小班科学活动“吹泡泡”教案
小班科学活动《吹泡泡》教案1活动目标:
1.尝试用不同形状的工具吹泡泡，观察泡泡的变化，得出不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的结论，从而培养探索活动的兴趣。
2.感受参与科学活动的快乐，体验成功的喜悦。
活动准备:
准备一些吹泡泡的工具，肥皂水，各种形状的图片，音乐等。根据孩子的数量。
活动流程:
首先，老师吹泡泡把孩子带进活动室。
1.老师:“小朋友，舒老师今天带了一个很有意思的玩具。你认为是什么？它怎么玩？”
2.老师:“这个玩具有很多种玩法。你看，老师今天怎么玩？”(老师吹泡泡)老师:“我来吹泡泡，你来抓泡泡，好吗？”播放泡泡音乐，老师吹泡泡，小朋友抓泡泡进活动室。
3.集中孩子坐下来问:“你刚才看到老师吹的泡泡是什么形状的？”“我的吹泡泡工具是什么形状？”那是真的还是假的？我们再吹一次。
老师示范吹大泡泡:你们都猜对了。原来圆形工具吹出来的泡泡是圆形的。
其次，显示三角形和矩形气泡工具
1.老师:“老师，这里有很多泡泡工具。看到它们是什么形状了吗？”
2.然后猜猜他们吹出来的泡泡会是什么形状？
(请个别孩子回答，然后请同伴互相交流自己的猜测。)
3.教师展示记录表格，让孩子了解记录表格。
老师:“我这里有记录。这个专栏全是吹泡泡的工具，那个专栏全是我的猜测。刚才我们用圆形工具吹出来的泡泡是什么形状？”圆的，那我就把圆牌贴在我猜里。”(教师操作记录表)
4.下面的工具是三角形和正方形的，那么它们吹出的泡泡会是什么形状呢？
5.孩子们把图片粘贴到我的猜测中。
三、儿童实验(三张桌子配三角形和正方形工具和泡泡水)
1.请到后桌拿一个工具和一瓶泡泡水吹，看看吹出来的泡泡是什么形状。
2.孩子们玩另一个泡泡工具。
3.集中孩子坐下，老师问:“刚才我们都吹了，玩了形状不一的工具。他们吹出来的泡泡和你刚才猜的一样吗？”
你觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状？结果吹的时候发现是什么形状？(请给几个小朋友演示如何吹泡泡，并用自己的卡片填写记录表格。)
4.方形工具吹出来的泡泡是什么形状？(请给几个小朋友演示如何吹泡泡，并用自己的卡片填写记录表格。)
5.老师总结:刚才小朋友已经发现，不同形状的泡泡用具吹出来的泡泡都是圆形的。
四。推广活动:
探索五角星形泡泡装置。吹出来的泡泡是什么形状？
小班科学活动“吹泡泡”第二课活动目标:
1.通过实验找出什么样的水可以吹出气泡。
2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡都是圆形的。
活动准备:
1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水、清水。
2.一次性纸杯和塑料吸管。
3.圆形、方形、三角形、五边形等形状的多个吹泡工具。
4.学习清单:“吹泡泡”。
活动流程:
1.让孩子通过实验验证水可以吹泡泡，并将结果记录在学习单上。
1.请在孩子用的纸杯里放入适量的洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水、清水，用吸管试着吹泡泡，看看哪种山羊会吹泡泡。
2.小朋友用吸管蘸肥皂水，自由吹泡泡，玩泡泡。
3.活动结束后，老师带领孩子们讨论关于泡泡的问题，引导他们充分讨论，完成学习清单的内容。
(1)什么水可以吹泡泡？
(2)你吹出的泡泡是什么？(请描述儿童的大小和形状。)
(3)你看到的气泡是什么颜色？(让孩子试着描述泡泡的颜色)
二、请用实验验证圆形、方形、三角形、五角形的吹泡工具吹出来的泡泡形状，并将结果记录在学习单上。
1.活动前，老师让孩子们猜猜用不同的工具吹出来的泡泡是什么样子的。
