小学五年级语文上册有趣的汉字“仓颉枣子”第三、第四课时是多少？

教学目标:

1.学生可以从总体上明确综合学习的要求，了解综合学习的特点，为以后的综合专项学习打下良好的基础。

2.通过综合学习，学生可以学会制定活动计划，积极参加活动，勇于承担一定的任务，并通过独立或合作学习更好地完成任务。

3.同学们可以仔细阅读相关的阅读材料，从中获得灵感，收集更多体现汉字魔力和趣味性的材料。

4.通过综合学习，学生可以提高对汉字的认识，感受汉字之美，激发对汉字的热爱，从而从小树立为祖国纯正语言做贡献的意识。

5.通过活动，学生可以很好地参与合作学习，提高自主学习能力，从而促进探究意识的形成。

在第一课中，

一，激发兴趣，介绍，揭示学习内容

1.导读:读书、看报、看信、看作文，都离不开汉字。看，老师在黑板上写了两个汉字，即“汉字”。你对汉字了解更多吗？

(学生自由发言，教师通过摄像头指导)

2.打开书的P77页，按名字读汉字介绍。

3.透露内容。同学们，你们的演讲，加上刚才书上的介绍，只是对汉字的初步认识。你想知道更多关于汉字的知识吗？好了，让我们趁着这段时间一起在汉字的王国里遨游，进行全面的学习，感受汉字的乐趣和神奇，了解汉字的文化，为净化汉字做点力所能及的事情。(板书话题游历汉字王国)

第二，整体阅读，感受汉字的魔力

(1)老师谈:首先，请大家一起走进教材P79-85，让我们一起阅读《阅读材料1-4》，真正感受汉字的神奇。

(2)教师展示阅读要求:

1.仔细阅读《阅读材料1-4》，思考:这四篇材料从哪些方面说明汉字有趣？为什么有意思？

2.除了以上四个有趣的汉字现象，你还知道哪些有趣的汉字现象？

3.看完之后，在群里交流自己的想法。

(3)学生自学，讨论交流，教师参与学生活动。

(4)学生汇报，教师指导。

1.学生报告第一个问题。

【要点:一道字谜；b谐音；c仓颉造字；d“书、典、删”的由来]

(1)关于填字游戏:先让学生独立猜测答案，然后在小组内交流想法，最后向全班汇报。

【答案:日；香；站立；男人；林、杜、刘、孟】

(2)关于谐音:

老师:教材中举例说明了多少有趣的同音字？

【答案:谢后玉；古诗词；对联；笑话]

老师问:你能说出哪两个字谐音吗？

(3)关于仓颉造字:学生看完后，可以用自己的话讲述这个传说。

(4)关于“书、典、删”的由来:同学们看完后，同桌互相谈论这些字是怎么做出来的，然后谈论一下。

你知道的其他汉字的来历。注意检查一些生词的发音。

2.学生报告第二个问题。老师做适当的评论。

三，总结拓展，激发学生探究

老师谈:通过以上内容的学习，我们已经充分感受到了汉字的趣味性。的确，这也为我们进一步探索汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在接下来的学习中，我们将利用这些有效的方法开展丰富多彩的活动。

第二节课

一.合作讨论和活动规划

1.引用:这是我们第一次遇到以综合学习为主线的整组学习单元。那么如何进行综合学习呢？

2.提示:在我们的课文中，有指导我们全面学习的内容。让我们一起走进教材P77。

3.学生可以自由阅读P77上面的段落。

4.学生报告他们从这篇文章中知道的要求。

(老师相机强调:(1)自由成团；(2)讨论活动内容；(3)制定活动计划；(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工等；(5)活动结束后展示活动结果)

5.明确建议，突出活动重点。

(1)按名称阅读“活动建议”。

(2)报告阅读的要求。

学生报告，老师摄像提示:围绕“汉字的乐趣”有选择地开展活动，注意认真阅读提供的材料。

6.学生自由分组(及时关注学生分组情况，建议适当调整)

7.学生分组讨论活动计划。

(提示:讨论时要做好分工。如果讨论结果由专人记录，则由专人负责整理讨论意见，形成完整的方案。)

第二，讨论交流，修改完善活动方案

“有趣的汉字”活动计划

活动时间:x月x日

地点:x x家

活动内容:

1.收集或写纵横字谜

2.找谐音笑话和谐音歇后语

3.了解汉字的起源

成果展示:将收集到的信息整理成小报，张贴在教室里。

部门:组长:xx数据收集:xx

编辑:xx文案:xx

插图:xx

日期:X月X日

1.分组汇报活动计划。

2.老师和学生* * *一起评论。

(老师在镜头引导下，提醒你注意计划的完整性、合理性、科学性，尽量不要重复活动。)

