如何活跃小学英语的课堂气氛？

在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。沉闷的课堂气氛只能让学生昏昏欲睡。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。因此，创建和谐的师生关系；轻松愉快的学习环境；采用灵活的教学方法，让学生边做边学，用在学习中，从而激发兴趣，主动学习，有效学习。因为教师素质不同，教学对象不同，教材使用不同，所以趣味教学没有固定的模式可循。本文想谈一些拙见，以引起同仁的兴趣。一、轻松愉快的课堂环境:课堂环境如何对激发学生的学习兴趣影响很大，教师的责任在于为学生创造一个轻松愉快的学习环境。在课堂上，我们老师应该精力充沛，充满情感。讲课时要面带微笑，表情轻松愉快，眼神和蔼，举止大方优雅，说话简洁。对学生充满热情和耐心。教师应始终贯穿课堂教学:“好”“是的。”“不要害羞。”“勇敢一点。”“你很聪明”“好吧。这是个好主意。谢谢大家。”“还不错”“再试试。别担心。Ry”“尽力而为。”“我相信你”等鼓励性语言，增加学生答题的信心。1，单词教学:传统的单词教学是一遍一遍的读单词，学生只是机械的读和背。单词在记忆中并没有深刻的印象，只是有一个模糊而间接的认识。他们背单词不容易，老是忘，忘，记。其实在单词的教学中，除了尽可能地利用动作、实物、图片来加深学生对单词的印象，我们还可以根据需要，利用简单的解释、同义词、反义词、同音字、句子等方法来帮助学生记忆单词。除此之外，在这个环节中，我还运用了讲故事、猜谜语和提问的方法。比如在教《蔬菜》的时候，我想出了一个谜语:“什么桌子没有腿？当我在学习三明治这个词的时候，我告诉了这个词的起源。教“珠穆朗玛峰”的时候，我出了几个问题:“你知道世界上最高的是哪座山吗？”“它叫什么名字？”“有多高？”“你还知道些什么？“学生们积极讨论和描述这些问题，为课文的学习打下了良好的基础。在测试学生对单词的记忆时，我并不是只做听写和记忆。我把班级分成小组，每组画一个学生到黑板前进行小组竞赛。通过多种方式的单词教学，提高了学生的兴趣，增强了他们主动参与的意识。在学习单词的时候，他们不再厌烦和害怕背单词。有一句英语谚语说:(好的开始是成功的一半)，好的开始是成功的一半。单词是学习英语的基础。单词一旦封闭，理解课文和学习语法就会更容易。2.课堂交际学习:布鲁纳认为“成功的外语课堂教学就是在课堂上创设更真实的情境，让学生有机会运用所学的语言材料进行交际”。尤其是人教版新编的教材，每节课都有一定量的听力和课堂交流活动。其表现形式是课堂上师生之间、学生之间的大量交往活动。这时，教师应该作为组织者和帮助者参与课堂交流活动。一方面，教师要注意选择知识性、趣味性、真实性强的材料，组织学生进行课堂交流。另一方面，当学生在表达和理解上遇到困难时，要及时给予指导和帮助，使交流活动顺利进行。师生之间要相互交流，避免单向活动，让交流活动更有意义，让学生感到舒服。所有这些活动都是为了帮助学生独立学习。对于这个环节，我不只是教学生读书。我在反复听磁带的基础上，要求他们尽可能听懂，并尽量模仿录音对话的语气。并尽可能在课堂上创设情境(我把教室设置成一个像商店、家庭、公园、医院等地方。).让学生根据所学表演。他们可以单独表演，也可以集体表演。必要时，他们可以竞争。学生们都很争强好胜。为了自己群体的荣誉，他们会积极参与。虽然有时候会有很多洋现象，但我相信他们努力过，他们想做好。这个时候，我们应该多使用鼓励和赞赏的话语，而不是用一些不恰当的话语来挫伤他们的积极性。这样，每个学生都能尝到成功的喜悦和成就感。从而极大地激发了兴趣，热情倍增。一旦学生犯错，不要抱怨、训斥、责备，而要注重纠错的技巧，保护学生的积极性不受挫折。3.引入新课程要讲究艺术。成功的导入不仅可以介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，还可以带动学生积极参与接下来的教学活动。因此，教师要在课前有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激发、引导、释疑，诱导学生对问题进行分析、思考、寻求答案。如果我在新的目标8年级(I) U。