中学语文活动和短信游戏教案
语文活动在中班留言游戏教案1活动目标:
1，培养孩子的听力兴趣和注意力。
2.学习沟通技巧，听清楚句子中每个单词的发音，并清晰传达。
3.让孩子学会听口令和玩游戏，锻炼孩子的反应能力和听力。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
1，各种水果卡。
2、各种动物牌。
3、若干小筐。
活动流程:
首先，学会记下信息
1.把孩子们分成几组。老师会对每组第一个孩子说一句话，一个一个传回去。请告诉每组最后一个孩子这是什么。儿童讨论:怎样才能传播好的文字？
2.请每组最后一个孩子说一句话，一个接一个，每组第一个孩子告诉老师是什么。
二，创设情境学习汇报(导演走进教室)
主任:对不起，魏小姐在吗？
老师:她出去了。能为你做什么？
主任:请通知魏先生今天下午两点去三班。
老师:请邀请魏老师今天下午两点来三班。是吗？
主任:好的，等魏小姐回来后，请转告她。谢谢你。(导演离开教室)
老师:孩子们，等魏老师回来后，谁能把通知告诉她？
(孩子练习报，老师及时指导。提示:何时何地做什么。)
(魏老师走进教室)
老师:哪个孩子来告诉魏老师怎么了？
(请几个小朋友举报)
魏老师:孩子们真好。谢谢你。今天下午我会准时到那里。
(评价幼儿的情况。如:认真听讲，记住自己说过的话；慢慢说，把每个字都说清楚。)
第三，短信游戏
1，摘水果
每组的最后一个孩子拿着一个小篮子，说出水果的名字。孩子们一个个向前传递，前面的孩子根据水果的名称从果树上摘水果。回来的时候放在这一组的小筐里。
2.送水果
展示动物的图片。每张动物图片对应一个小纸篓。让孩子们在听到动物名称后传递信息。最后一个孩子根据听到的动物名称把一个水果放进篮子里。
注意:如果传错了，要从头开始。
中班语言活动:教案二教学目的:
1，能够仔细观察球员的神态和动作的表情，用比较形象的流畅的文字表达出来。
2.将游戏的情况与具体的写作练习进行比较。
3.通过短信的游戏，明确“眼见为实，耳听为虚”的道理。
活动过程
首先，激发兴趣的引入。
老师:今天，我们要做一个游戏，叫“传话”(板书:传话)。当你听说玩游戏的时候，你会很开心。这堂课学生才敢说！想笑就敢笑！
其次，介绍游戏规则
游戏规则如下:老师随机抽取几名学生，被选中的学生走上讲台，排成四排，分成四组。我给第一个同学一张写有内容的纸条，第一个同学把看到的话轻轻传给第二个同学，不让第三方听到，以此类推。最后一个同学以最快的速度跑向我，先到先排，全程无作弊，最后完全说出消息就赢了。
(学生复述游戏规则)
二、游戏流程
1和16学生走上讲台，排成四排。
2.老师给每组的第一个学生发一张纸条，然后开始短信游戏。请其他学生仔细看。
3.颁布答案，几个同学说了答案。
3.表情游戏
1，同学们，这个游戏有意思吗？游戏中哪个场景让你印象深刻？
(留言停止——笑，留言继续——气氛紧张)
2.游戏中我们一起经历了游戏的紧张，但是每个人的表情都不一样？为什么？
引导学生谈论他们在信息传递过程中的所见所闻所想。同时老师在黑板上写:语言、动作、表情、心理描述。心理描写尤其要被引诱到合适的地方:你想想，你的心怎么样了？同学们会说很多，比如我的心跳得像兔子一样；我的心像十五桶水——七起八落；我的心在喉咙里跳动。等等。)
3.我们可以在交流过程中抓住人物的语言、动作、神态、心理描写来写，可以写得很生动。
学生再从这些方面练习口语。
4.留言停止后公布答案时同学们发生了什么？(笑)你还能说出几个笑得难听的词吗？带领学生用三个“是”说出笑的场景。
第四，引发思考
1，游戏结束了，请大家安静，思考一下如何在这个游戏中保持文字。
(淡定，淡定，认真听，讲清楚等。)
比赛传错了没关系，但人生不一样。你知道这样一个故事吗？还是你自己经历过？
学生边说边聊。
如何看待职业生涯中的这种现象？(学生谈感受)
五、打字练习
1.我们一起经历过这个游戏。你愿意写下来吗？可以写全过程，可以写片段，让老师帮你写。
秀:帮你一把。
第一部分:信息传递过程(紧张和焦虑)
“开始”只听老师的指挥——
第二部分:宣布答案(笑声)
是时候公布答案了。
第三部分:思考
游戏停止了-
2.赞赏总结