3.小组根据评估结果修改和完善了活动计划。

第三，课外实践，收集、搜索和整理信息

学生根据拟定的计划进行收集、查找、整理等相关工作。

第三、四、五课时

(注:在保证学生活动安全的前提下，教师要安排学生课后通过各种渠道收集信息，需要安排两个课时进行活动。)

第六节课

一，引入对话，激发兴趣

同学们，在之前的几节课中，我们精心制定了一个小组活动计划，大家一定都按照计划开展了丰富多彩的活动。你在活动中有什么收获吗？(学生畅所欲言)这节课，我们将汇报大家开展的活动。今天老师要从后台退一步，让我们每个同学都成为活动的主角。你说什么？首先，请欢迎主持人(音乐播放)

第二，展示交流，汇报学习成果

大家好，我是今天“趣味汉字”展览的主持人。你知道今天展览的主题是什么吗？(有趣的汉字)是的，说起汉字，他的历史源远流长，关于汉字的起源也是众说纷纭。下面请第一组给我们讲讲汉字的起源吧！

(一)讲故事了解汉字的起源。

组长:你好，我们是蔡赟集团，我们主要向你展示汉字的起源。我们先分开找资料，把网上搜集的资料放在一起，主要有七种方式。然后，我们将这些信息制作成幻灯片。我们组六个同学一起设计的，是我和王伟、徐媛媛一起做的。下面，我们将向您展示我们制作的幻灯片，同时让团队成员简单介绍一下。

学生播放幻灯片并介绍它们。

齐:同学们，让我们收集更多关于汉字的信息，一起享受汉字的乐趣吧！谢谢大家！

导读:第一组同学的幻灯片非常精美！以上七种关于汉字起源的说法只是传说。汉字作为世界上最古老的文字之一，有着如此庞大的体系，不可能是一个人突然的发明。汉字要由广大劳动人民根据现实生活的需要，通过长期的社会实践逐步丰富和发展。

汉字是表意文字，但如果你仔细阅读，你会发现它很有趣。不信，让我们一起欣赏同音会同学们的精彩表演。

(2)谐音社

1.古诗词阅读

组长:我们给你带来了一些谐音古诗。先考考你，看你能不能把古诗词里的填空填好。

学生填写表格并阅读。组长介绍了诗中的谐音。

古诗是中国文化的瑰宝。希望同学们课后多背古诗，做弘扬中华文化的小使者。

2.书法对联

组长:大家看看，这个字怎么写的？这是我们班一位年轻的书法家洪开伟先生写的。让我们邀请他为我们介绍这幅对联！

洪义伟:莲藕是莲藕得来的，杏是不用的。

解释对联中的四个同音字:莲(他)、藕(偶)、杏(兴)、梅(媒)。

郭景文:这是我写的第一部分:两只猿猴在深山砍树，小猴子敢相见？谁能比得过底线？

下面的同学说的对:马陷在泥里，老畜生怎么出蹄？

讲这个故事。

组长:我们组也给你带来了一副对联:龙，龙，龙，龙，龙(暂时不展示)。

大意:春节期间，一个卖豆芽的老人让苏东坡为自己写一副对联。苏东坡写道:长，长，长，长，长。

请读出正确的发音并说出意思。

导游:进展如何？谐音社的学生表现很好。最好的还在后面！下面请同学们欣赏相声:有趣的歇后语。

3.有趣的歇后语

相声:

a:(问候B)哎，半个月没见了。你瘦了吗？

b:废寝忘食学歇后语。我能不减肥吗？

歇后语？

b:就是一句话分两部分。第一部分像一个生动的谜语，第二部分是原意。

a:啊，没错。我想一定有很多收获。

多么大的收获啊！这句歇后语言简意赅，形象生动，幽默风趣，真是说不完。

答:啊！我来测试你怎么样？

乙:考就考！

老鼠钻进了那堆书里-

像书一样说话。

答:鼠标拉动楔子-

b:大头还在后面。

给喇叭上油-

乙:刁钻(奸诈)，滑溜(狡猾)。

答:拖拉机驱动兔子-

b:它放错地方了。

从老虎嘴里拔出一颗牙齿-

乙:贼胆大。

兔子的尾巴-

b:不会长的。

a:龙王跳进了海里-

乙:正好回家。

答:羊和老虎睡在一起-

b:迟早是别人的菜。

一个鸡蛋撞上一块石头-

我不能咀嚼我的牙齿。

猪鼻子里有大葱-

放一张图片(照片)。

狗掀起了窗帘-

乙:都是一张嘴。

瞎猫抓死老鼠-

乙:难得啊。

甲:癞蛤蟆想吃天鹅肉——

乙:白日做梦。

a:鸭子会浮起来

乙:下边两只脚。

答:麻雀党-

乙:推特。

答:乌龟吃重量-

乙:铁芯。

黄鼠狼给鸡拜年-

乙:没什么好意。

狮子尾巴摇着铜钟-

哦，好吧，让我想想...

