幼儿园游戏活动与教学活动结合的方式有哪些？
1
幼儿园课程目标的来源和依据。
关于幼儿的研究；对社会的研究；对人类知识的研究。
14
幼儿园课程目标设定的六大原则
整体性原则、系统性原则、可行性原则、时代性原则、非优先性原则、辩证法原则。
2
幼儿园课程的四个部分是什么？
有助于孩子获得基础知识的内容；
帮助掌握基本活动的内容；
有助于开发儿童的智力和
能力的内容；有助于培养孩子情感态度的内容
三
教育活动的组织形式和特点
集体活动，
整个班级的孩子在同一时间做着基本相同的事情，
活动过程一般由教师组织和指导。
在的指导下。
集体活动，
它为孩子们提供了与同龄人和老师交谈和讨论的机会。
合作和经验分享的机会，
容易让孩子主动。
积极操作材料，按照自己的速度和方式做自己想做的事情。
个别活动，老师与个别孩子互动，针对孩子的特殊情况进行特殊辅导。
四
支架式教学的特点
1
设置问题场景
2
提出一个能引发孩子新旧体验冲突的挑战性任务，引导孩子实现
问题和冲突
三
给出解决问题的线索
五
蒙特梭利教育项目的特点
1
重视孩子的内心需求
2
重点是通过能够满足儿童内在需求的环境和活动来促进他们的自我发展。
六
主题网络的功能
协助教师进行课程设计；辅助孩子学习
七
活动课程与学科课程相比有什么特点？
活动课程注重教育过程中的学习和个性发展。
强调实践是知识和智慧的真正源泉，
专注于生活
动态过程本身的教育价值，
强调学生的直接体验和体验，
注重教育与现实生活的联系，
注重知识
知识的整合与能力的迁移
八
幼儿园课程内容的原则
1
有目的的原则
2
基本原理
三
价值原则
四
发展适宜性原则
五
利益原则
六
直接经验
原则
七
兼顾平衡和优先的原则
九
幼儿园教育的方式和特点
教学活动；游戏；日常生活和日常活动；学习环境；家庭合作
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目前幼儿园时间资源浪费的主要原因
1
集体行动过于一致
2
固定不变的时间表
三
这项活动本身不适合儿童。
四
缺乏教育工作
缺乏灵活性
五
工作的计划性不够，准备工作没有做好。
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瑞吉欧灵活组织活动的意义
灵活的计划不仅使教师为下一步活动的开展做好充分的准备，
也是为了孩子们的参与，
课程的发展，
给那些意想不到的教育机会留下足够的空间。
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单元主题活动的特点
儿童生活中的世界是以具体的自然事物为基础的。
代替抽象的学科知识，
儿童接触的
事物通常包含多个领域，需要有更整体的事物观。
全面而生活化的理解，单元主题生动。
注意知识之间的横向联系
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幼儿园课程的性质和特点
性质:基本的、非强制性的、适合发展的。
特点:启蒙性、生活性、游戏性、活动性、直接体验性、潜力性。
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科学评价标准的四个基本特征
准确性，确保获得的信息是需要的和可靠的。
有用性，即评价结果具有实用价值。
合法性，评价过程要符合社会道德标准，尊重机构和个人的权益。
可行性，即可行且投入的人力物力适当有效。
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作业教学的主要任务和教师的作用
家庭作业教学的任务是利用儿童的自发经验，
引入中心的概念，
在此基础上，帮助孩子形成系统化。
知识和认知风格
教师在作业教学中起着非常重要的作用。
作业教学应有的发展功能能否实现，
孩子能形成体系吗？
知识和认知的方式主要取决于教师的领导。
17高/范围
学前教育项目的特点
1
结构化的“关键经验”是课程建设的框架。
2
通过环境进行教育
三
在强调孩子主动学习的同时，突出了教师的引导作用。
四
重视语言在儿童思维活动中的作用
五
该方案可操作性强。
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区域活动设计的基本理念
1
教育意图或目标转化为有效材料的环境。
2
通过创造环境来影响孩子的活动。
三
通过儿童活动达到预期的发展。
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用活动解释课程的优点
1
活动具有能动性和客观性，是连接主客体的桥梁。
2
活动本身就是一种存在方式，容易把握和控制。
三