中产阶级的角色扮演
中产阶级的角色游戏1角色游戏:医院、影楼等。
一.活动目标:
1，进一步深化每个主题的内容，丰富游戏，鼓励孩子加强角色之间的关系，其他教案——中班角色游戏。
2.培养孩子坚守岗位，使用礼貌语言进行交流，从而巩固孩子文明的行为习惯。
二、活动准备:每个角色游戏需要的玩具材料和替代品。
三、活动过程:
1.老师对昨天下午玩的角色游戏进行了点评，并让孩子们表达自己想再玩一次的愿望。
2.以谈话的形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调孩子要遵守游戏规则。
3.分配角色:根据孩子的意愿，老师要根据孩子的意愿进行调整。
4、儿童游戏，教师指导
(1)老师全面巡视了解儿童游戏情况，重点指导医院，提醒工作人员努力工作，礼貌待客，教孩子其他教案——中班角色游戏。
(2)鼓励角色和主题之间的交流。
(3)注重个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。
(4)及时支持儿童产生的新主题。
5.游戏结束了
(1)播放音乐提醒孩子收拾玩具。
(2)组织孩子评论角色之间的互动，是否坚守岗位。
中产阶级的角色游戏2中产阶级的角色游戏:应用游戏
说到求职，我想你首先想到的是成年人去一家公司求职。你想象过孩子求职的场景吗？
面试官:你叫什么名字？
申请人:我叫* * *。
面试官:你多大了？
申请人:我今年8岁。
面试官:你为什么想申请这份工作？
申请人:我存折里没钱了，不能给宝宝买奶粉。
面试官:你能做什么？
申请人:我会做美味的食物，比如炸鸡翅和小吃...
面试官:让我们试用你一天。
这是我们班孩子玩角色游戏前的一个应用游戏场景，就像正式游戏前的“开胃菜”。应用游戏的由来是这样的:结合“三八”妇女节，我们在开展社交活动之前，让孩子回家了解妈妈和奶奶的工作。目的是通过活动让他们感受到妈妈和奶奶的辛苦，进而产生爱和尊重的感情。说到妈妈和奶奶的工作，活动室里炸开了锅:“我妈是护士，晚上还要上班，因为晚上还有病人。”“我妈妈是个渔夫。风大了，船摇了，她才敢出去看渔网。”...小军举手胆怯地说:“我妈没工作。”大家顿时安静下来，我用眼神鼓励他继续。“星期天，我妈妈带我去求职。结果人家不要我妈了，我妈回家很难过。”为了不让小军感到沮丧，我说了一些鼓励的话，继续和孩子们的谈话。
事后，小军的“申请”让我深思:“如果孩子在选择游戏角色时也申请呢？”好处有三:一是有利于孩子之间的交流和大胆表达；二是可以挖掘自己的闪光点，树立自信；第三，初步感受成人工作的艰辛，萌发恋爱的感情。于是，我动员我的孩子回家，问他们的父母申请的是什么。收集完应用视频，我觉得时机成熟了。角色扮演时间的第三天，我让小军做主角，让他给妈妈介绍工作面试。对方问了哪些问题？妈妈说了什么？然后，孩子们根据收集到的“情报”进行交流和讨论。然后，欣赏视频了解求职过程。最后，我们推出了一个小组模拟应用程序，让孩子们亲身体验应用程序的竞争。于是，就呈现出了类似上面的场景。活动中，孩子们为了得到自己喜欢的“工作”，大胆介绍自己的长处。当然，有些成功了，有些失败了。然而，失败并没有影响孩子们的心情。不在这里。去那里求职，不亚于人才市场的求职场景。
这道“开胃菜”让孩子更加珍惜自己应聘的“工作”，让孩子意识到父母工作的不易，让孩子敢于展示自己的长处。谁说求职是大人的事？如果处理得当，它也会成为孩子们热衷的游戏。