2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五边形的吹泡泡工具吹泡泡，观察泡泡的形状。
3.活动结束后，请孩子们分享他们的实验，并将结果记录在学习清单上。
小班科学活动“吹泡泡”第三课活动目标:
知道泡泡的形状和吹泡泡的工具无关，打破了圆-圆，三角形-三角形匹配的思维定势。
我喜欢参与游戏和体验。
培养孩子敏锐的观察能力。
活动准备:
体验准备:在户外活动中，小朋友玩过街上买的泡泡游戏，知道吹出来的泡泡是圆的。
材料准备:
吹泡泡的三角形工具，泡泡水。
环境创设:在一张大纸上粘贴一个三角形图形和一个圆形图形，每个孩子一张卡片。
活动流程:
先猜测并记录下三角工具吹出来的泡泡是什么形状？
1.前几天小朋友都玩吹泡泡的游戏，你也发现吹出来的泡泡都是圆的。今天老师带了不同的吹泡泡工具。你认为它是什么形状？和你玩的吹泡泡工具一样吗？
2.老师提问:三角形工具吹出来的泡泡是什么形状？(小朋友猜，有人说是三角形，有人说是圆形)
3、儿童猜录。
如果你觉得三角形工具吹出来的泡泡是三角形的，就把你的卡贴在三角形图形下面，如果是圆形的，就把你的卡贴在圆形图形下面。
第二，孩子吹泡泡来验证自己的猜测。
1小朋友选择老师提前准备好的三角吹泡泡工具，开始吹泡泡。
2分享和交流:
(1)你用三角工具吹出的泡泡是什么形状？
(2)用三角形工具吹出的气泡是什么形状？老师会再吹一次，孩子们会看到它是什么形状。老师还用三角工具吹泡泡给孩子观察，再次验证三角工具吹出来的泡泡也是圆的。
第三，儿童调整他们先前的猜测记录。
四、总结:圆形或三角形的工具吹出的泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡呢？吹出来的泡泡是什么形状？孩子回家后可以找他们，我们以后再试。
小班科学活动“吹泡泡”第四课活动目标:
1.通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。
2.喜欢参加活动，在探索活动的过程中体验发现的乐趣。
活动准备:
1，老师自制的铁丝圆三角方泡泡器每人一个，酸奶盒一个，泡泡水。
2.记录单。
活动流程:
首先，引入问题，创设情境。(完成圆形工具，老师和孩子一起探索。)
老师:小朋友，你吹泡泡了吗？
老师:今天老师自带吹泡泡工具——看，这个工具是什么形状的？那请大家猜猜，这个圆形工具能吹出的泡泡是什么形状？
老师:真的，老师让你试一试，但是老师有两个小要求:请不要动椅子，走到桌子旁边，轻轻地试一试。试的时候要对着孩子的脸吹，电脑里的音乐就停了，孩子就会回到自己的位置上。你明白吗？(值班老师提前准备一个圆形工具箱，里面放一杯泡泡水)
老师:那我们来试试吧！音乐泡泡消失了(三分钟后，孩子回到他的位置)
老师:你刚才用圆形工具吹出的泡泡是什么形状的？
老师:原来这个圆泡泡器吹出来的泡泡是圆的。
出示记录单，先记录孩子用圆形工具实验的结果。
老师:今天老师还带来了一些新的泡泡器。让我们来认识一下他们，给他们看看三角形和正方形的泡泡装置。
师:让幼儿猜猜能吹出什么形状的泡泡。
出示记录单，记录孩子们的猜测结果。
老师:能吹出什么形状的泡泡？我们再试一次，测试的要求和之前面试的要求一样。让我们拿起每一个起泡器试一试。(提前准备好三角形工具和方形工具)
老师:刚才，所有的孩子都去看了圆形、三角形和正方形的泡泡。起初，孩子们猜测他们可以吹出各种形状。请告诉我们你刚刚用它们吹出了什么形状。
老师:请几个小朋友起来，说出自己实验的结果。最后，请大家一起说出实验的结果。
老师:老师记录最后的结果。
二，老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡装置吹出来的泡泡都是圆形的，圆形的泡泡装置吹出来的泡泡也是一样的，都是圆形的。
有时候，我们想的不一定对。只有我们自己去尝试，才能知道结果。
第三，我们去操场吹泡泡。
