哪些儿童游戏与心理理论关系最密切？

假装游戏是儿童成长过程中出现的一种特殊类型的游戏。是儿童主动参与和暗示的有意识游戏，与儿童的心理理论关系最为密切。假装游戏重视儿童的自由意识，家长或教师在游戏中提供支持和指导，积极开展混龄游戏和抑制控制游戏，有助于促进儿童心理理论的发展。

假装游戏的作用:

1，促进儿童语言发展

有的家长会发现，有时候孩子自己在那里玩游戏，孩子经常会把自己打扮成“恐龙妈妈”或者给自己安排一些角色定位。事实上，“假装游戏”是一个虚构的游戏。这种游戏的动机来自于孩子的内部，是为了满足孩子自身的好动、好奇等内部动机。

2.锻炼孩子的社交能力

“假装游戏”可以给孩子提供与他人接触的机会，让孩子感受到和大家一起玩的快乐，让孩子逐渐变得合群，为他以后成功的学习和生活创造良好的条件。

3.帮助孩子控制情绪

在“假装游戏”中，孩子的喜怒哀乐等情绪都能在游戏中得到充分而恰当的表达。所以游戏可以给孩子们更多的机会来表达他们对生活的感受。

4.树立规则意识

在“假装游戏”中，孩子往往只是游戏中的一员，所以要受到集体游戏规则的限制，否则就有可能被这个游戏淘汰。

5.发挥想象力，增强逻辑思维和创造力。

一般喜欢“假装游戏”的孩子，大多是有创造力的。因为“假装游戏”也是一种想象的游戏，孩子在游戏中往往会对事物的某些方面做出象征性的改变，这就要求他以想象为转移，将生活经验融入到游戏中。