张、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标志。
4.教育区:提供号码卡、商品卡，以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子的分类、搭配、认知情况。
5.搭建区:提供马赛克玩具和辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。
6、小舞台:提供欢快的音乐、道具，自己创造动作，大胆表演。
不及物动词预设活动:
活动一:逛丹桂超市(综合)
活动目标
1，仔细观察和了解超市的设备，标志和物品的分类。
2.在引导孩子参观的过程中发现问题，向工作人员寻求解答。
活动2:我们的超市(1)手工制作(艺术)
活动目标
1，利用各种半成品或成品、旧物品制作购物车、货架、冰箱、储物柜、标签等超市用工具设备。
2.学会在活动中相互配合，坚持完成工作，体验成功的快乐。
活动3:我们的超市(2)游戏(综合)
1.遵守购物程序和规则，提高沟通技巧。
2.丰富孩子的生活体验，感受超市带来的便利。
活动四:我会买东西(综合)
1，鼓励孩子用完整的语言讲述自己看到的东西和购物过程。
2.培养孩子倾听他人的习惯。
活动五:认识人民币(数学)1，1元，5元，10，20元。
2.感受一下商品价格和人民币的关系。
活动六:我是一个小运输车。
1，提高越障能力。
2.快乐地参与活动，体验活动的快乐。
活动7:未来超市(综合)
1，大胆按照自己的想象画，画面布局合理。
2.体验用各种材料绘画的乐趣。
活动8:我们的艺术展(综合)
展示儿童作品，体验成功的快乐。
活动9:我们的阶段(综合)
1，提供一个激发孩子表演欲望的舞台。
2.鼓励孩子大胆表演，展示自己，增强自信心。
超市大课堂活动目标主题教案6:
1，通过社交区“太阳超市”，帮助孩子了解超市工作人员及相关职责。
2.能够利用地域素材进行大胆创作，与同行合作。
3.鼓励孩子选择自己喜欢的领域，能够享受自己的活动。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
1，象棋俱乐部(数学领域)
2.妙妙绣板(拼图区)
3.转鼓(数学领域)
4.帮助鱼找到它的尾巴(在数学领域)
5.(数学领域中的)数的除法。面包加工室(艺术领域)
6.包装袋加工室(艺术领域)
7.艺术作品处理室(艺术领域)
8.太阳超市(社会领域)，
9.魔法编织(拼图区)
活动流程:
活动前介绍新区域资料的内容和要求。
"阳光超市"的操作板，以及操作要求。
孩子们听着音乐，戴着手环自由选择区域。
总体要求:不拖椅子，不抢区域，安静交流，相互配合。
听音乐，开展活动。
教师侧重于巡逻指导:
1，“阳光超市”活动告知所有孩子，超市中几类工作人员的职责。不直接参与活动，只做引导。
2.包装袋加工室鼓励孩子大胆装饰超市使用的包装袋，感受与他人合作的快乐。
区域要求:要求幼儿安静地进行区域活动，爱护区域资料，以便活动结束后整理区域资料。听音乐，整理地域素材。
作品展示，老师点评。
活动反映:
这个活动属于“个别探究——集中讨论”的设计。在这次活动中，通过让孩子摸、看、分、说，我们发现了硬币和纸币的异同，充分体现了孩子在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了孩子的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导孩子养成了不乱花钱的好习惯。