小班科学活动《吹泡泡》教案5 1。都说孩子是教育活动的参与者，不是被动的参与者，活动内容必须符合孩子的兴趣需求和接受程度。我选择的教学活动来自小班语文教材，非常适合小班幼儿的年龄特点。随着天气越来越热，孩子们也对好玩的泡泡水很感兴趣。大纲还强调选材要来源于生活。也是为生活服务的。随着越来越多的科技产品走进人们的生活，我对孩子们平时喜欢玩的泡泡水充满了好奇，激发了孩子们操作和探索的欲望。所以，我选择了这个语言活动，吹泡泡。
2.教学目标教学目标是活动设计的重要组成部分，是教育活动设计的起点和终点。在制定教学目标时，我尽量按照大纲对科学的要求，创造条件让孩子实际参与探索活动，让他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养孩子的学习兴趣，注重面向全体、因材施教的原则。
因此，我制定了这次活动的具体目标。
1，尝试体验吹泡泡的方法。
2.愿意和同行交流吹泡泡的发现和感受。
3.制作泡泡水，体验吹泡泡的乐趣。
活动重点:交流吹泡泡的发现和制作吹泡泡的过程。整个过程也是基于这个重点。通过学习吹泡泡的方法，交流吹泡泡的发现，制作泡泡水，完成这些环节。
首先说教具
1，每人一瓶泡泡水；
2、洗洁精。水。吸管瓶；根据活动内容的需要，我准备了这些教具，帮助我完成整个教学活动。
第四，讲教法。学习方法
1，教学方法:在这次活动中，我采用了启发提问法、引导发现法、观察法等方法。动手操作法等。，对于这些方法的应用，我“改变了过去传统的教学模式——教师说教为辅，幼儿为主体，教师运用启发和引导的方法充分调动幼儿的学习积极性，并通过“游戏”形式的活动，让幼儿在游戏中发现和获得知识，快乐地学习，真正体现了玩中学的乐趣。
在教学过程中，我将各个领域的知识有机地结合起来。此外，活动结构分为兴趣-游戏-创设三个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验来发现。最后，创作不仅提高了孩子的创造性思维，也让孩子爱上了这门活动课。
2.在学习活动中，我引导孩子们通过观察、实验、操作和讨论来获取知识。因为孩子是学习的主人，所以我创造条件让孩子做实验，让孩子自己动手操作，用眼睛观察发现，讨论制作，从而全身心地投入到活动中去。
五、表示活动过程
1，创设情境激发幼儿活动兴趣老师:小朋友和老师今天给大家带来了一个好玩的东西，同时老师示范吹泡泡给小朋友看，啊，好漂亮的泡泡！孩子们高兴极了，都争先恐后地拍打吹来的泡泡，课堂气氛异常活跃。
这一环节，我用操作的方法给孩子们演示吹出来的泡泡，激发了他们吹泡泡的兴趣。
2.小朋友如何尝试吹泡泡老师:小朋友吹泡泡好玩吗？你想吹吗？那我们来玩“吹泡泡”这个游戏吧！鼓励孩子自由选择工具，尝试吹泡泡。当孩子们吹泡泡时，老师会问这样一个问题:你吹泡泡了吗？怎么吹？宝贝，你吹的泡泡好大。你怎么吹它们？琪琪，你吹一串泡泡。你怎么吹它们？让孩子交流吹泡泡的方法，老师会巡回指导孩子吹泡泡。这里我有意识地提出附加问题，以引起孩子深入细致的探究。
在这个环节中，利用“游戏”的活动模式，让孩子自主探索吹泡泡的方法，以孩子为主体，教师为辅助，增强了孩子的自主性。
3.继续玩“吹泡泡”的游戏，引导孩子观察吹出来的泡泡。
在小朋友吹泡泡的同时，老师提问引导小朋友发现泡泡的秘密？
老师:小朋友，你吹的泡泡好美啊！宝贝，你吹的泡泡是大还是小？
琪琪，你吹的泡泡是什么颜色的？
老师总结:孩子，你真的很棒。你发现了这么多关于泡泡的秘密。泡沫千变万化。它们有时大，有时小。有些泡泡飞得很高，有些泡泡马上就破了。你觉得吹泡泡很有趣吗？
在这个环节中，我采用了提问法的引导，在老师的指导下，让孩子在吹泡泡的游戏中自主观察泡泡的变化，摒弃了以往教学中老师急于告诉孩子答案而忽视孩子的现象。
第六，设计亮点重视幼儿语言活动的过程。
