《采蘑菇》幼儿园中班教案
“采蘑菇”幼儿园中班教案1活动目标
1，知道各种蘑菇的名称和特点，知道各种蘑菇。
2.知道有些蘑菇有毒不能吃，初步学会了区分毒蘑菇和食用菌。
3.培养孩子探索游戏的兴趣。
4.培养孩子用手摘蘑菇的能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点和难点
知道各种蘑菇；区分毒蘑菇和食用蘑菇。
要准备的活动
1，一个妈妈兔头饰，一个宝宝兔儿童头饰。
2.选择一个室外的草甸，设置一个草甸场景，各种蘑菇图片散落在草甸上。
3、香菇若干(干鲜)，各种干制食品，如木耳、海带、金针菇等。
活动过程
第一，进口
老师:“我们今天玩采蘑菇吧。老师是兔妈妈，孩子们是兔子，我们一起去山上采蘑菇。”
二、认识蘑菇
1，老师展示各种蘑菇的图片，结合童书，让孩子观察蘑菇的形状。
2.老师给小朋友讲解蘑菇的基本知识。
三。讨论
1.老师引导孩子回忆自己吃过的蘑菇类食物，如平菇、金针菇、香菇等。
2.老师让孩子们谈谈他们最喜欢哪种蘑菇。
第四，玩游戏
1，老师让小朋友一起玩采蘑菇的游戏。老师是兔妈妈，把画有蘑菇的卡片撒在室外的草地上，邀请小朋友做兔子去采蘑菇。在草地上捡起一张牌就是一个蘑菇。
2.孩子在采摘蘑菇时，一定要仔细区分毒蘑菇和非毒蘑菇，有毒蘑菇的孩子不要采摘。兔子采完无毒蘑菇后，母兔子会去采毒蘑菇。
3、孩子在采摘蘑菇的过程中，老师让孩子找散落的蘑菇来采摘。
教学反思
教学的成功之处:我用兔妈妈带着宝宝们上山采蘑菇的游戏来引入活动，从一开始就吸引了孩子们的注意力和兴趣。在这个过程中，我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子们和老师的距离，把孩子们带入了轻松和谐的氛围，孩子们很快就进入了角色。随着这个环节的发展，无论是孩子还是老师都起到了热身的作用。第二部，认识蘑菇，大部分孩子都投入到了自己的角色中，注意力被吸引了，热情也挺高。通过教具的操作，孩子们一直在用所有的感官参与活动！他们看着，听着。第三部分，大部分小朋友都能根据讨论的要求说出自己喜欢的蘑菇。第四部分，采蘑菇是孩子学习知识的实际应用，是教学的* *，孩子对活动的热情强，兴趣高。
改进:
1.认识蘑菇可以让班级有很强的语言表达能力。会一些常见蘑菇的小朋友先讲，然后老师再讲。
2、讨论环节，分组时，孩子表达能力强的和表达能力差的要搭配。
3.在采蘑菇中，由于孩子们强烈的热情和兴趣，集体游戏的顺序需要进一步规范。
“采蘑菇”幼儿园中班教案2活动目标:
1.培养孩子积极参与体育游戏的兴趣，体验参与游戏的快乐。
2.学会双脚并拢向前跳跃，锻炼腿部力量。
3、孩子按要求玩游戏，初步建立简单的规则意识。
活动准备:
1，活动音乐，篮子
2.布置蘑菇田
3.每只白兔一个头饰，几个红绿蘑菇。
活动流程:
(1)老师和孩子戴上“小白兔”的头饰，激发孩子的兴趣。
老师:宝贝，我是兔妈妈。你是谁？(兔子)
今天天气真好。让我们和妈妈一起去外面锻炼吧。
(2)儿童游戏:
1，准备运动，(放兔子模仿音乐)
给自己找块空地，和妈妈一起做练习。
)兔子兔子早早起床，竖起耳朵梳头，拉着尾巴跳。兔子是个好宝宝。)
2.学会双脚并拢向前跳跃。
老师:运动后真的很舒服。
(1)宝宝们，妈妈想问你们，你们知道自己有什么技能吗？(跳转)
(2)让孩子试跳:那我们跳吧！
(3)请个别幼儿示范如何跳，并提示他们观察如何跳:我刚才看到宝宝xx跳得很好，我们就请她跳吧！脚是什么样的？膝盖是什么样的？(幼儿观察后说并模仿)
(4)老师示范跳:我也会学看(双脚并拢，膝盖弯曲，轻轻向前跳)。
(5)儿童练习:快来学，宝宝们。(小朋友练习自由跳跃)
3.游戏:兔子采蘑菇。
(设置兔奶奶打电话邀请帮忙采蘑菇的场景。)
老师:刚才兔奶奶说她病了，不能采蘑菇了，但是地里的蘑菇都熟了，她想请我们帮忙。我们走吧。但是奶奶说，兔子宝宝采蘑菇的时候要轻轻跳，一次只采一个蘑菇，然后在篮子里捡回来，看哪个宝宝最能干，捡的最多。
(1)，孩子自由采蘑菇，老师观察、引导、鼓励胆小的孩子。
(2)、蘑菇分类:
婴儿真的有能力摘回这么多蘑菇。哎呀，蘑菇有不同的颜色。这是什么颜色？(红，绿)我们把红的放在一个篮子里，绿的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更方便。(老师指导小朋友按颜色分类。)
(3)结束活动
(1)，夸兔子有爱心，懂得帮助别人。
(2)给兔奶奶送蘑菇。(带着孩子举蘑菇离开会场)
“采蘑菇”幼儿园中班教案3活动目标
1.能够根据儿歌内容表达快乐、惊喜、恐惧，大胆进行朗诵。
2.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
教学重点和难点
活动教学的重点和难点是能够根据儿歌内容表达快乐、惊喜、恐惧的情绪，大胆进行朗诵。
要准备的活动
网站布局(小树，狼，草帽，蘑菇，草)，兔妈妈头饰，若干篮子。
活动过程
第一，儿歌的引入。
我用熟悉的儿歌《白兔是白的……》吸引了小朋友的注意力，了解了兔子的生活习性:它喜欢吃蘑菇。
第二，游戏体验。
我以兔妈妈的身份带领孩子们在场景中采蘑菇。
教室的布置让我们兔子感受童谣中不一样的情绪，并借机引导孩子分阶段学习童谣。第一段，红色字体代表快乐，表扬表现好的孩子，重点表演“多么快乐”。在第二段中，蓝色字体代表惊讶和恐惧，这也鼓励孩子从表现良好的同龄人那里学习如何表达“惊讶和恐惧”。
第三，背诵表演。
老教师读儿歌，同时表现出不同的情绪。
跟孩子们读，展示他们的情绪。
分组阅读，看看谁夸大的最多。
第四，延伸活动。
给自己喜欢的人看儿歌。
教学反思
《兔子采蘑菇》是中产阶级语言领域的儿歌，充满童趣，通俗易懂，生动形象。语言朗朗上口，符合儿童朗诵和背诵。另外，儿歌中的主角兔子是孩子们熟悉的小动物。活动贴近孩子的生活，选择他们感兴趣的事情。孩子的学习热情一直都比较高。在这次活动中，我根据童谣中描述的场景，在教室里做了一个简单的布置。这种“情境教学”有利于培养孩子的情感，启发思维，发展想象力，开发智力。整个活动以游戏的形式进行，寓教育于游戏之中，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。但是在活动的过渡上总觉得不尽如人意，流程太松，时间安排不太紧。所以以后我会在活动的衔接上做更巧妙的处理。