大喇叭引发的思考
不知道别人是怎么想的，可能已经习惯了吧。毕竟这是中国的学校特色。但是我真的不喜欢。这让我仿佛回到了我的中小学时代，我是在大喇叭的声音下长大的。嘈杂的高音喇叭，像侦察兵一样在队伍前面的班主任犀利的眼神，慵懒的队伍，时而烈日炎炎，还有解散后拥挤的人群，都是一种想逃却逃不掉的无奈。当然，也有期待的时候，就是升国旗的时候，总在猜测升旗手能不能在国歌结束的时候把国旗升到顶上。当然这种神同步还是比较少见的，因为紧张或者经验不足。所以我印象中的角一直是作为一个负面的东西存在的。
所以在给我们大儿子选园的时候，我自然避开了这些学校。
偶尔走进当地的一个蒙特梭利花园，立刻被教室的画面感所吸引。孩子们忙着干活，扫地，卷垫子，操作红色积木(粉色的塔)，插花，三三两两的窃窃私语，坐在小椅子上发呆，上厕所……老师坐在一个孩子旁边示范着什么。教室里没有老师响亮的口令，孩子们怎么可能安静的像蜜蜂一样忙碌？不是应该大家坐成一排，把手放好后，老师在前面讲，孩子在下面听吗？
在好奇心的驱使下，回到家我立刻上网查了蒙特梭利的相关资料，果然如此。
蒙台梭利认为，每个孩子都有一个内在的精神胚胎(相对于胎儿时期的物质胚胎)来引导孩子自我建构和成长。孩子知道自己需要什么，不需要什么。在他需要做成年人该做的事情时给他自由，给他成长的环境，让他自由地吸收成长所需的养分，那么他就能成长为一个人格正常的人，而不是一个有偏见的人。
在Mon儿童之家，自由是第一位的。孩子可以自由选择工作类型(在蒙台梭利教育中，孩子的操作被称为“工作”，不同于没有目的地玩耍)、工作地点、工作时间、零食时间。有时候在教室里，可以看到两三个孩子围着一张餐桌坐着，喝饮料吃零食，开心地窃窃私语，很像办公区大人的零食时间。当然，上厕所的时间也是免费的。曾经听一位公立幼儿园的妈妈说:“每次我从园里接孩子，孩子都急着找地上的厕所，真的很急。”这种生活不是自由的吃喝耶戈，更难以想象更多的自由。在儿童之家也有集体活动，如无声游戏和节奏练习。这些孩子可以自由选择加入，当然也有权利拒绝。
不是有自由没有规则吗？这太宽松了。规则很简单:不伤害自己，不打扰别人，不破坏环境。允许孩子在教室里轻轻地走来走去，独自坐在小椅子上呆呆地看着窗外，或者站在其他孩子身边看他们安静地工作。在这样的环境下长大的孩子，还会做出社会上那些不良行为吗？自杀、损人利己、“黑心企业”...这些都是精神发育不健全的不正常人造成的。社会是由个人组成的。如果每个人从小发展好，这个社会就会和谐融洽。