规则游戏的核心是

游戏的竞技性决定了游戏的规律性。人的童年及以后的游戏活动主要是常规游戏。

有三种形式:单人规则游戏(即幼儿独自玩耍)、接触式规则游戏(即幼儿之间有一定的联系但没有真正的分工合作)和合作式规则游戏(即幼儿之间有相互分工，相互遵守游戏规则)。

按照一定的规则进行。规则可以是故事所要求的，也可以是孩子根据自己假设的情节制定自己的规则，既有具体的，也有一般的。

认知发展理论根据游戏的认知发展水平，将游戏分为三个阶段:

1，函数游戏阶段

婴儿期的亲子游戏是模仿游戏，主要是重复简单的动作。

2.象征游戏阶段

幼儿游戏的特点，假装游戏。

3.常规游戏

童年时期的主要游戏特点是规则显性，角色隐性。

游戏是幼儿一种特殊的生活方式；游戏是儿童参与社会生活的特殊形式；通过游戏实现自我价值，体现创造能力；培养健全的人格；游戏活动可以增强体质。