在这个活动中，我以孩子为主体。在活动中，我给孩子们提供了若干说话的机会，让他们自己说话，给他们足够的时间自己去看、自己玩、自己探索，从而进一步激发孩子们的探索兴趣和求知欲。也可以说，我和孩子在整个课堂上都在交谈、观察、发现。
总之，在整个活动中，我追求的是快乐、科学、轻松的活动氛围，让孩子在玩的同时享受学习。
我的讲座结束了，希望大家提出宝贵意见。在以后的工作中，我会精益求精，改进自己的不足，不断提高自己的教学水平。
教学反思
在这个活动中，我一直坚持以孩子为主体。教师通过给孩子创造自由、轻松的探索空间，充分让孩子独立感受，直接操作或获得知识和经验，发展孩子的认知能力和观察能力。教师永远是活动的支持者、引导者、参与者和协调者。这种活动有条不紊地组织着，随着孩子的个性发展，孩子自然而然地成为活动的探索者和知识的建构者。
你开心，我开心，泡泡乐！在这次科学活动中，不仅激发了孩子们的兴趣和探索欲望，也让他们体验到了成功的喜悦！
小班科学活动“吹泡泡”第六课活动目标:
1，学会用泡泡水吹泡泡，初步感觉不同形状的线框吹出来的泡泡都是圆的。
2.观察泡泡，自由表达吹泡泡的发现和感受。
3.懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。
4.发展孩子手部动作的灵活性。
活动准备:
1，铁丝做的三角形，正方形，五角星形，泡泡水，泡泡水容器，
2.在桌子上记录表格、形状标记和粘贴彩色纸。
活动流程:
1.引入唤醒孩子体验的活动。
小朋友，你见过泡泡吗？你什么时候见过泡泡？泡沫是什么样的？
老师:我们的孩子说得很好。当我们洗衣服、洗碗、洗澡的时候，就会出现泡泡。刚才有小朋友说玩吹泡泡。
2.孩子们探索如何吹泡泡。
(1)，今天我们来试试用线框吹泡泡。它是什么形状？(圆)现在，我们来试试用圆线框吹泡泡吧！(提醒孩子不要对孩子吹气)
(2)你吹泡泡了吗？告诉我你是怎么吹的。先把泡泡水泡开变成小镜子，然后用嘴轻轻吹。
刚才谁没成功，请再试一次。(儿童吹气)
(4)圆线框吹出来的气泡是什么？(圈)(老师指着记录单上的标记，在上面贴一个点)
3.试着用不同形状的工具吹泡泡。
(1)，老师还为孩子准备了其他形状的线框，看看他们有什么形状。(三角形、正方形、五角星)猜猜这些形状各异的线框吹出来的泡泡会是什么样子？(老师根据孩子们的猜测在记录单上贴一张图表)
(2)泡沫是什么样子的？后来老师让你用不同的线框试一试，把你找到的泡泡贴在后面的空白处。
(3)孩子吹泡泡。
(提醒幼儿用不同的线框吹泡泡，并记录观察到的泡泡形状)
4.孩子们交流吹泡泡的感受和发现。
(1)根据记录表汇总。(记录儿童验证结果)
(2)老师总结:不同形状的线框吹出的泡泡都一样，都是圆的。
(3)吹泡泡的时候有没有发现什么有趣的事情？
5.继续吹泡泡。
百科:肥皂水的配制会影响吹泡泡的效果。一般用两份洗洁精和六份水混合的肥皂水即可。想让泡泡持久，配方改成2份洗洁精，6份水，1到4份甘油。
小班科学活动“吹泡泡”教案7活动目标
1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡。实践中发现，凡是有洞有缝隙的东西都可以吹泡泡。
2.能够积极尝试，大胆想象，探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索的过程中，培养孩子的学习自主性，体验发现的乐趣。
重点和难点
(1)专注:感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡。实践中发现，任何有洞有缝隙的东西都可以吹泡泡。
(2)难点:能积极尝试，大胆想象，探索自制吹泡泡工具。
要准备的活动
(1)经验准备:
小孩子都有吹泡泡的经历。材料准备:
1，教具准备:PPT，泡泡液，吸管，漏勺，小刷子，发根棒，树叶等。
2.准备学习工具:泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、发根棒、树叶、毛巾等。