初中三年级语言活动和信息游戏教案一、教学要求
1.培养学生良好的听说习惯和与人口头交流的能力。
2.传递信息的时候要认真听，注意记住别人说的话，把信息清晰地传递给别人。
二、教材描述
玩传话游戏，让学生在服从和传话的过程中进行口头交流。传完信息后，总结结果，“哪组传对了，哪组传错了”，然后讨论错误的原因，让学生知道如何听和说好，养成良好的听说习惯。
三，教学建议
教学准备
1.老师根据班级的实际情况，从易到难设计两到三条信息。比如:
(1)明天下午四点在我们班教室开家长会。
(2)课外活动今天下午，一年级将举行拔河比赛。
星期天上午十点，你愿意和我一起去公园看老虎吗？
2.准备一些小奖品。
(2)游戏过程
1，替换规则。
首先，老师悄悄地把信息传递给每行的第一个学生，然后按照座位的顺序以最快的速度传递下去。最后一个学生收到消息后，立即上台报告，胜者又快又准。
2.游戏比赛。
老师分三次把这三条信息传下去。每次游戏结束后，分组总结留言，从听、录、说三个方面找出成功和失败的原因，便于下一步改进。
3.评估总结。
经过同学们的传递、评价、讨论，评出优胜队伍。老师总结了信息的要点:听得准，记得牢，说得清。活动结束时，将为获奖团体颁奖。
初中语文活动口语交际游戏教案第四部分教学内容:小学语文教材第二册口语交际“口语交际游戏”
教学要求:
1，知识点:感知什么是消息传递游戏，传递消息的时候认真听，记住别人说的话，把消息清楚的传递给别人。
2.能力:培养学生良好的听说习惯和与人沟通的能力。
3.教育:感知准确沟通的重要性，养成良好的听说习惯。
教学重点:通过消息传递游戏，知道如何准确传递消息，培养良好的听说习惯和口语交际能力。
教学难点:准确沟通，培养良好的听说习惯和口语交际能力。
教具准备:多媒体课件、文字、图片。
教学过程:
一，创设情境，激发对介绍的兴趣
老师:老师有事。请出去一会儿。同学们，非常抱歉。
(一个值日学生敲门进来)问:你的老师在吗？(学生:没有)请告诉李老师，今天下午两点一年级有拔河比赛。请她提前做好准备。
(学生出生，老师推门进去，学生举手。)
老师:刚才出了点事，耽误了上课。能为你做什么？(几个同学把事情说清楚)
老师:在我们的日常生活中，经常会遇到这样的事情。怎样才能准确的传达别人的意思？你一定很好奇，今天我们就通过“消息传递游戏”来解决这个问题。(板书)
从学生的现实生活中引入新课，激发学生说话的欲望，同时注意培养学生与人交际的意识、能力和习惯，使口语交际真正服务于现实生活。)
第二，感知游戏的意义
1，老师:什么是消息游戏？学生先看屏幕，仔细思考，说出自己理解的内容。
(电脑课件动画演示:学生玩短信游戏的场景)
一年级孩子的抽象思维能力还不强，抽象难懂的“消息游戏”通过直观的动画展示变得直观易懂。)
2.消息游戏真的很有趣。让我们玩信息游戏，好吗？既然是消息游戏，就要先公布游戏规则。
(电脑课件演示游戏规则)
3.学生自己读，不认识的单词可以借助拼音准确读出。
(电脑课件播放游戏规则的录音)
第三，在游戏中理解
1，第一轮比赛。老师准备几组容易混淆的词，如乌云、乌鸦、鱿鱼等。，并分组传递。
2.评判获胜的队伍。
3.老师:怎样才能准确的传递别人的意思？结合自己组的比赛成绩，可以分组学习研究，可以询问获胜组，上课的老师或者老师。
4、总结要领:听准，记牢，讲清楚(老师黑板)
5.进行第二轮游戏比赛，评出获胜组。
(老师准备简单的句子，分组传下来。)
(游戏的过程由简单到复杂，符合儿童的认知规律。从两个单词到多单词的句子，更难传达单词，也逐渐提高了孩子的听说能力，让学生从头到尾都感兴趣。实践引导学生总结要领，使理论更容易被学生接受和理解。)
6.进行第三轮游戏比赛，评出获胜组。
(电脑准备几张图片，让每组一个学生来电脑前操作。五张图选一张，用一句话概括意思，然后传下去。)
(从简单的文字传递到看一张图说一句话，不仅可以培养学生的听说能力，还可以在不知不觉中锻炼学生的语言表达能力，使口语交际教学和语文教学紧密联系，相互融合，而不仅仅是为了交际而说话，为了作文而学语言。)
第四，总结
今天的学习你收获了什么？
黑板设计:
信息游戏
信息要点:
听得准，记得牢，说得清。