让我告诉你，“激动人心的时刻还在后头”。

我不相信你真的是一只赶鸭子上架的狗——呱呱叫！

组长:我们组不仅给大家带来了相声，还收集了很多有趣的歇后语让大家猜。你想猜猜吗？猜对了，有奖！

歇后语。

组长:嗯，如果你想了解更多的歇后语，可以买这本书，上面有趣的歇后语一定会让你捧腹大笑。

导游:我只是在巷子里搬木头——直走，说实话。今天学生们的表现真是狗赶鸭出——呱呱叫！别急，我们谐音社的同学还有最后一个节目。看，他们来了！

我们组给大家准备了一个谐音的小笑话。

汉字笑话:据说大汉奸汪精卫在1940建立伪政府时，有人送给他一副对联。第一部分是:过去有天下之德，第二部分是:今天人才难得。这幅对联似乎是在赞美汪精卫。其实第一副对联里的“暴怒”和“该死”是谐音，第二副对联里的“稀有”和“奸贼”是谐音。他们合在一起就是:曾经有被诅咒的美德，现在有叛徒。

素描:竹竿和猪肝

新任知县是山东人。因为要付账，就对师傅说:“去给我买两根竹竿。”师傅一听山东话的“竹竿”是“猪肝”，连忙答应，又跑到肉店对店主说:“新县老爷要买两块猪肝。你更清楚！”店主是个聪明人。他马上割下两块猪肝，送了一对猪耳朵。出了肉店，师傅心想:“我师傅叫我买猪肝，这个猪耳朵就是我的……”于是把猪耳朵包好，塞进了口袋。回到县衙，我向知府报告:“回禀爷爷，我买了猪肝！”知府见老爷买了猪肝，很生气，说:“你的耳朵呢！”听到这里，大师吓得脸色苍白，急忙回答道:"耳朵…耳朵…在这里…在我的…口袋里！"" "

这个小品是根据这个故事改编的。

导读:感谢谐音社的同学们给我们带来的精彩展示！

(3)绕口令

组长:主持人，虽然我们不是谐音社的成员，但是我们也准备了关于汉字读音的内容。我们能展示一下吗？

三个学生说绕口令。

组长:我们组的同学还准备了一些绕口令来考考大家！

学生说绕口令。

扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。杆子要绑板凳，板凳不让杆子绑板凳。

黑色化肥变灰色，灰色化肥变黑色。黑化肥得黑不灰；灰色化肥变成灰色而不是黑色。

八百名标兵冲向北坡，

炮兵并排向北跑，

炮兵不敢碰标兵，

标兵怕碰火炮。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，十四不是四十，四十不是十四。

导读:汉字有趣不仅在于发音，还在于字形。哦，如果你不相信我，请看！

(四)汉字的起源

组长:大家好，我们是象形字组，主要给大家看象形字。众所周知，从甲骨文到楷书，汉字经历了漫长的演变过程。我们在网上搜集了一些资料，做了幻灯片让大家猜。

展示幻灯片，猜猜单词。

今天因为时间关系，我们只让你猜几个字。有兴趣可以去网上看看这些汉字的演变。很有意思！

组长:我们还做了一份关于象形文字的小报。小报展示。

导读:从甲骨文到今天的楷书，汉字经历了漫长的演变。勤劳智慧的中国人民创造了一种人人都爱看的游戏:填字游戏。下面请最后一组同学给我们展示——填字游戏。

(5)填字游戏

1.填字游戏介绍。

填字游戏的三种主要方法。有组合法、象形法、默会法。组合法是根据谜语的提示，对已有的笔画或部件进行加减，组成一个词。比如“咬掉牛尾巴”。“口”咬掉“牛”的尾巴，变成“控诉”。象形字就是把汉字的笔画比作事物。猜这个纵横字谜需要观察力和想象力。比如“河边一只蜻蜓，天上两只大雁”，猜两个字。蜻蜓是细长的翅膀和一个头，像“干”字，加上江边三分水，是“汗”双雁像丛，天空之上有一条横线，合起来就是一个“簇”。心照不宣法要求猜谜者根据谜题的意思进行联想。比如猜一个词“满”。满是人太多，答案是“贵气”。猜谜语时，这些方法往往是结合在一起的。

(主要有三种方法，还有很多其他方法。有兴趣的话可以看看《纵横字谜》这本书。)

2.热身运动。(让学生猜几个填字游戏)

3.我们为你准备了许多填字游戏。请上来猜一猜！

拉起字谜横幅，同学们上来随便猜。

摘要

今天的展览已经落下帷幕。接下来的几节课，我们会继续学习汉字。

就是这个！请采纳。