活动过程
①开头部分。以对话的形式引入和引出话题。
1，老师:小朋友，你喜欢吹泡泡吗？今天你想在这里吹泡泡吗？怎么吹泡泡？老师:老师准备了材料让小朋友吹泡泡。让我们看看它是什么。老师:请你自己试试！看谁能先成功吹出泡泡！提个要求:吹的时候，把吸管留在小碗外面，让气泡飞起来。
孩子操作时老师巡视。正确引导孩子吹泡泡时要把肚子撑得满满的，用嘴吹出来。老师:(安全提示)千万不要把泡泡液吸进肚子里，不然肚子会疼。吹泡泡的时候，
不要对着别人或自己的脸吹气。如果不小心吹到脸上，用自己的毛巾擦。
(2)基础部分。创造一个自由探索的空间，孩子可以掌握吹泡泡的基本技能。
1，小朋友分享吹泡泡的方法。
老师:泡泡吹了吗？成功的孩子想着怎么让泡泡越吹越大，想着你要用多大的力气。用力或轻轻地吹。
(2)老师和孩子一起总结吹泡泡的经验。老师:现在我请孩子们谈谈他们刚才是如何成功的。
老师:把它浸在泡沫液体里，然后轻轻地呼吸。轻轻一推，要吹很久，才能吹出泡泡。
2.鼓励孩子大胆尝试，感受吹泡泡工具的特点。
(1)老师引导孩子大胆尝试。
老师:那么除了吸管还有什么东西可以吹出泡泡吗？有没有用别的吹泡泡的？我带了些东西。你能猜出这些东西能吹出泡泡吗？给我看看筷子，漏勺，小刷子和梳子。
老师:先展示你的筷子。如果你认为你能，请举手。显示项目等等...老师在PPT上的记录单上做统计。每个孩子都有自己的看法，那就用事实来证明吧。今天老师也带了一些东西。你可以用它们来看看你是否能吹出泡泡。如果你能吹出泡泡，请把它们放在篮子里。如果吹不出泡泡，就留在包里。
老师巡视观察孩子的自由探索，给予适当的帮助和提示。
老师:你可以和旁边的小朋友试试。是你想的那样吗？如果成功了，记得放到前面的篮子里。再试试包里的其他东西。可以试几次。
(2)让个别孩子上台，用各种工具试着吹泡泡，验证猜想。并做老师总结。
老师:现在大家都在吹泡泡吗？另一个孩子上台演示他如何使用这些工具吹泡泡，看看你的猜测是否正确。
孩子操作时，提示让孩子演示。做实验就是这样。可能一次都不行。我们需要一次又一次的尝试，也许我们会成功！
孩子演示的时候，问问谁有不同意见。
老师:试试看。你觉得成功吗？泡沫从何而来？哦，梳子和刷子可以把气泡从缝隙中吹出来。筷子能吹出泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？
老师:这四样东西现在都在吹泡泡吗？也就是说，只要我们的工具有洞或者缺口，就应该能吹出泡泡来，对吧？
③、结尾部分。尝试用树叶吹泡泡，自己做吹泡泡工具。
老师展示树叶。
老师:树叶会吹泡泡吗？那你怎么做才能让树叶吹泡泡呢？请想一想，试一试！
老师的导游，洞形不一样，是不是吹的像个泡泡？它是什么形状？
2.请幼儿总结经验，介绍用树叶吹泡泡的方法。你的叶子现在吹泡泡了吗？你是怎么吹出来的？
3.老师总结:只要在叶子上打个洞或者缺口就可以吹出泡泡了。
(4)拓展延伸。引导幼儿改变发簪的形状，吹泡泡，感受不同材料与泡泡的关系。
老师:我这里还有一个宝贝。这是什么？你能用一根吸管棒把魔法变成吹泡泡的工具吗？
老师:谁想勇敢挑战？孩子们独立探索，分享经验。
老师:你成功了吗？吹出来的泡泡是什么？
引导孩子观察:你成功吹出泡泡后，改变草根棒的形状，看看吹出来的泡泡有没有变化。它是什么形状？
老师总结:原来不管我们是什么形状，吹出来的泡泡都是圆的。结束游戏。
老师:在我们的角落里有许多工具。可以尝试用不同的工具吹泡泡。
活动摘要
本次观摩课圆满落幕，活动中也有一些亮点和不足。整个课堂清晰流畅，孩子们的兴趣非常浓厚。在活动中，孩子们有很长的操作时间，充分把主动权交给孩子们。
但缺点是:1，老师对资料不熟悉。2.评论的时候一度强调纪律，孩子坐到座位上后，做总结。上上下下座位要花很长时间，以至于整个班级都要花很长时间。