小班社会教案:红灯停，绿灯行。
小班社会教案:红灯停绿灯行1小班社会“红灯停绿灯行”
一.活动目标
1.知道汽车和行人要遵守交通规则，遵守路上的红绿灯。
2.能够根据信号灵敏地行动，体验模仿游戏的快乐。
二、活动准备
1.十字路口的视频。司机的音乐磁带，录音机。
2.自制方向盘若干，自制红绿灯一个。
3.交叉站点布局。
三、活动过程
(一)游戏介绍，激发孩子的兴趣。
播放司机的音乐。孩子们可以手握方向盘在十字路口自由驾驶。碰撞后停止音乐。让孩子们说说为什么会发生碰撞。请告诉孩子们为什么路上的车不会相撞。
(2)展示红绿灯，让孩子知道红绿灯的作用。
1.显示红灯。
问:“这是什么？你在哪里见过？红灯告诉我们什么？
2.显示绿灯。
3.问:“这是什么？你在哪里见过？绿灯告诉我们什么？
(3)看视频，知道汽车和行人都要遵守交通规则，遵守路上的红绿灯。
第一个视频(汽车过路口):看着老师问:“汽车和行人为什么停下来？”“我什么时候可以走？”“红灯亮了，车会怎么样？”“绿灯亮了，车会怎么样？”
第二个视频(行人过马路):看一看人行横道灯，行人如何过马路，知道走人行横道，红灯停，绿灯行。
总结:路上车多，行人多，所以路口设红绿灯。无论是汽车还是行人，看到红灯都要停车，看到绿灯都要离开，这样就不会发生交通事故。
(4)游戏:开车。
游戏玩法:请五个小朋友做小司机，其余小朋友做乘客。乘客可以把手放在任何想上车的人的肩膀上。老师用红绿灯指挥交通，开始游戏。红灯亮，车停，绿灯亮，车往前走。让我们看看司机是否遵守交通规则。
教学反思:
游戏是儿童的基本活动，是促进儿童发展的重要途径。根据小班幼儿“对社会行为规则和规范有最初步的认识”的年龄特点，我组织幼儿以游戏的形式开展“红灯停，绿灯行”的社会教学活动。孩子们在游戏中体验交通灯的重要性。通过看《十字路口》的视频，他们觉得红绿灯在现实生活中起到了指挥交通的作用。最后，他们在开车的游戏中体验并内化交通规则，从小成为良好的社会行为。在整个活动过程中，孩子们的积极性非常高，兴趣非常浓厚，达到了教学目的。但也有不足之处，就是对孩子的评价不到位，老师语言不够简洁，表达过于啰嗦。在以后的教学中，我要多注意对孩子的评价，让孩子知道自己哪里做得好，同时给其他孩子树立学习的榜样，老师的语言表达要清晰简洁，让孩子听得懂。
小班社会教案:红灯停，绿灯行2活动目标:
1，知道汽车和行人在道路上行驶要遵守交通规则，听从红灯绿灯指挥。
2、可以更灵敏地根据信号行动。
3.体验模仿游戏的快乐。
4.遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动准备:
图片，红绿灯，ppt
小班优秀社会教案“红灯停，绿灯行”
活动流程:
首先，开车进教室
老师:“小朋友，我们开车去旅游吧。汽车在滴答作响，向东向西行驶。(2到3次)现在我们到站了。让我们坐下来。
第二，认识红灯和绿灯
1，展示(视频)老师:“小朋友们看，这是什么地方？路上有什么？汽车如何在路上行驶？为什么开车停一会儿？”“当我们看到红灯时，我们该怎么办？老师:“哦，对了，红灯停。“老师:”那绿灯呢？我们要做什么？“嗯，是的，绿灯亮了就往前走。
游戏:让我们一起开车。车在滴答作响，东西行驶，红灯停，绿灯前进。(2次)
总结:我们的孩子真聪明。当我们看到一个圆形的红灯，路上有汽车，电动车，自行车。
每个人都应该在绿灯时停下来开车，否则会发生交通事故。
2.认识行人的红灯绿灯。
老师:“这是什么地方？你看见谁了？(某人的‘红绿灯’。这是行人过马路时用的红绿灯。行人如何过马路？“红灯停，绿灯过马路。让我们一起做文明行人。
游戏:孩子们四处走走，去马路口，红灯停，绿灯过马路。
总结:我们知道行人过马路的红绿灯。看到那个红色的人站在那里意味着很危险，你不能过马路。看到绿灯意味着安全了，你可以过马路了。
第三，了解红绿灯的作用
老师:“如果路上没有红绿灯会怎么样？(展示车祸图片)小孩过马路很危险；车与车之间也容易发生危险)”
我们这些孩子真聪明。我们都知道红灯和绿灯。当我们回家的时候，我们告诉我们的父母，叔叔和阿姨，我们必须遵守交通规则，不要闯红灯。这是一个优秀的司机！
第四，结束活动
老师:“小朋友，你想当好司机吗？介绍五个景点(超市、公园等。).想请两个小朋友做交警(高速公路，行人)。
1，车在滴答响，由东向西行驶，显示红灯绿灯，红灯停，绿灯前进。
2.去散步，去马路口，红灯停，绿灯过马路。"
一节课的内容:孩子们，现在我们知道红灯告诉我们车该停了，绿灯告诉我们该前进了。你现在明白了吗？
教学反思:
孩子有一定的交通安全知识。通过活动巩固孩子对交通规则的认识，引导孩子遵守交通规则，懂得不乱穿马路，增强孩子遵守交通规则的意识。在活动中，孩子们的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事物，语言也更加有条理。因此，知识和经验的积累对儿童的思维和语言发展起着重要的作用。
孩子们很喜欢有趣的游戏，所以在活动中情绪一直很高，尤其是第三个环节“孩子们熟悉歌词，和老师一起做游戏”，个别孩子在活动场地里兴奋地奔跑。我及时介入，疏导他的行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充满自然、流畅、轻松、温馨的情感氛围。同时也增强了孩子与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。