课堂教学中如何激发学生的学习动机？
1.激发学生对英语语言的热情，让他们充分认识到学好英语的重要性。
通过讲述西方文化、名人故事和生活趣闻，以丰富新颖的内容吸引学生，以灵活多样的形式打动学生，将学生引入英语学习的世界。比如在日常交际中，要特别注意中西文化的差异，告诉学生如果真的想掌握一门外语，就要充分了解所属国家的文化特点，入乡随俗，否则就会闹笑话，妨碍交际，甚至造成不必要的麻烦。比如(1):在中国购物时，服务员的第一句话是:“你想买什么？”但是在英语中，我们不能说:“你想买什么？”相反，你应该说:“我能为你做什么？”或者“我可以帮你吗？”。(2):中国人见面经常会问:“你吃饭了吗？”“你要去哪里？”在英国和美国，记住，当人们见面时，说“嗨！”或者“你好！”是的，永远不要问“你吃过午饭了吗？”或者“你要去哪里？”。否则，他们会认为你侵犯了他们的隐私。因此，提高学生对英语价值的认识是激发和保持他们学习动机的重要一步。
2.适当开展竞赛，提高学生的学习积极性。
适当的竞赛是激发学生学习热情，争取优异成绩的有效手段。通过比赛，学生的竞争意识和求知欲会更强，学习兴趣和克服困难的毅力也会大大加强。比如在词汇教学中，传统的教学方法是通过重复让学生记忆。在重复的过程中，学生往往会感到枯燥，从而失去学习的主动性和积极性。根据记忆规律，感觉器官用得越多，知识持续的时间越长。我在单词教学中也发现了这种现象。单背的学生很难理解这个词在上下文中的用法。仅仅照搬短语和句子很难激发学生的学习欲望。学生生性活泼，所以我把课文中的一些关键词和句子写在卡片上，让一些学生表演出来，其他学生猜猜。玩的同学只能用肢体动作来体现，猜对的同学可以给自己的小组加一分。这样的环节可以让大部分同学积极思考，在看别人表演的同时提高自己的沟通意识。再比如巩固单词的时候，学生喜欢玩Hangman的游戏。我在黑板上画一个降落伞，告诉学生一个单词有几个字母。每个学生都有一次机会问它是否包含某个字母。如果问六次无效字母，猜不到单词，图中伞兵倒下，老师赢一分。反之，全班得一分。在游戏过程中，学生需要正确使用文章和拼写单词，从而训练学生的听说能力，培养学生团结协作的精神。
3.创设教学情境，尽量将教学内容与学生熟悉的生活联系起来。
活动式教学首先要求设置生动活泼的教学场景，然后开展学生能亲身体验的教学活动来完成整个教学过程。比如在超市学习选择食物的内容时，模拟现实，让学生表演。这样既训练了课文重点，又给了学生一定的发挥空间。在有趣轻松的教学活动中，这节课的内容已经潜移默化地印在了孩子们的脑海里。这种让学生亲身参与的轻松愉快的教学氛围，弱化了教师教学的痕迹，突出了学生学习的主体性，让整个课堂活了起来。通过这次活动，学生们不仅掌握了提出建议和表达喜好的句型，更重要的是将课堂上学到的东西与现实生活联系起来，使他们意识到英语在生活中无处不在，激发了他们的学习动机。
4.讲授新课时，尽量用旧知识引出新知识，注意调动各层次学生的积极性。
尽可能用学生熟悉的文字和材料组织教学，注意由易到难，由简单到复杂的过渡。在讲解新课中的生词或短语时，尽量用以前教过的单词和短语进行讲解，从音视频的角度教授生词，用旧句型练习生词，使学生朗朗上口，易于掌握。比如在介绍快餐店、中餐厅、披萨屋的时候，先呈现学生在生活中学到的东西，比如肯德基、全聚德烤鸭、必胜客。再比如，在动词过去式的教学过程中，我先用自己熟悉的常用现在时问水平差的学生，然后逐步过渡到常用过去式的提问，尽量给各层次的学生表现的机会，激发他们的成就动机。
5.教学方法要灵活，要充满趣味性。
心理学研究和教学实践表明，采用适合学生心理发展水平的生动活泼的教学方法，可以成功地培养学生的兴趣。根据不同教学内容的需要，设计课堂教学。比如在学习规则的时候，我设计不同的活动让学生反复练习，从而加深他们遵守规则的意识。从讲解火规、讲交友规则，到纠正日记错误、为班级设计课堂规则海报，再到捡拾校园生活片段、制作对话表演，学生们在愉快的氛围中巩固了知识、获得了经验、接受了教育。
总之，条条大路通罗马。学好英语的方法有很多，但如果能有效激发学生的学习动机，让他们成为学习英语的主人，将会事半功倍。当然，在激发学生学习动机的过程中，要牢记“因材施教”的原则。只要我们能根据学生的实际情况，通过各种途径激发学生的学习动机，就一定能挖掘学生学习的内在动力，提高学生的积极性，从而进一步提高课堂效率。